幼稚園2013年度工作計畫

一、基本情況

在指導思想上，我們深入學習《幼稚園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，強化服務意識，規範各項管理，加強理論學習與實踐研究。遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與個體生命相和諧、相一致的教育；通過課程實施和課題研究提升教學效益，促使幼兒、教師、幼稚園的持續發展。牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環節，做到四個新：教育觀念不斷更新；現實生活不斷創新；思想觀念不斷立新；與時俱進不斷求新。

二、主要工作目標

深入學習《幼稚園教育指導綱要》，圍繞課程目標的建構與落實，加強研討，強化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質量。

加強師資隊伍，引導全體教師敬業愛崗，勤奮工作，提高他們職業道德水準，樹立我園教師的良好形象。通過幼稚園課題研究計畫及各年齡段課程活動，提高教師教學研討水準，進一步明確辦園目標。

加強教師「專業」的培訓、培養，促進教師內涵的發展，使教師的專業水準有明顯地提高 。各段開展課題現場交流、反思，並鼓勵教師多寫經驗總結，促進幼兒體智德美在原有基礎上的明顯發展。

廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，不斷提高家長工作的質量，辦好家長學校，爭創優秀家長學校。

有計畫地改進園舍設施，為幼兒創設良好的學習、生活條件，逐步提高幼稚園硬體設施的質量。

樹立正確的健康觀念，加強健康教育，保證幼兒安全。

在園內開展各項競賽活動，積極爭取參加市級各類競賽。

三、主要措施

加強師德建設，全面提高教師貭素

1、 利用每周一的政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業餘時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講製。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參觀先進幼稚園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水準。

4、積極參加市幼稚園青年教師評優課評比活動，以及市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師製定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，並進行交流。

加強教科研工作，積極構建園本課程

教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼稚園持續發展的根本的保證。本學期將扎扎實實抓課題教研，在「研「字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。續上學年確立的——《利用當地鄉土資源對幼兒教育的研究》為園本課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，製定措施、按方案計畫進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

一、指導思想  以鄧小平理論和「三個」代表重要思想為指導，全面貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》精神，堅持把「發展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌」放在一切工作的首位。實行定崗分工，規範化管理，爭抓實效。努力爭創一流的教師隊伍，一流的教育教學水準，一流的保教質量，一流的管理水準。以「求真、務實、創新」的工作作風，「一切為了孩子、為了孩子一切」，努力提高辦園水準和保教質量。

   二、工作目標

1、把幼稚園的內含建設作為重點過程來抓。加強幼稚園教研組的建設，形成積極參與的教研氛圍，重視教師教育理念的更新和教學行為的改變，提高教師的教育專業化水準。

    2、為迎接縣級督導，做好各項準備工作，確保我園督導成績位次前移。

3、全園教師積極參與「十一五」規劃立項課題《實踐研究》的課題研究工作。將課題研究落實到位，在研究過程中主動探索科學的教育規律，形成科研的濃厚氛圍。提高我園教師的教科研的實踐能力。

 4、抓好保教隊伍的建設。為青年教師提供學習的機會，提高青年教師的專業水準。鼓勵青年教師積極進取，樹立終身學習的理念 ，爭取在崗位工作中取得成績。

 5、積極抓好衛生保健工作。根據幼稚園衛生保健工作管理辦法，加強對我園衛生保健工作的管理與監督，與鎮衛生院聯手做好幼兒的衛生防疫工作，製定各項衛生保健措施，保證幼兒的身心健康，促進幼兒的生長發育和身體健康成長。

 6、將安全工作放在首位。堅持以幼兒為本，把幼兒的安全和健康放在首位，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒各方面發展的需要。

三、具體措施：

、進一步提高教師的綜合能力

1、每位教師要加強理論學習，要把更新教育觀念放在工作的首位。隻有更新教育觀念，才能切實提高教師駕馭幼兒教育的能力和水準，因此，要求每位教師重新解讀新《綱要》，堅持經常性地擠時間去學習教育理論，並將新《綱要》精神和新教育理論靈活地、有選擇地、恰到好處地運用到幼兒一日活動的各環節中去，每位教師要力爭做到「六個」學會：學會選擇、學會分享、學會等待、學會寬容、學會合作、學會創新。本學期，繼續開展每月撰寫一篇學習體會和一篇教學隨筆的活動，並組織開展交流、評比。

2、加強教學研究，改變教學行為，提升專業化水準，形成獨到的教學風格和教學特色。

、結合幼稚園實際、立足課堂，積極探索行之有效的教研形式，以兩位副園長為首的教研組，組織課堂觀摩、班級交流等活動，進行同伴互助，共同成長。

、積極開展園本教研，摸索園本課程《幼兒民間藝術》的開發與建設，製定園本課程建設的方案，逐步形成園本特色。

、大力倡導同科同題教師間開展的開放、互助、自主的研討活動，每個主題各自開放、研討不少於兩次。

3、重視教師常規工作的管理，不斷健全、規範常規工作要求，向一日活動各環節要質量。

、要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計畫、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展，確保幼兒一日活動優質高效；

、強化幼稚園一日活動保教結合目標，加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規範、指導促發展、評比促提高。

、加強對班級教學常規的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。

4、加強教師培養的力度，切實提高專業素養

、發揮骨幹教師的引領作用。骨幹教師要加強理論學習，註重教改經驗積累，在園本教研中，勤于思考、善於筆耕、勇於創新，要為其他教師做好示範和榜樣作用。

、鼓勵青年教師積極參加骨幹教師的評選，為青年教師營造積極進取、敢於接受挑戰的平台，充分挖掘每位青年教師的潛力，使她們成為幼稚園教育教學工作的生力軍。

、不斷滿足不同層次教師的發展需要，明確培養目標。對工作不久的年青教師，進行傳幫帶結對子活動，使他們在互幫互學的進程中不斷提高理論素養和業務能力；對於有一定教齡的中青年教師，要對她們實施重點培養，從方法上給予指導，提供學習、交流的平台；對骨幹教師要壓擔子、立足教育教學進行課題研究，形成自身的風格。

5、加強課題研究工作，努力提高科研水準

、 「午間幼兒大帶小的實踐與研究」，認真進行研究方案的修改，爭取盡快立項，並認真組織開展研究。

、每位教師要自覺投身園級課題的研究，要認真製定課題研究的學期計畫，確定學期研究的內容，積極穩妥地開展研究工作，爭取早出成效。

、繼續鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，踴躍投稿、參評，本學期力爭有文章發表在市級及以上的刊物。

、努力提高幼兒整體貭素

1、重視幼兒良好思想品德教育，要結合幼兒的年齡和生活的實際、結合各種節日、紀念日向幼兒進行關愛他人、熱愛勞動、勤學守紀、頑強勇敢、團結協作等良好品德的教育，為塑造有責任心、有愛心、有進取心、會學習、會生活的新一代而盡心盡力；

2、重視幼兒常規習慣的養成教育，為幼兒的終身發展奠定堅實基礎