國小環境教育實施方案
篇一：國小環境教育實施方案
一、指導思想
以教育部《中國小環境教育大綱》和《黑龍江省人民政府關於進一步加強全民環境教育工作的決定》為指導，樹立可持續發展的理念，全面落實環境教育課程計畫，通過建立“綠色學校”，廣泛開展環境教育活動，切實培養學生環境意識，養成良好的環境行為習慣，促進中國小生貭素全面提高。
二、工作原則
1、堅持環境教育理論聯系實際的原則。
2、堅持環境教育、養成教育、貭素教育相結合的原則。
3、堅持環境教育實踐活動的開展與校本課程的開發相結合的原則。
4、堅持環境教育、班團隊活動、科技活動相結合的原則。
三、工作目標
1、全面落實課程計畫。根據《教育部三項專題教育大綱》中對環境教育開課情況的要求，從國小一年級到高中二年級，使用省編的環境教育教材，開展課堂教學，保證每學年4課時。
2、廣泛開展環境教育系列活動。以環境紀念日的宣傳主題為內容，每學期開展1—2次有規模、重實效的環境教育主題實踐活動。
3、開展綠色學校建立和評選活動。本著整體提高、分類推進的原則，指導3—5所學校爭取20XX年邁入市級綠色學校行列；指導2—4所學校申報20XX年省級綠色學校；指導1—2所省級“綠色學校”達到國家級標準。
4、全市中國小環境教育普及率20XX達到87%；到20XX年各級綠色學校達到30%。
四、工作措施
提高認識、強化組織領導。環境教育是全面提升學生環境保護意識，增強可持續發展理念的重要途徑。各縣區要從落實科學發展觀、促進可持續發展的高度，充分認識開展中國小環境教育的重要性。要指定專人負責，按照工作目標，突出重點，精心組織，全面落實。
確立運行機製，組織有效實施。各地要按照環境教育方案中提出的工作目標，製定具體實施方案，統籌規劃，扎實推進，務求實效。同時要從在地實際出發，結合地方環境教育資源，開展具有地方特色的、豐富多彩的環境教育系列活動，努力形成具有鮮明特色的典型經驗。
採取多種措施，務求工作實效。一是落實好環境教育課程計畫。根據課程標準、教學內容及學生身心特點，靈活選擇多種教學途徑與方法，並指導學生根據自身特點選擇適宜的學習方式；二是通過校本課程，專題講座、學科整合，切實開展好環境教育。同時，採取有效形式開展系列教育活動；三是製定環境教育活動計畫，對活動過程做到有記錄、有總結，並作為評價學校工作的一項指標。引導學生對周圍的環境現象以及各種層次的環境問題展開調研，思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環境的影響，通過研究性學習，培養學生對人與環境關系的反思意識和能力。
加大宣傳，營造良好的爭先氛圍。利用廣播、電視宣傳環保知識，設立以環境教育為主題的欄目，充分發揮校園網和學校廣播站的作用，廣泛宣傳環境活動的開展情況。市教育局將製發《中國小環境教育宣傳簡報》，為各地搭建相互交流學習的平台。各地要註意總結發現典型經驗，及時上報有關信息，營造一個全社會都來愛護環境、保護環境的良好氛圍。
定期檢查、總結評估。各地要將環境教育工作，列入教育行政、教研對學校整體工作評價的重要內容，定期進行檢查督導。市教育局將對各地工作的開展情況進行考核評估。同時對在環境教育工作中表現突出的給予表彰。各地要結合在地實際製定《環境教育方案》，並於5月15日前上報市教育局基礎教育處。
篇二：國小環境教育實施方案
一、指導思想
環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德貭素和科學文化貭素的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代國小生應具備的基本貭素，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。
20XX學年，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標之一和建立“全國綠色學校”的要求，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水準，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的貭素教育。
二、環境教育目標：
從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步成長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。
以建立國家綠色學校為抓手，努力建設生態校園，為最終構建和諧社會作出貢獻。
三、中心工作
努力爭創國家綠色學校
繼續綠化校園，整體最佳化校園環境，利用宣傳陣地宣傳環保知識，教師以身作則，率先垂範，創文明辦公室，師生共創“全國綠色學校”。
加強組織領導，強化師資隊伍
1.為了使學校的環境教育落到實處，要調整和充實環境教育領導小組，要構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。
2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育貭素的老師是關鍵。我們決定採取以下措施：
A.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。
B.請進來。請環保局領導來校輔導。
C.創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。
D.訂閱環境報、雜志和書籍供教師學習。
E.定期交流環保信息。
抓好四個結合，加強環境教育
A.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計畫、教案中，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。
B.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育。
C.與行為習慣相結合。要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在牆上桌上亂塗亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、腳踏車車棚等，以整齊幹凈為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”。
D.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育隻有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。
