臨澧一中「湖南省中國小現代教育技術實驗學校建設」自查報告

臨澧一中「湖南省中國小現代教育技術實驗學校建設」自查報告

臨澧一中是湖南省首批掛牌的省屬重點中學，多年來，我們始終堅持「以育人為中心，以強師為根本，以教育現代化為突破口，全面最佳化育人環境，全面提高教育質量」的辦學思想，瞄準建設中國小現代教育技術一流實驗學校的目標，一步一步，不間斷地進行教育技術現代化的努力，到目前為止，我校各種硬體設備齊全，性能先進，而且軟體數量充足，管理和使用也到達了一個新的高度。現對照《湖南省中國小現代教育技術實驗學校建設」標準逐條自查，報告如下：
一、環境建設   

A1、網路化環境   
2000年，學校校園進行了全面的改造和擴建，與此同時，學校投資近200萬元建設學校千兆校園網。從位於教育技術樓的中心機房出發，七條光纜主幹線，穩定、高速的思科設備和遍布校園角落的600個信息點，構築了校園內資料通信的高速信息網路環境，開通了教育教學、辦公管理的高速公路，接入了Internet。隨後又建立了臨澧一中學校網站，可以在任何地方通過Internet訪問我們。
學校網站使用頂級國際域名：WWW.LLYZ.NET
公用IP位址為：218.75.148.137

A2、電腦教室   
全校共有學生用電腦222台，其中三個電腦室192台，學生信息課理論、演示、操作課的比例為1:1:2，上機完全保證一人一機，為了擴大規模，改善條件，增加學生上機機時，在新校區設計了8個機房。

A3、多媒體教室   
多媒體教學是我校現代教育技術套用的一個重要方面，我校先後建立了兩個固定多媒體教室和兩套攜帶型多媒體設備，允許同時開設四堂多媒體教學課，四套設備都為進口品牌設備，雖然使用極為頻繁，但從未發生故障，其中一個固定多媒體教室具有遠程教學功能，其中上課可以在校園網上甚至在Internet隨處觀看，兩套攜帶型多媒體設備更是使用方便，在課堂教學上成為一道流動的風景。

A4、教學軟體製作室   
網路環境的高速、高效和資源的高度共享，進一步激發了教師學電腦、用電腦的興趣，鑒於學校管理、備課、製作課件等多方面的需求，學校先後添置了105台辦公用電腦，其中80多台用於教師備課和製作課件，同時配置了大量的教學工具軟體。
如：

A5、電子閱覽室   
學校電子閱覽室設在學校圖書館，分為文理兩個，各有電腦16台，學生可在活動時間在電子閱覽室查閱資料或是閱讀電子刊物。
學校有近千冊的電子讀物，包括國內外文學經典，哲學名著，科技博覽等。

A6、閉路電視系統   
學校在2000年全面維護了校內閉路電視系統，全校各班級能接收包括中國教育台在內的三十套個節目和八個自辦節目。
近幾年來多媒體教學逐漸的取代了常規的電化教學，我校每個教師均有兩個信息點，全方位實現了班班通，教室可以點播課件、影片、電視節目等。
節目製作方面有一整套現代化的攝、錄、編、放設備，大多數都是先進的數位系統，包括數位攝像機、數位錄放機、數位特技機、松下編輯機、其它附屬或是配套設備

A7、語音實驗室   
語音教學室兩個，一個是帶顯示器的可以同步播放影片、動畫、課件等多媒體信號的數位語音實驗室，一個是功能齊全、穩定的傳統的模擬語音實驗室，設備由國內著名的長海集團提供。

A8、常規媒體設備   
除開今年擴招班級外，其它班級的教師都配有29吋電視機、獨立使用的玻珠1.5米的專業螢幕，同時學校校園網接入了各個班級，每教室有兩個百兆信息連線埠，多媒體教學可以通過校園網深入到各個班級，同時學校配置的攜帶型多媒體投影設備為開展電化教學提供了方便、經濟的解決方案。

A9、學校管理系統   
學校註重管理上的現代化，1992年就開始了教育、教學的電腦管理，添置了科利華的校長辦公系統。隨著教育現代化水準的不但提高，學校先後配置了科利華校園網管理平台，科利華的備科系統，先後在圖書、財務、教務、檔案、設備儀器各方面實現了電腦管理，特別是我校的圖書館網路，在5年前就達到了一定的高度，被多家國家級、省級報刊報道為「全國第一所使用網路借閱的農村中學」。
二、資源建設    

