掛職學習報告
尊敬的各位領導、同仁們：
大家上午好！
2007年8月27日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的衝動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：
我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都嚮往的學校。一位教育家說過：「學校要讓年輕人的心激盪，走進學校，應當讓人能夠感受一種神聖、魅力和詩意」。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬體設備也並不怎麼出眾，但卻被他們收拾的乾淨整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這裡的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精幹務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公僕、好老師，都曾經是省、市、區級骨幹教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善於接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作紮實、敬業愛崗。有人說：「有了好領導，就有一所好學校」。正是因為這些領導的以身作則、嚴於律已的行為感染著教師們，這裡的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為後進生輔導。晚上放學後，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少於十個小時；這裡的學生文明健康、勤奮刻苦，在以「大容量、快節奏」為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。儘管老師布置的作業量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對於老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發現無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲「謝謝老師！」 。在這裡，我第一次發現當教師雖然很辛苦，但卻是那麼的快樂！教學不再是「一廂情願」的事，而是師生共同努力的行為。
我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛鍊的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛鍊，切莫辜負了領導的期望。
回想一年前，我們背著行囊一路談笑風生來到這個陌生的城市，又各自在這裡經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終於結束了。我一直認為在這裡我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這裡的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西……一系列的問題從開學伊始就一直「糾纏」著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家裡傳來訊息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子裡，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，並真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發現自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終於豁然開朗了。我真正體會到了這裡的教師們所具有的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這裡的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這裡，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78.5分，優秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。
蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在於先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，並以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環境學習後，我以甘當學生的精神，上班瞅空閒，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才幹。
然而，隨著愛人肚子裡孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心裡。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以後才回到住所，然後開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來儘管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完後才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背後都有一個咬緊牙關的靈魂。
一份耕耘一分收穫。最後一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言「敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！」「天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！」「親愛的老師，願春天永遠與您同在！」……，下課後，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學生一個個依依不捨的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多麼神聖啊！
另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀了鄭傑的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網路等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今後的教學工作中利用和借鑑。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善於學習尤其是善於利用網路等現代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，並且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！
在學習的這些日子裡，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收穫多了，促使不斷反思的內容也多了：
反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。 第一範文 網整理該文章……
孔老夫子早就告誡我們：「已所不欲，勿施於人」。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師願意共享的遠景，並提供通向未來的橋樑的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、「潤物細無聲」地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂「將欲取之、必先予之」。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。
反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華
27中以「文明、勤奮、求實、創新」為校訓，把「以科研為先導、以素質教育為根本，培養有紮實基礎、實踐能力和創新精神的小主人」作為發展目標，秉持「走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基」這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立於不敗之地。
反思三：教育科研是推動學校整體發展的動力
教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力槓桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計畫制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，並且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，並把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鈎，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果纍纍，教育科研的積極性極高。
反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律
蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鑽研教材，從學生的實際出發，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的「本色」，扎紮實實、簡簡單單、實實在在地去上課。
學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該「天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴」。
總之，這次外出學習收穫頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業的生命中有著這樣一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！
來源：黟縣教育網 作者: 李暉
大家上午好！
2007年8月27日我帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內心的衝動，開始了為期一年的掛職學習。在掛職學習中，我深受蕪湖市第二十七中學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：