以“生態校園”建設校園
學校要始終圍繞建設“生態校園”的辦學目標，創造“人化”自然，經濟地製訂"讓每一塊牆壁說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啓智"的環保教育總原則，發動師生掛植物銘牌，築人工鳥巢，樹環保警句，建生態校園。在自然與人的和諧相處中，規範道德與自然交往行為。
四、每周工作安排
第一周：
1、製定環境教育教育實施方案。
2、各學科製定滲透環境教育知識教學計畫。
3、組建環保社團。
4、環保類溫馨標語上牆。
第二周：
1、建立“綠色銀行”，開展垃圾回收工作。
2、組隊參加“保護家鄉河在行動”社會實踐行動。
第三周：
1、三—六年級以班為單位組織開展綠色環保徵文活動。
2、環保專題講座。
第四周：
1、評比環保小衛士。
2、做好環保教育總結工作。
篇三：國小環境教育實施方案
今年是我市爭創國家環保模範城市的關鍵年。為全面完成“中國小環境教育普及率要達到100%”的工作目標，並結合實際，特對今年我市中國小環境教育工作做如下安排：
一、工作目標
整體目標
引導學生欣賞和關愛大自然,關註家庭、社區、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯系，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識、方法和能力，培養學生對環境友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益於環境的生活方式。
分目標
國小1-3年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環境，以及日常生活與環境的聯系；掌握簡單的環境保護行為規範。
國小4-6年級：了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人民生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。
國中：了解區域和全球主要環境問題及其後果；思考環境與人類社會發展的相互聯系；理解人類社會必須走可持續發展的道路；自覺採取對環境友善的行動。
高中：認識環境問題的復雜性；理解環境問題的解決需要社會各界在經濟技術、政策法規、倫理道德等多方面的努力；養成關心環境的意識和社會責任感。
二、教育形式
開設環境教育專題講座
國小1-3年級環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
感知身邊環境的特點及變化。
表達自己對身邊環境的感受。
知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。
感知日常生活對自然環境的影響。
了解並實踐國小生在環保方面的行為規範。
2、教學活動
通過觸摸大樹、傾聽自然的聲音等遊戲， 運用各種感官感知自然，講述對自然的感受。
列舉直接或間接來源於自然的生活用品。
根據教師提供的資料，描繪練習本、鉛筆或橡皮的“旅程”。
調查不同家庭的用水情況，統計和比較用水量差異。
環保知識競賽或廢物再利用比賽。
對照國小生日常行為規範，檢查和評價自己對環境的行為習慣，提出改進構想。
國小4-6年級環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
調查和了解社區和地方環境的基本特點。
知道在地區主要環境問題的表現，能初步分析這些問題產生的原因。
了解社區自然環境的變化及其與人們生活的聯系。
知道什麽樣的環境是好的環境，以及建設良好環境的途徑和方法。
分析自己和他人的行為可能對環境造成的直接或間接的影響，判斷對環境友好的和不友好的行為。
2、教學活動
觀察學校周邊的環境，繪製社區平面圖。
通過手工製作、廣告設計或編小報等方式，展現在地區的環境和文化特色。
圍繞社區主要環境問題，以小組形式討論其原因、後果、解決辦法。
觀看照片或與當地居民交流，了解在地區20年來環境及人們生活水準的變化，討論二者的聯系。
分組設計一份學校環境建設規劃或社區環境建設規劃。
收集有關垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。
通過表演、漫畫、製作標語等方式向周圍人宣傳對環境友好的行為方式。
國中環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
了解當前主要的區域性全球性環境問題，探究其後果。
結合地方實際，理解不同生產方式對環境的影響。
了解可持續發展的基本含義，理解它的必要性。
了解地方政府和社會組織在解決地方環境問題方面的重要舉措。
反思日常消費活動對環境的影響，倡導對環境友善的生活方式。
2、教學活動
看錄像、圖片或文字資料，了解全球及我國的主要環境問題，以及這些問題對自然和社會發展的影響。
調查和比較清潔生產與非清潔生產的異同。
根據有關資料或能源消耗的統計資料，預測50年後的資源或能源發展狀況，討論環境承載力問題。
與地方環保部門或環保組織成員座談，或請他們做講座，介紹各自在環境保護與建設方面的工作任務和成效。
分組收集一些商品的外包裝，分析這些包裝的作用及其對環境的影響。
開展辯論活動。辯論：是不是隻有高消費才能保證生活質量？
高中環境教育內容標準
1、教學內容
運用各學科相關知識，綜合分析環境問題的社會根源。
知道人們對環境的不同認識和價值取向對其環境態度和行為有所影響。
思考解決環境問題所需要的正確倫理觀和價值觀。
知道環境法律的出現原因和過程；結合實例，思考政策、法律在解決環境問題中的作用。
知道個人有責任通過一些公眾參與活動為保護和改善環境做出貢獻，如向有關部門提出關於地方環境規劃和建設的合理化建議；參加環保公益活動等。
2、教學活動
選擇一種全球環境問題，通過聯想和概念圖的方法分析與之相關的各種自然和社會因素。
角色扮演：社會各界對限製一次性用品的生產和使用的討論。
根據報刊或電視中有關環境問題的新聞報道，分析作者的立場，並提出自己的觀點，如誰該為環境惡化承擔責任，如何才能解決環境問題等。
收集各學科中描述人與自然相互關系的古語和評論，並相互交流。
根據實際發生的由環境問題引起的法律糾紛，組織“模擬法庭”活動。
根據學校的實際情況討論和製訂一份環境保護行為規範，向全校師生宣傳，並與其他學校交流。
學科教學滲透環境教育