B1、教學軟體   
為了更好的利用學校現代教育設備，共享國家教育先進的教育資源，每期都訂購了數學、外語、物理、化學、生物、歷史等學科電子教材，累計資源已達到300張CD。
學校有不少於20G的通用資源庫和備科資源，共享北大附中的網路資源和影片資源，每周能接收到100M左右的影片課堂教學實錄，能交流各科備課、題庫和教學教研經驗。
學校有教育版Windows、Office ，正版課件製作、備課系統、校長辦公系統、校園網管理平台，瑞翔辦公系統、安易財務管理軟體、影片直播點播軟體等。

B2、安全防範   
校園網配有清華紫光防火牆，型號UF-3500，過濾和預防來自外界的攻擊，封鎖特洛伊木馬，禁止來自特殊站點的訪問。來做為校園網的第一道防線能夠滿足學校安全防範的要求。我們採用國產防毒軟體江民公司的KVW3000來做為我們的第二道防線，來清除校園網中的病毒，黑客程式等。我們還採用手工方式防毒，給校園網系統打補丁，防止黑客入侵。並在校園網上安裝了反黃軟體，把一些黃色、反動、暴力的網站給禁止掉。。
學校強化教師的網路使用管理，嚴禁流覽反動、黃色、封建、帶毒的網頁，在學校的辦公用電腦的管理細則裏面有詳細的規定。

B3、音像教材   
每年都訂購一定數目的印象教材，報告各學科的磁帶、CD、VCD及電腦軟體等

B4、投影教材   
我們盡可能的發揮原有傳統的投影設備，但我們更多的使用多媒體設備，利用自編課件和電子幻燈片進行教學。

B5、軟體開發   
學校教師具有能開發和現行教材配套的教育教學軟體能力， 每學年自行開發的課件不下100個，有不少課件獲得了省市的獎勵。
除開信息課教師和學校電教、網管人員外還有很多教師也有較高的課件開發能力，如：侯軍、宋霞、李雲貴、熊家文、譚德軍等，特別是侯軍具有很強的美工能力，課件開發的綜合能力很高。
B6、教育教研刊物   
學校每期定的教學、教研刊物不下十餘種，如：
教學與研究     2——256 中國人民大學出版社
人民教育     2——5 人民教育編輯部
教育信息技術 46——255 教育信息技術編輯部
湖南教育     42——9 湖南教育報刊社                    
上海教育科研 4——720 
教育探索     14——261                         等等
三、師資建設  

C1、校長培訓   
學校校長參加了由中國小信息技術培訓中心組織的信息技術及現代教育理論培訓。
培訓校長：張建新
培訓時間：2003年上學期
省電教館的校園網培訓班、課題培訓班、網路培訓班、電腦作品製作培訓班我們次都如期參加。

C2、信息技術培訓   
學校要求教師學電腦、用電腦並為教師提供了良好的條件，全校辦公用電腦和教師人數的比值為1/2，同時要求教師參加相應的考試並獲得信息技術等級證。除此之外，還規定教師要參加學校自己的電腦過關考核，並以次作為教師晉級、評先的必要條件。
1955年1月1日後出生的教師100%的獲得了信息技術等級證書。在多媒體軟體製作培訓方面，學校不定期的對教師進行多媒體軟體製作培訓，參加培訓的教師達50%以上，能獨立製出多媒體軟體的教師達30%以上，許多中青年老師製作的多媒體課件都曾獲過省級、市級、縣級獎，在學校乃至本縣都小有名氣，如：候軍、李榮貴、熊家文、蔣漠芳、宋霞等。學校每期都進行教師多媒體軟體製作比武，並且給予精神獎勵與物質獎勵。
至今，我校獲得教師電腦等級證的人數為    人，佔教師總數的   。

C3、課題研究培訓   
參加市級及市級以上課題培訓的教師近40％

C4、教研理論培訓   
參加教育理論培訓的教師超過50%，每個假期也有大量的教師參加繼續教育培訓，我們也常請一些知名人士和學者來我校講學。
四、課題研究   

D1、參與面   
學校參加課題研究的教師達60%，參加省級課題研究的教師約為8%，市級課題研究的教師約為20%，縣、學校的課題研究的教師為25%。

D2、價值性   
學校積極參與教育技術研究，其中《信息化網路環境下新型教學模式》的研究為湖南省電教館「十五」規劃研究課題《現代教育技術和學科整合教學》之子課題。
同時進行的課題還有：
《高中課堂教學實施創新教育的研究》
《高中化學課堂教學實施創新教育的研究》
《教育與發展――創新人才的心理學整合研究》
課題切入當前的教育教學實際，其中不少理論問題是教育亟待探討和解決的問題。
我們對每一個課題的研究都嚴格製定科學的步驟和程式，註重理論和實際相結合，註重原始資料的採集、儲存和分析。

