鄭公渡國小民主評議行風自查報告

鄭公渡國小民主評議行風自查報告


為了積極回響國家的教育系統改革的精神，締造教育體制的創新，改進教育系統的各項工作，以虛心聽取社會各界對教育行風情況的評比，認真解決民眾關注的教育熱點問題，落實教育體制改革、改進教育系統工作作風，樹立教育良好的社會形象為目標，達到推動我鎮教育事業健康發展的目標。根據縣教育局《公安縣教育系統2003年民主評議行風實施方案》、和《章莊鋪鎮中國小2003年民主行風評議工作實施方案》的檔案要求，我校精心布置，認真落實了"民主評議行風"的各項工作。2003年7月10日，我校召開了行評動員大會，成立了行評領導小組和工作專班，設立了專門的行評辦公室、舉報箱和舉報電話，並聘請行風監督員召開各層次的座談會，給監督員頒發了聘書，在社會各界發放了問卷調查表，徵求意見書，同時上門調查走訪，廣泛聽取各界人士對我校的工作意見和建議，學校還通過辦宣傳專欄、專刊、製作展示牌，加強了教師對民主評議行風工作的深入認識。另外學校組織全體教師進行自查自糾，查找工作中存在的問題，現就學校工作的各項問題以及產生問題的原因綜述如下：
存在的問題
1、政治思想上不過硬，保守思想比較嚴重。
目前，我校部分領導已趨於老齡化，他們有著嚴重的傳統思想，他們不原改變舊的教學管理模式，也不大了解當前的新的教育理念，他們本著船到碼頭車到站，自己政治生涯的黃金時間已過去的悲觀思想，有的領導政治思想學習上放鬆自己，導致思想上為革命，為黨的教育事業銳意進取的意識減弱，全心全意為人民服務的觀念淡薄，還有的領導工作上往往採取明哲保身的態度，在對少數教師的問題上不加批評，也不想去太認真處理，怕管多了、管直了、管硬了影響個人關係於已不利，有的領導純粹把個人關係帶到工作中去，造成了非常不良的影響。
2、考紀考風有待改進和完善
素質教育的推行並沒徹底擺脫應試教育的無刑束縛，大學的人才選拔的唯一性和高考的指揮棒無疑也指導著國小的教育繼續沿著應試教育發展，我校的教育同樣也面臨著這種教育問題：為了配合教育的改革，學校不得不用考試結果來衡量教師的教學水平，從而達到人員分流的目的。這樣，教師為了保住自己的工作崗位而不惜採取各種激進措施，以求考試結果的優秀，長此以往，學校便又出現了不利於學生的考試情況和考試中的不良風氣，甚至造成了校內教師不正當的惡性競爭的尷尬局面。
3、招生工作欠規範
由於我校地理位置特殊，鄉鎮合併以來，造成很多學生流失，導致我校生源減少，嚴重影響到我校教師的工資和福利待遇的解決，所以，當有一些學生想到我校就讀時，我校沒能很好的控制，完善轉學手續。
4、工作作風飄浮，服務態度不夠和藹
由於缺乏強烈的事業心和工作責任感，造成了工作作風的虛化。主要表現在有少數老師和領導幹部工作不盡心、不盡力、不主動，只求過得去，不求過得硬。有的教師工作泱散，自我約束意識不強，有的教師上課喝茶、吸菸、坐教、備課不對口、批改作業不認真等。有個別教師工作憑情緒，處理學生時憑心情，態度簡單粗暴，例如：罰學生抄作業、勞動，甚至體罰學生。
二、產生問題的原因：
1、沒能加強政治學習與職業道德的學習，放鬆了自己的理論修養和思想改造，使自己的認識水平落後於時代發展的要求。
2、有些教師、領導隨著年齡的增長，工作時間的增加，進取精神逐漸減弱，工作熱情也逐漸消退，很多事情辦起來都感覺就這樣，無所謂，工作只要完成就行，不求工作是否出色，以表揚、受表彰，沒有太大的激情。
3、受市場經濟大潮流的衝擊，有些教師凡事朝錢看，唯錢是親的思想較濃，不管什麼工作都要談待遇，淡化了黨的全心全意為人民服務的宗旨，無私奉獻的精神不強。
4、有些教師憑自己有了一定的工作經驗，自認為自己的教書資歷較深，有一定的威性，這樣工作總是跟著感覺走，憑經驗辦事，不去做過細的思想政治工作。
5、大多數教師與領導來認真落實"三個代表"的精神，對"三個代表"的認識只是形上學，所以造成了工作作風不過硬，責任心不強，奉獻意識淡薄等諸現象。

                                                                                              二00三年七月一日