課堂教學是學生接受知識的主要形式，也是實施環境教育的主渠道，在課堂教學中滲透環境教育，可以使學生盡可能多地獲得環境保護知識。目前，中、國小各科教材中都包含了一些環保內容，學校和老師要充分重視，對各門學科，如自然常識、社會、語文、化學、音樂等的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。
開展環境教育課外活動
1、組織學生對學校和家庭的周邊環境進行調查研究，製定環保計畫，提出環保建議，採取環保措施。
2、經常召開各種形式的以環境教育為主題的班隊會。
3、充分利用我市的環境科普教育基地，組織學生參觀、學習。
4、在學校廣播站設立以環境教育為主題的欄目，利用學校宣傳欄和學生報宣傳環保知識。
5、利用環境紀念日開展活動或進行宣傳。如：“植樹節”、“愛鳥周”、“世界環境日”期間，可開展“綠化植樹”、“愛鳥護鳥”活動或走上街頭宣傳環保知識。
6、開展“環保知識競賽”、舉辦以環境保護為主題的演講、攝影、繪畫比賽。
7、組織學生“春遊”、“秋遊”或以環境教育為主題的夏令營等。
8、開展“綠色學校”建立和評選活動。
三、實施辦法
環境教育專題講座按國家教育部有關規定在國小一年級至高中二年級學生中開展，國小和國中各年級每學年按4課時安排講座內容。環境教育作為綜合實踐課教學內容之一，由綜合實踐課授課教師兼任。高中一、二年級可將環境教育列為高中研究性學習內容，每學期安排4課時，由研究性學習指導教師授課。
環境教育要貼近生活實踐，強調學生的親身體驗。學校和教師要依據《方案》規定的教學內容，參照教學活動建議，選用環保部門推薦的教材和教輔資料，引導學生從身邊開始認識環境、關心環境、保護環境和改善環境。建議課堂教學和實踐活動的課時比例為3:1。
根據教學目標、內容，學校和教師的實際情況，以及各學段學生的身心發展特點，靈活選擇多種教學途徑與方法，並指導學生根據自身特點選擇適宜的學習方式。
從學生熟悉和感興趣的事物出發，引導學生對周圍的環境現象以及各種層次的環境問題展開調研，思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環境的影響。通過自主探究學習，培養學生對人與環境關系的反思意識和能力。
從可解決的問題入手，以教室、學校、家庭和當地社區的現實環境問題作為學生了解環境問題的起點，鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學生的實際行動增強他們的自信，使他們願意進一步參與改善環境的行動。
教學過程中註意對學生的環境態度、技能和行為以及參與環境教育學習活動的表現進行評價，並根據評價結果隨時調整教學設計和教學策略，提高教學的成效。
四、有關要求
各縣市區教育局和中國小校要高度重視環境教育工作，切實擔負起領導、組織、協調的責任，並主動爭取環保部門的支持和配合，不斷推進我市中國小環境教育的開展。
市縣環保、教育部門要積極配合，抓好中國小環境教育。
1、為中國小提供必要的活動經費和教學儀器、設備：
2、在環境教育基地建設上，環保局建立並命名一批中國小環境教育科普基地，由縣市區教育局組織學生到基地參觀學習，接受教育。
3、在師資隊伍培訓上，市和各縣市區教育局組織國小和國中綜合實踐課教師、高中研究性學習教師在集體備課時增加環境教育內容；環保部門在寒暑假期間開設環境教育教師培訓班，聘請專家、學者或優秀環境教育工作者講學，對環保教師進行培訓。中國小校可以聘請市、區環保局的領導及環境教育專家作為學校環境教育輔導員，指導全校師生開展形式多樣的環境教育活動。
4、在教材選用和編寫上，由環保部門提供相關環保教育讀本及環保資料。市教育局和環保局要充分發掘地方環境教育資源，共同整理編寫地方環境教育補充教材，形成國家統編教材和地方教材相配套的教材體系。
各縣市區教研機構要將環境教育列入重要日程，切實開展好教師的備課和教研活動。同時，結合本區實際，加強對學校環境教育的指導。
篇四：國小環境教育實施方案
一、指導思想：
以教育部《中國小生環境教育專題教育大綱》為指導，以“環境教育”為主題的校本課程，引導學生欣賞和關愛大自然，關註校園、家庭、社區、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯系，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養學生對環境友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益於環境的生活方式。
二、課程目標：
環境教育課程是通過學生自主的活動，將環境知識、技能及態度的獲取與實際運用相結合，從而使環境教育的各部分內容內化於學生自身，並在今後面對復雜多變的環境問題時將所獲得的各方面知識技能外化於具體的行為之中。通過教育，使學生正確理解人與自然的協調關系，懂得可持續發展的重要性，促進學生知情意行協調發展。整體目標為：
⑴學習環境知識。使學生初步了解生態系統、生態平衡、生態工程等生態學基本概念和知識，了解災害、能源、人類與環境的關系，使學生能初步運用它們分析環境問題及其包含的生態系統原理。
⑵提高環境意識。通過活動，使學生從思想上、情感上尊重環境、關心環境、熱愛環境、理解環境，進而形成對環境的正確態度和初步樹立可持續發展的觀點，並促使及周圍人群的思維方式、生活方式、生產方式向著有利於自然和諧的方向轉變。
⑶獲得處理環境問題的基本技能。通過教師的指導技能。通過教師的指導、學生的文體參與，以及學生的實地調查、考察及親自實踐，使學生初步具備解決基本環境問題，改善和優環境的技能技巧。
⑷發展學生的其它能力。通過豐富多彩的環境教育活動，還可發展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力、模擬決策能力等，並培養學生初步的材料收集整理、資料處理、實驗設計、論文寫作的科研能力。
年級段分目標為：
國小1-3年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環境，以及日常生活與環境的聯系；掌握簡單的環境保護行為規範。
國小4-6年級：了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。
三、課程內容：
四：課程實施：
㈠把環境教育課程和學科課程實施相結合。
課堂是對學生進行環境教育的主陣地，教師們立足課堂，有的放矢地對學生進行環境科學知識教育，以不斷增強學生的環境意識。 我校各班班導利用每周一節的晨會課，對學生進行環保的主題教育；各學科教師利用學科教材中的有關內容，對學生進行環境知識的滲透教育，既做到“潤物細無聲”，又針對各科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學活動。
1、把握滲透課程
⑴語文學科
