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人物通訊


    所謂人物通訊,就是以報導各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界,通過寫人物的先進事跡,反映出人物的先進思想,使之成為社會的共同財富。同時,也報導轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤,人無完人”,在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇,十全十美,寫人敘事力求言真意切,恰如其分。    〈實例〉    嚴師·慈父·名醫    ——記酉陽縣浪坪鄉評議村小民師    喻登智 吳建平    採訪鄉村教師——酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智,鄉親們異口同聲地稱他:是名醫、似慈父、更是嚴師!    1975年,喻登智接過教鞭,在評議村小的三尺講台上一站就是20年。如今,他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”,可他痴心無改,無怨無悔。    說他是名醫,不是因為他有多高超的醫術,而是因為他一直堅持義務為學生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結合部,離鄉所在地也有近20公里。這裡缺醫少藥。剛當上民師時,學生們因營養不良,常生病。喻登智買來一些醫學書籍,在認真教書的同時挑燈自學,掌握了兒科推拿術,並學會了用中草藥治療簡單的疾病。一次,學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止,當即休克。喻老師用學到的知識緊急施救,使謝光玉終於甦醒過來。家長聞訊趕來後,感激之淚湧出眼眶,連稱喻老師“恩人”。為備足常用藥品,他用自己微薄的收入在外出開會時儘可能多買些西藥,利用星期天和節假日到山裡采中草藥。    他愛生如子。三年級學生胡世淑學習用功,成績優良,可連續幾天沒到校上課了。喻老師在家訪中得知,其父病故後家庭難以維持生計,只好不讀書了。喻老師鼻頭髮酸,眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學費,並保證供給她課本和學習用品,使即將失學的胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和學費,他說:這點小事不足掛齒。    他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解,他認為“可激發學生愛國熱情”;有人認為學生搞義務勞動是“不務正業”,他說這是培養“團隊精神精神和愛勞動的習慣”。學生的紅領巾沒戴好,他幫助糾正,甚至臉未洗乾淨他也幫助洗淨。    鄉親們還說喻老師是真正的“以校為家”。學校教學條件差,沒有教具,所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿製的。課桌凳、門窗壞了,他親手補修。房上的瓦片被大風揭了,他親自上房檢修。他說這樣可節約點錢,多資助幾個失學兒童。    自1983年以來,他所教班級的成績,在全區的會考中總是名列前茅,其中1983年畢業的40人就有32人升入國中學習。突出的成績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。他於1994年9月獲得中國青少年發展基金會“希望工程”園丁獎,去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營”活動。

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