D3、可行性   
我們選擇和參與的課題的如期完成都有保障，如《信息化網路環境下新型教學模式》這一重點課程的課題負責人為主管教學的副校長。學校不僅把教研作為一個學校的重要工作環節，而且多年來也積累了完成重要研究課題的經驗，一大批研究型教學人才脫穎而出。我校近幾年來完成了不少的教研課題。
我們有先進的光電閱讀機，可以大量、及時、準確的採集資料，為研究過程中原始資料的收集提供了先進的方法。
五、組織管理   

E1、組織機構   
為了加強學校現代教育技術的建設、套用和管理。學校有實驗學校工作領導小組，對各項工作有明確的分工。
在教育技術研究方面學校各教研組長帶頭參加，學校教科室開展經常性的交流、培訓、評比等活動

E2、工作計畫   
學校製定了學校現代教育技術五年工作計畫，著眼於現代教育技術人才培養、學校硬體建設、套用管理和效益的提高，特別是在新校區的建設中，註重現代教育設備的基礎建設,在設計、施工、驗收的各個環節，力求先進性、實用性、安全穩定性和可持續發展性及擴充性，投資400萬對包括電腦資料網、監控網、職能廣播網、閉路電視網、通訊網在內的五大網路綜合設計和施工，提高了網路的綜合效應和性價比。

E3、規章製度   
學校教育技術設施設備的實用、管理、維修製度健全，並十分重視落實。不僅如此，我們對教師辦公用設備也加強管理，定期檢查，對違反製度的教師進行批評、罰款等處理，有效的保證了設備正常的實用。

E4、經費保障   
學校現代教育技術建設和套用研究的經費有保障，近三年來就投資近400萬用於現代教育基礎設施的建設和教師的培訓以及現代教育技術的套用等。
學校的賬目管理符合財會製度，實物實現財務、科室雙重管理。
六、工作成效   

F1、課題成果   
2001年6月申報《信息網路環境下新型教學模式的研究》課題研究如期進行，實驗的五個過程已經完成了三步，積累了不少的階段性成果，現在正在進行關鍵部分的研究籌備。 

F2、使用率   
現代教育技術的套用是我校的一個特色，各學科都經常性的套用現代教育技術，我們多年來就明確規定教師每期最少有兩次有代表性的多媒體教學，其它的電化教學都自覺的、自發的經常性開展。
現代教育技術開展的課時覆蓋率為50%以上。

F3、教研教改成績   
幾年來，對信息課我們嚴格按照上級要求開課設節，在前些年為選修課時如此，現在為必修課時也是如此。我們嚴格信息教育組的教學常規管理，積極開展教研活動，經常性的聽課、相互學習、共同進步。
積極參加省、市的各項活動，在市信息課比賽中，在湘粵邊部分省級重點中學青年教師教研活動中，都取得了很好的成績。

F4、課堂效果   
教師都能套用現代教育技術進行教育教學，都能熟練的把多媒體技術和自己的學科進行整合。結合《信息網路環境下新型教學模式的研究》課題研究，我們常常開展一種充分利用信息網路環境，具有線上問答、課件雙控、三維互動、現場直播等特色的網路教學模式，使信息網路環境下的教學提高到了一個新的境界，學生的主體部分得到了充分的發揮。
學生也能自覺的利用信息技術進行自主發現、主動探索，特別 是在學校的研究性學習的過程中，學生最大限度的發揮了信息網路技術的的特點。

F5、示範作用   
學校的現代教育技術的套用提高了學校教育教學的效率，提高了學生的綜合貭素，同時使學校具有了鮮明的特色，不斷有其它學校來我校參觀指導，交流經驗。
我們還充分利用學校的資源，為當地的其它學校提供教師培訓，加強資源共享，為當地的教育發展和經濟服務做出了貢獻。
以上對各項工作按《湖南省中國小現代教育技術實驗學校建設標準》自查，積分為：93分。