在語文教學中進行環境教育的形式是多種多樣的，可以安排學生蒐集有關環境問題的資料，進行社會調查，就某一環境問題進行演講或辯論，編寫故事，寫建議書、倡議書等。通過形式多樣的活動，把環境教育內容滲透其中，使學生在發展語文能力的同時，樹立環境意識，並在生活中成為保護環境的實踐者和倡導者。
⑵數學學科
在國小數學中，環境教育可以結合具體數學知識進行滲透。在課內可進行資料分析、統計、計算、繪製圖表，進行討論、遊戲等形式。通過讓學生進行計算，使學生自己發現一個驚人的現實，保護環境，刻不容緩。教師因此再進行適當的教育，效果更加明顯。
⑶科學學科
科學學科中包含著極其廣泛和重要的環境教育思想和內容，通過科學課教學能激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念。
⑷思想品德
國小思想品德課可能進行環境教育的主要有兩個方面，即環境保護和節儉教育。根據國小生心理發展的特點及德育相關的規律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。
⑸音樂學科
音樂是一門實踐性很強的學科。絕大多數情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。要求教師不要局限於藝術教育，應把它作為社會教育的有機部分。一般採用如下形式：討論、遊戲、表演，同時註意營造氣氛。
⑹體育學科
在體育學科中進行環境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養成良好行為習慣的能力，加強學生關於環境惡化對人類生存危機，社會發展受阻，運動形式減少等不良後果的認識；另一方面要促使學生在戶外運動，野外郊遊時採用一些合理的健身方式。在教學過程中，通過遊戲或查閱有關資料滲透環境教育。
⑺美術學科
在美術課堂教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環保方面的知識，並能培養學生參與意識。在手工製作課中，利用廢物製作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生製作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、腳踏車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可製作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，塗上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物製成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環保意識是十分重要的。
2、上好環保晨會課。
在每周一節的晨會課上，加強對學生環境的主題教育。對一些本身是進行環境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉資料的方法，讓學生產生危機感和緊迫感，可運用電教手段，讓學生身臨其境地感受環境問題的嚴重性，採用討論法讓學生聯系實際，運用身邊的實例來說明環境現狀，環境保護的必要性。
㈡把環境教育課程與課外活動課程實施相結合。
環境教育的課外活動形式是多種多樣的。我們要通過參觀、訪問、考察、春遊、夏令營等考察研究人與環境的關系。老師要領著學生到大自然中去，在那裏調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗……從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。從而培養學生對大自然的感情，和大自然建立密切關系，使他們熱愛大自然，激發保護大自然的欲望，從而認識生態環境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育。特別要註意做到幾個結合：
1、與重大環境教育日相結合
藉助於愛鳥周、植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對學生進行環境教育，使之成為學校環境教育的傳統。通過在植樹節時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環境日”開展“從小做個環保人”等活動，使學生樹立較強的環境保護觀念，切實提高學生保護環境的能力。
2、與社會實踐活動相結合
讓學生在保護環境的社會實踐活動中，激發和培養創新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將班級中學生的廢紙、學生家中即將扔掉的可回收物品集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區人們的行為習慣，城區煙囪排放出的廢氣，使學生明白造成各種環境污染的主要原因，並分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結合
課內外的滲透教育，增強學生的環境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環保活動的強烈欲望。利用學校的興趣小組教學活動，以漫畫的諷刺性、幽默性、教育性去打動著學生的心弦。輔導老師要引導學生們通過廣泛的社會調查創作出大量的漫畫作品。
篇五：國小環境教育實施方案
學校在“以人為本，為每個人的可持續發展服務”的辦學理念指引下，確定了“更新教育觀念，實現科學管理，突出隊伍建設，實施貭素教育，發展個性特長，培養時代新人”的思路目標。在學生發展目標上，註重現代意識的培養，強調人文思想的主導，貫徹可持續發展的理念，把環境教育作為實施貭素教育的重要組成部分，把環保工作作為提高學校教育現代化工程水準的重要內容之一。
一、領導重視，把學校環保工作擺上重要位置。
學校各級領導對做好學校環境保護工作的指導思想要進一步明確，各項工作要進一步抓到位。各處室各部門要齊抓共管，全校師生人人要積極參與。學校成立學校環境建設、環境教育和環境保護工作領導小組，明確分工職責。校長掛帥，副校長主抓，教導處、總務處協調配合，分頭抓好環保意識和習慣的培養、環保知識的普及以及學校環境的建設和管理。
二、目標明確，學校環保工作思路要清、重點要明。
環保工作重在提高現代人的貭素，重在保護和營造良好的人類生存環境。學校環保工作，重在教育和建立，必須從提高師生的社會責任感和歷史責任感著手，必須從灌輸環保意識、普及環保知識和環保法律知識、培養環保習慣抓起，必須從校園及其周邊的環境整治和環境建設做起。