我所掛職學習學校的是蕪湖市第二十七中學，它是一所學生和教師都嚮往的學校。一位教育家說過：「學校要讓年輕人的心激盪，走進學校，應當讓人能夠感受一種神聖、魅力和詩意」。27中就是這樣一所學校。一走進校園，我就被學校幽雅的環境所吸引，校園面積不是很大，硬體設備也並不怎麼出眾，但卻被他們收拾的乾淨整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這裡的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。學校領導班子精幹務實、觀念超前，他們都是教育教學改革的排頭兵、好公僕、好老師，都曾經是省、市、區級骨幹教師、教壇新秀或學科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學生，善於接受來自教師、學生的建議和監督，每一個人在各自崗位的每個環節都充分地、恰到好處地發揮著自己的作用，以此實現了學校管理的高效運行；學校的教師隊伍工作紮實、敬業愛崗。有人說：「有了好領導，就有一所好學校」。正是因為這些領導的以身作則、嚴於律已的行為感染著教師們，這裡的一般任課教師是不需要硬性規定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為後進生輔導。晚上放學後，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少於十個小時；這裡的學生文明健康、勤奮刻苦，在以「大容量、快節奏」為特點的教學中，所有學生陽光開朗、思維活躍、積極進取。儘管老師布置的作業量很大，但學生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對於老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發現無論是給學生輔導，解疑，還是批評教育，學生都會跟你說聲「謝謝老師！」 。在這裡，我第一次發現當教師雖然很辛苦，但卻是那麼的快樂！教學不再是「一廂情願」的事，而是師生共同努力的行為。
我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛鍊的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學習鍛鍊，切莫辜負了領導的期望。
回想一年前，我們背著行囊一路談笑風生來到這個陌生的城市，又各自在這裡經歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉愁的日子，終於結束了。我一直認為在這裡我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應這裡的教學方式？教學成績會不會不理想？能不能學到自己想學的東西……一系列的問題從開學伊始就一直「糾纏」著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學習生活逐步走向正軌的時候，從家裡傳來訊息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學習，要以優異的成績來回報領導的厚望。接下來的日子裡，我以此為動力，從備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，並真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發現自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學方式和學生的學習方式以及大容量、高密度、快節奏的課堂教學中的種種困惑現在終於豁然開朗了。我真正體會到了這裡的教師們所具有的敬業精神和學生們的好學勤奮！真正體會到了這裡的教育教學工作管理制度的實效性和人文性！在這裡，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學年的努力，在期末全市統考中，我所帶112班數學成績平均78.5分，優秀率75%，合格率83%，教學成績在學校名列前茅！受到學校師生和家長的認可。
蕪湖市第二十七中學之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關鍵在於先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。學習該校的管理理念也是我此行學習目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，並以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學期順利進入教務處學習管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責任感，求真務實、銳意進取的工作作風，全心全意為教師和學生服務的工作態度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學校管理環境學習後，我以甘當學生的精神，上班瞅空閒，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，不斷加強學習，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才幹。
然而，隨著愛人肚子裡孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學、學習工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心裡。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公車，到學校檢查衛生和督促學生交作業，傍晚要到7點鐘以後才回到住所，然後開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來儘管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完後才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背後都有一個咬緊牙關的靈魂。
一份耕耘一分收穫。最後一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言「敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！」「天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！」「親愛的老師，願春天永遠與您同在！」……，下課後，全體學生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學生一個個依依不捨的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學習讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多麼神聖啊！
另外，我還利用掛職學習這個良好的時間和環境不斷加強自身學習，自覺提高自身的專業素質和教育理論素養。認真閱讀了鄭傑的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學習《中學數學解題思想方法技巧》，積極撰寫學習體會和心得。而且，我還利用網路等途徑積極收集和獲取與新課程相關的備課資料以及27中優秀教師們所總結的經驗和體會，以便在今後的教學工作中利用和借鑑。這次掛職學習讓我深刻體會到，作為教師首先應該善於學習尤其是善於利用網路等現代技術條件來加強自身的學習和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應新課程新教育，並且才能讓自己在繁重的教學任務中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學效率的降低！
在學習的這些日子裡，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉學校的實際，做深度思考，從中吸收別人經驗，尋求加快教育發展的良計妙策。收穫多了，促使不斷反思的內容也多了：
反思一：辦好一所學校，學校管理是關鍵。 第一範文 網整理該文章……
孔老夫子早就告誡我們：「已所不欲，勿施於人」。所謂一個好校長，就是一所好學校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動；學校應將教師吸引到學校管理中來，建立教師願意共享的遠景，並提供通向未來的橋樑的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、「潤物細無聲」地影響、感染全體師生，讓文化環境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂「將欲取之、必先予之」。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵。
反思二：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華
27中以「文明、勤奮、求實、創新」為校訓，把「以科研為先導、以素質教育為根本，培養有紮實基礎、實踐能力和創新精神的小主人」作為發展目標，秉持「走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學生的個性發展和精神人生奠基」這一核心理念，狠抓文明禮儀養成教育，培養學生良好的行為習慣。抓活動、重實踐，培養自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學校勃勃發展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學校應該根據自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學特色，才能立於不敗之地。
反思三：教育科研是推動學校整體發展的動力
教育科研是教育實踐和發展的重要指南，是推進素質教育的有力槓桿，是不斷提高教育工作者素質、促進教師專業成長的必由之路。為此，學校要加大教育科研的工作力度，堅持教學改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學水平為核心，不斷推動學校向縱深發展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學校重視。學校領導參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計畫制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，並且學校把教育科研工作作為一項常規工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，並把此項工作與評優評先、評職稱、考核掛鈎，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果纍纍，教育科研的積極性極高。
反思四：教育質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律
蕪湖第二十七中學素質教育開展得有聲有色。學校把提高教育質量作為學校發展的生命線，全體學生在德、智、體、美、勞等方面也表現出較高的綜合素質。因此，我想一所學校要長期立足，就必須狠抓教育質量，學校高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進教師教學質量的穩步提高。作為一線教師，應時刻牢記課前應該潛心鑽研教材，從學生的實際出發，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應該把握住課堂的「本色」，扎紮實實、簡簡單單、實實在在地去上課。
學習沒有終點，沒有結論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學習研究的動力。作為教師，我們應該「天天讀書，終身以學習為友，事事討論，一生以思索為伴」。
總之，這次外出學習收穫頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學校給我這次學習機會。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業的生命中有著這樣一段學習的經歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！
來源：黟縣教育網 作者: 李暉