學校領導班子讀書匯報小結

教師上班後，學校中層以上的領導班子成員面向全體教師進行了個人讀書匯報，親自做課件，談談自己是怎樣讀書的。這是領導班子在讀書方面的首次「亮相」，結果讓人非常滿意，給教師以較大觸動。

在總結會上，我努力和教師們就以下幾點達成共識：

「學校之所以要搞班子讀書匯報活動，是想讓班子在讀書方面為大家起引領作用，盡管可能有的時候讀書不如教師，但至少我們通過活動傳遞給大家一個明確信息：學校重視教師讀書，領導在努力讀書！我希望學校管理者理念先進、學識淵博、風趣儒雅，而不是腹中空空、單調無趣、偏激狹隘、頤指氣使。從今年起，學校形成慣例，每學期請6名教師做讀書情況匯報，相信經過2年，學校也將逐步形成教師讀書學習的良好氛圍。我的想法是，希望學校真正成為「書香校園」，教師做「儒雅」的讀書人、教書人，學生成為愛讀書、愛學習的「讀書蟲」。

「一、我們為什麽要讀書？

1、可悲、可憐的教師讀書現狀：教師該是讀書人、文化人，但有的教師終日與書無緣，有的除了讀教材、教參，就不曾讀過其他書籍，有寥寥的人讀點雜書，幾乎無人真正問津教育教學書籍，更別提潛心閱讀，堅持閱讀的。

2、教師對學生影響巨大：教師讀書意識、熱情和習慣對學生的影響是潛移默化的，非常重要。學生是否真正熱愛讀書很多時候並不取決於教師的明令要求，而主要在於教師的默默影響。校長讀書會影響到班子讀書，班子讀書會影響到教師讀書，教師讀書會影響到學生，甚至是家長讀書，所以培養班子、教師的讀書習慣，其實是間接培養學生、家長的讀書習慣養成。

3、人是高級動物，應學會品味生活，應有高雅的生活情趣，應追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無趣。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產品。通過書，我們可以感受人間百態，體驗人生諸多情感，獲取豐富的知識和信息……我們不該放棄享受的機會。

「二、我們該讀什麽書？

上海建平中學程紅兵校長的觀點，我非常贊同：一讀教育經典，真正的教育經典永恆而平易；二讀教育報刊，了解同行在思考什麽；三讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四讀中學生寫的和為中學生而寫的書，走進學生心靈。

除此而外，在現代化條件下，我覺得還不該放過「網路書」的閱讀。

「三、我們該怎麽讀書？

在我看來，讀書要註意以下幾點：

1、博覽＋精讀。因為現在書籍眾多，要學會有所取捨，有很多內容的書大面「流覽」，掌握要點即可，但很多好書，尤其是優秀的教育教學理論書籍，需要仔細閱讀不可。

2、讀＋思＋寫。要做到認真閱讀，讀中仔細思考，將讀書中產生的靈感或點滴的想法及時記錄到書中，再在「通覽」的基礎上選擇要點或精彩的語句進行摘記，寫出讀後感，形成系列的讀書體會，慢慢積累成為讀書所得。

3、自讀＋交流。在充分「獨享」的基礎上要試著與人口頭或書面「分享」。因為「分享」的過程是促使自己深入思考的過程，是與人交流思想的過程，是提升境界的過程，忽略不得。

4、聯系實際讀。讀書要真正讀進去，不能隻停留於字句的表面，而是要在讀書中文字的同時，腦海中進行想像或聯想，及時反思自己的教育教學實際，主動與自己的實際相聯系，看能否對自己的實踐起指導作用。如果有所感悟，就算有所得。

5、深入淺出讀。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識，即面對非常抽象、概括的內容，要學會舉一反三，聯想豐富；面對內容具體、翔實的書籍，要學會提綱挈領，「抽」出要點。

6、讀中質疑。讀書過程中要認真吸取其中的營養，但更要有批判、質疑的態度，不能人雲亦雲，要有自己的觀點。

「學校目前是逼著大家讀書，雖然有的教師已逐漸有了讀書的意識、興趣、熱情和習慣，但很多教師在讀書方面依然很被動。相信大家經過一段時間被動讀書的過程，就會逐漸自覺讀書，甚至能體驗到讀書的樂趣。當我們人人都愛讀書，嗜書如命的時候，將是我們學校發展非常美好的時刻！讓我們共同努力並期待！」