學校環境教育要註重教育學生正確處理人與社會、人與自然的關系，重點抓好愛護水資源，愛惜土地，愛護珍稀野生動物，愛護綠化等方面的教育，在防止和整治各種環境污染方面重點做工作。把環境教育列入研究性課程，把環保知識競賽、“環保杯”徵文活動作為學校德育的重要內容之一。把學校周邊環境整治和校園環境的凈化、綠化、美化和最佳化工程作為不斷提高學校及周邊環境質量品位的常規工作，經常抓，反復抓。對學校周邊環境中的廢水、廢氣、噪聲等環境污染源，會同有關部門共同整治，積極參與全社會的文明衛生建立活動和投資環境整治活動。
三、捨得投入，學校環境建設追求高標準。
學校環境建設要隨著學校教育現代化水準的不斷提升而同步提升，隨著學校貭素教育水準的不斷最佳化而同步最佳化。要繼續投入一定數量的資金用於校園綠化，確保校園長年有綠色、長年有鮮花。要本著整體規劃、分步實施的原則，高標準搞好學校環境建設。
四、以人為本，學校環保工作講究教育性、服務性。
學校環境工作，要堅持“以人為本，育人為本”的原則，做到環保工作與環境建設相結合，環境建設與校園文化建設相結合，環境建設與文明建立活動相結合，環境建設與育人相結合，環境建設與提高師生的生活質量相結合。
五、積極行動，全面落實學校環保工作的各項要求。
1.環保宣傳教育工作要做到有陣地、有內容、有專題。學校有宣傳欄宣傳室，班有宣傳報。在植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日、國際生物多樣性日等環保紀念日各年級、班級要結合實際開展一定規模的主題宣傳活動。
2.重視環保培訓和教研。凡上級組織的各類環保培訓，指定對象要參加。學校教導處和年級組平時要加強對教師的環保培訓，每學期舉辦一些環保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環保教育資源和因素。
3.學科課程要有滲透。在各科教學中應充分挖掘環境教育因素，做到有機滲透，內容正確、結合貼切。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，並在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。
4.活動課程要有安排。班會、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的環保教育內容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少於2 次。
5. 學校成立環保活動小組並配備輔導教師，定時間、定內容堅持正常活動。
6. 環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。要積極組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理在地區環保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環境打掃，參與社區環保宣傳，編排有關文娛節目，撰寫有關論文，上台演講，上街宣傳，編輯相關專刊，要求學生人人參與環境教育活動。
7. “6. 5”世界環境日組織全校性主題宣傳教育活動，要求形式多樣，生動活潑，講究實效。要有專題活動方案，儲存好活動現場照片、錄像資料等。要通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，使全體師生都熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園，樹立環保責任感，增強環保意識和環境法製觀念。充分認識到環境保護是全人類面臨的共同課題，是我國的一項基本國策，環保教育必須從娃娃抓起，在中國小開展環境保護宣傳教育是貭素教育不可或缺的重要組成部分，也是學校教育現代化水準的重要體現。
8. 要通過卓有成效的教育和實踐活動，使環保行為得到張揚，形成明顯的環保文化氛圍。教師自覺地不在教室、辦公室、會議室、閱覽室等師生集中的公共場所吸煙，也不吸遊煙。師生人人自覺節約資源和能源，不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生具有維護整潔環境的自覺意識和行為，不吸煙，不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不在公共場所高聲喧嘩。具有科學合理的消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的耗能高的商品。做到校園可綠化地都得到綠化，無折枝毀木現象。校園清潔優美，處處是美景，四季有花草。清衛工作責任製落實，校園凈化，教室、宿舍整潔，食堂合衛生標準，洗手間幹凈、無臭味，校園常年無衛生死角。各種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控製和妥善處理。垃圾每天及時清運處理。校園和周邊環境中無有害的污染源。組織學生積極參加各種環保徵文、科技製作、文藝演出、書畫比賽，爭取市以上多獲獎。
一、指導思想
以教育部《中國小環境教育大綱》和《黑龍江省人民政府關於進一步加強全民環境教育工作的決定》為指導，樹立可持續發展的理念，全面落實環境教育課程計畫，通過建立“綠色學校”，廣泛開展環境教育活動，切實培養學生環境意識，養成良好的環境行為習慣，促進中國小生貭素全面提高。
二、工作原則
1、堅持環境教育理論聯系實際的原則。
2、堅持環境教育、養成教育、貭素教育相結合的原則。
3、堅持環境教育實踐活動的開展與校本課程的開發相結合的原則。
4、堅持環境教育、班團隊活動、科技活動相結合的原則。
三、工作目標
1、全面落實課程計畫。根據《教育部三項專題教育大綱》中對環境教育開課情況的要求，從國小一年級到高中二年級，使用省編的環境教育教材，開展課堂教學，保證每學年4課時。
2、廣泛開展環境教育系列活動。以環境紀念日的宣傳主題為內容，每學期開展1—2次有規模、重實效的環境教育主題實踐活動。
3、開展綠色學校建立和評選活動。本著整體提高、分類推進的原則，指導3—5所學校爭取20XX年邁入市級綠色學校行列；指導2—4所學校申報20XX年省級綠色學校；指導1—2所省級“綠色學校”達到國家級標準。
4、全市中國小環境教育普及率20XX達到87%；到20XX年各級綠色學校達到30%。
四、工作措施
提高認識、強化組織領導。環境教育是全面提升學生環境保護意識，增強可持續發展理念的重要途徑。各縣區要從落實科學發展觀、促進可持續發展的高度，充分認識開展中國小環境教育的重要性。要指定專人負責，按照工作目標，突出重點，精心組織，全面落實。
確立運行機製，組織有效實施。各地要按照環境教育方案中提出的工作目標，製定具體實施方案，統籌規劃，扎實推進，務求實效。同時要從在地實際出發，結合地方環境教育資源，開展具有地方特色的、豐富多彩的環境教育系列活動，努力形成具有鮮明特色的典型經驗。
採取多種措施，務求工作實效。一是落實好環境教育課程計畫。根據課程標準、教學內容及學生身心特點，靈活選擇多種教學途徑與方法，並指導學生根據自身特點選擇適宜的學習方式；二是通過校本課程，專題講座、學科整合，切實開展好環境教育。同時，採取有效形式開展系列教育活動；三是製定環境教育活動計畫，對活動過程做到有記錄、有總結，並作為評價學校工作的一項指標。引導學生對周圍的環境現象以及各種層次的環境問題展開調研，思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環境的影響，通過研究性學習，培養學生對人與環境關系的反思意識和能力。
加大宣傳，營造良好的爭先氛圍。利用廣播、電視宣傳環保知識，設立以環境教育為主題的欄目，充分發揮校園網和學校廣播站的作用，廣泛宣傳環境活動的開展情況。市教育局將製發《中國小環境教育宣傳簡報》，為各地搭建相互交流學習的平台。各地要註意總結發現典型經驗，及時上報有關信息，營造一個全社會都來愛護環境、保護環境的良好氛圍。
定期檢查、總結評估。各地要將環境教育工作，列入教育行政、教研對學校整體工作評價的重要內容，定期進行檢查督導。市教育局將對各地工作的開展情況進行考核評估。同時對在環境教育工作中表現突出的給予表彰。各地要結合在地實際製定《環境教育方案》，並於5月15日前上報市教育局基礎教育處。
篇二：國小環境教育實施方案
一、指導思想
環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德貭素和科學文化貭素的基本手段之一。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代國小生應具備的基本貭素，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。
20XX學年，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標之一和建立“全國綠色學校”的要求，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水準，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的貭素教育。
二、環境教育目標：
從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步成長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。
以建立國家綠色學校為抓手，努力建設生態校園，為最終構建和諧社會作出貢獻。
三、中心工作
努力爭創國家綠色學校
繼續綠化校園，整體最佳化校園環境，利用宣傳陣地宣傳環保知識，教師以身作則，率先垂範，創文明辦公室，師生共創“全國綠色學校”。
加強組織領導，強化師資隊伍
1.為了使學校的環境教育落到實處，要調整和充實環境教育領導小組，要構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。
2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育貭素的老師是關鍵。我們決定採取以下措施：
A.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。
B.請進來。請環保局領導來校輔導。
C.創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。
D.訂閱環境報、雜志和書籍供教師學習。
E.定期交流環保信息。
抓好四個結合，加強環境教育
A.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計畫、教案中，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。
B.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育。
C.與行為習慣相結合。要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在牆上桌上亂塗亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、腳踏車車棚等，以整齊幹凈為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”。
D.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育隻有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。
以“生態校園”建設校園
學校要始終圍繞建設“生態校園”的辦學目標，創造“人化”自然，經濟地製訂"讓每一塊牆壁說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啓智"的環保教育總原則，發動師生掛植物銘牌，築人工鳥巢，樹環保警句，建生態校園。在自然與人的和諧相處中，規範道德與自然交往行為。
四、每周工作安排
第一周：
1、製定環境教育教育實施方案。
2、各學科製定滲透環境教育知識教學計畫。
3、組建環保社團。
4、環保類溫馨標語上牆。
第二周：
1、建立“綠色銀行”，開展垃圾回收工作。
2、組隊參加“保護家鄉河在行動”社會實踐行動。
第三周：
1、三—六年級以班為單位組織開展綠色環保徵文活動。
2、環保專題講座。
第四周：
1、評比環保小衛士。
2、做好環保教育總結工作。
篇三：國小環境教育實施方案
今年是我市爭創國家環保模範城市的關鍵年。為全面完成“中國小環境教育普及率要達到100%”的工作目標，並結合實際，特對今年我市中國小環境教育工作做如下安排：
一、工作目標
整體目標
引導學生欣賞和關愛大自然,關註家庭、社區、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯系，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識、方法和能力，培養學生對環境友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益於環境的生活方式。
分目標
國小1-3年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環境，以及日常生活與環境的聯系；掌握簡單的環境保護行為規範。
國小4-6年級：了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人民生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。
國中：了解區域和全球主要環境問題及其後果；思考環境與人類社會發展的相互聯系；理解人類社會必須走可持續發展的道路；自覺採取對環境友善的行動。
高中：認識環境問題的復雜性；理解環境問題的解決需要社會各界在經濟技術、政策法規、倫理道德等多方面的努力；養成關心環境的意識和社會責任感。
二、教育形式
開設環境教育專題講座
國小1-3年級環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
感知身邊環境的特點及變化。
表達自己對身邊環境的感受。
知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。
感知日常生活對自然環境的影響。
了解並實踐國小生在環保方面的行為規範。
2、教學活動
通過觸摸大樹、傾聽自然的聲音等遊戲， 運用各種感官感知自然，講述對自然的感受。
列舉直接或間接來源於自然的生活用品。
根據教師提供的資料，描繪練習本、鉛筆或橡皮的“旅程”。
調查不同家庭的用水情況，統計和比較用水量差異。
環保知識競賽或廢物再利用比賽。
對照國小生日常行為規範，檢查和評價自己對環境的行為習慣，提出改進構想。
國小4-6年級環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
調查和了解社區和地方環境的基本特點。
知道在地區主要環境問題的表現，能初步分析這些問題產生的原因。
了解社區自然環境的變化及其與人們生活的聯系。
知道什麽樣的環境是好的環境，以及建設良好環境的途徑和方法。
分析自己和他人的行為可能對環境造成的直接或間接的影響，判斷對環境友好的和不友好的行為。
2、教學活動
觀察學校周邊的環境，繪製社區平面圖。
通過手工製作、廣告設計或編小報等方式，展現在地區的環境和文化特色。
圍繞社區主要環境問題，以小組形式討論其原因、後果、解決辦法。
觀看照片或與當地居民交流，了解在地區20年來環境及人們生活水準的變化，討論二者的聯系。
分組設計一份學校環境建設規劃或社區環境建設規劃。
收集有關垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。
通過表演、漫畫、製作標語等方式向周圍人宣傳對環境友好的行為方式。
國中環境教育專題講座內容標準
1、教學內容
了解當前主要的區域性全球性環境問題，探究其後果。
結合地方實際，理解不同生產方式對環境的影響。
了解可持續發展的基本含義，理解它的必要性。
了解地方政府和社會組織在解決地方環境問題方面的重要舉措。
反思日常消費活動對環境的影響，倡導對環境友善的生活方式。
2、教學活動
看錄像、圖片或文字資料，了解全球及我國的主要環境問題，以及這些問題對自然和社會發展的影響。
調查和比較清潔生產與非清潔生產的異同。
根據有關資料或能源消耗的統計資料，預測50年後的資源或能源發展狀況，討論環境承載力問題。
與地方環保部門或環保組織成員座談，或請他們做講座，介紹各自在環境保護與建設方面的工作任務和成效。
分組收集一些商品的外包裝，分析這些包裝的作用及其對環境的影響。
開展辯論活動。辯論：是不是隻有高消費才能保證生活質量？
高中環境教育內容標準
1、教學內容
運用各學科相關知識，綜合分析環境問題的社會根源。
知道人們對環境的不同認識和價值取向對其環境態度和行為有所影響。
思考解決環境問題所需要的正確倫理觀和價值觀。
知道環境法律的出現原因和過程；結合實例，思考政策、法律在解決環境問題中的作用。
知道個人有責任通過一些公眾參與活動為保護和改善環境做出貢獻，如向有關部門提出關於地方環境規劃和建設的合理化建議；參加環保公益活動等。
2、教學活動
選擇一種全球環境問題，通過聯想和概念圖的方法分析與之相關的各種自然和社會因素。
角色扮演：社會各界對限製一次性用品的生產和使用的討論。
根據報刊或電視中有關環境問題的新聞報道，分析作者的立場，並提出自己的觀點，如誰該為環境惡化承擔責任，如何才能解決環境問題等。
收集各學科中描述人與自然相互關系的古語和評論，並相互交流。
根據實際發生的由環境問題引起的法律糾紛，組織“模擬法庭”活動。
根據學校的實際情況討論和製訂一份環境保護行為規範，向全校師生宣傳，並與其他學校交流。
學科教學滲透環境教育
課堂教學是學生接受知識的主要形式，也是實施環境教育的主渠道，在課堂教學中滲透環境教育，可以使學生盡可能多地獲得環境保護知識。目前，中、國小各科教材中都包含了一些環保內容，學校和老師要充分重視，對各門學科，如自然常識、社會、語文、化學、音樂等的課本內容進行分析、歸類，選出有關環境保護的篇目，適當地進行補充和擴展，使這些課文的教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到滲透目的。
開展環境教育課外活動
1、組織學生對學校和家庭的周邊環境進行調查研究，製定環保計畫，提出環保建議，採取環保措施。
2、經常召開各種形式的以環境教育為主題的班隊會。
3、充分利用我市的環境科普教育基地，組織學生參觀、學習。
4、在學校廣播站設立以環境教育為主題的欄目，利用學校宣傳欄和學生報宣傳環保知識。
5、利用環境紀念日開展活動或進行宣傳。如：“植樹節”、“愛鳥周”、“世界環境日”期間，可開展“綠化植樹”、“愛鳥護鳥”活動或走上街頭宣傳環保知識。
6、開展“環保知識競賽”、舉辦以環境保護為主題的演講、攝影、繪畫比賽。
7、組織學生“春遊”、“秋遊”或以環境教育為主題的夏令營等。
8、開展“綠色學校”建立和評選活動。
三、實施辦法
環境教育專題講座按國家教育部有關規定在國小一年級至高中二年級學生中開展，國小和國中各年級每學年按4課時安排講座內容。環境教育作為綜合實踐課教學內容之一，由綜合實踐課授課教師兼任。高中一、二年級可將環境教育列為高中研究性學習內容，每學期安排4課時，由研究性學習指導教師授課。
環境教育要貼近生活實踐，強調學生的親身體驗。學校和教師要依據《方案》規定的教學內容，參照教學活動建議，選用環保部門推薦的教材和教輔資料，引導學生從身邊開始認識環境、關心環境、保護環境和改善環境。建議課堂教學和實踐活動的課時比例為3:1。
根據教學目標、內容，學校和教師的實際情況，以及各學段學生的身心發展特點，靈活選擇多種教學途徑與方法，並指導學生根據自身特點選擇適宜的學習方式。
從學生熟悉和感興趣的事物出發，引導學生對周圍的環境現象以及各種層次的環境問題展開調研，思考各種“習以為常”的生活方式和生產方式對環境的影響。通過自主探究學習，培養學生對人與環境關系的反思意識和能力。
從可解決的問題入手，以教室、學校、家庭和當地社區的現實環境問題作為學生了解環境問題的起點，鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學生的實際行動增強他們的自信，使他們願意進一步參與改善環境的行動。
教學過程中註意對學生的環境態度、技能和行為以及參與環境教育學習活動的表現進行評價，並根據評價結果隨時調整教學設計和教學策略，提高教學的成效。
四、有關要求
各縣市區教育局和中國小校要高度重視環境教育工作，切實擔負起領導、組織、協調的責任，並主動爭取環保部門的支持和配合，不斷推進我市中國小環境教育的開展。
市縣環保、教育部門要積極配合，抓好中國小環境教育。
1、為中國小提供必要的活動經費和教學儀器、設備：
2、在環境教育基地建設上，環保局建立並命名一批中國小環境教育科普基地，由縣市區教育局組織學生到基地參觀學習，接受教育。
3、在師資隊伍培訓上，市和各縣市區教育局組織國小和國中綜合實踐課教師、高中研究性學習教師在集體備課時增加環境教育內容；環保部門在寒暑假期間開設環境教育教師培訓班，聘請專家、學者或優秀環境教育工作者講學，對環保教師進行培訓。中國小校可以聘請市、區環保局的領導及環境教育專家作為學校環境教育輔導員，指導全校師生開展形式多樣的環境教育活動。
4、在教材選用和編寫上，由環保部門提供相關環保教育讀本及環保資料。市教育局和環保局要充分發掘地方環境教育資源，共同整理編寫地方環境教育補充教材，形成國家統編教材和地方教材相配套的教材體系。
各縣市區教研機構要將環境教育列入重要日程，切實開展好教師的備課和教研活動。同時，結合本區實際，加強對學校環境教育的指導。
篇四：國小環境教育實施方案
一、指導思想：
以教育部《中國小生環境教育專題教育大綱》為指導，以“環境教育”為主題的校本課程，引導學生欣賞和關愛大自然，關註校園、家庭、社區、國家和全球的環境問題，正確認識個人、社會與自然之間的相互聯系，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養學生對環境友善的情感、態度和價值觀，引導學生選擇有益於環境的生活方式。
二、課程目標：
環境教育課程是通過學生自主的活動，將環境知識、技能及態度的獲取與實際運用相結合，從而使環境教育的各部分內容內化於學生自身，並在今後面對復雜多變的環境問題時將所獲得的各方面知識技能外化於具體的行為之中。通過教育，使學生正確理解人與自然的協調關系，懂得可持續發展的重要性，促進學生知情意行協調發展。整體目標為：
⑴學習環境知識。使學生初步了解生態系統、生態平衡、生態工程等生態學基本概念和知識，了解災害、能源、人類與環境的關系，使學生能初步運用它們分析環境問題及其包含的生態系統原理。
⑵提高環境意識。通過活動，使學生從思想上、情感上尊重環境、關心環境、熱愛環境、理解環境，進而形成對環境的正確態度和初步樹立可持續發展的觀點，並促使及周圍人群的思維方式、生活方式、生產方式向著有利於自然和諧的方向轉變。
⑶獲得處理環境問題的基本技能。通過教師的指導技能。通過教師的指導、學生的文體參與，以及學生的實地調查、考察及親自實踐，使學生初步具備解決基本環境問題，改善和優環境的技能技巧。
⑷發展學生的其它能力。通過豐富多彩的環境教育活動，還可發展學生的觀察能力、思維能力、設計能力、角色扮演能力、模擬決策能力等，並培養學生初步的材料收集整理、資料處理、實驗設計、論文寫作的科研能力。
年級段分目標為：
國小1-3年級：親近、欣賞和愛護自然；感知周邊環境，以及日常生活與環境的聯系；掌握簡單的環境保護行為規範。
國小4-6年級：了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。
三、課程內容：
四：課程實施：
㈠把環境教育課程和學科課程實施相結合。
課堂是對學生進行環境教育的主陣地，教師們立足課堂，有的放矢地對學生進行環境科學知識教育，以不斷增強學生的環境意識。 我校各班班導利用每周一節的晨會課，對學生進行環保的主題教育；各學科教師利用學科教材中的有關內容，對學生進行環境知識的滲透教育，既做到“潤物細無聲”，又針對各科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學活動。
1、把握滲透課程
⑴語文學科
在語文教學中進行環境教育的形式是多種多樣的，可以安排學生蒐集有關環境問題的資料，進行社會調查，就某一環境問題進行演講或辯論，編寫故事，寫建議書、倡議書等。通過形式多樣的活動，把環境教育內容滲透其中，使學生在發展語文能力的同時，樹立環境意識，並在生活中成為保護環境的實踐者和倡導者。
⑵數學學科
在國小數學中，環境教育可以結合具體數學知識進行滲透。在課內可進行資料分析、統計、計算、繪製圖表，進行討論、遊戲等形式。通過讓學生進行計算，使學生自己發現一個驚人的現實，保護環境，刻不容緩。教師因此再進行適當的教育，效果更加明顯。
⑶科學學科
科學學科中包含著極其廣泛和重要的環境教育思想和內容，通過科學課教學能激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念。
⑷思想品德
國小思想品德課可能進行環境教育的主要有兩個方面，即環境保護和節儉教育。根據國小生心理發展的特點及德育相關的規律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。
⑸音樂學科
音樂是一門實踐性很強的學科。絕大多數情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。要求教師不要局限於藝術教育，應把它作為社會教育的有機部分。一般採用如下形式：討論、遊戲、表演，同時註意營造氣氛。
⑹體育學科
在體育學科中進行環境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養成良好行為習慣的能力，加強學生關於環境惡化對人類生存危機，社會發展受阻，運動形式減少等不良後果的認識；另一方面要促使學生在戶外運動，野外郊遊時採用一些合理的健身方式。在教學過程中，通過遊戲或查閱有關資料滲透環境教育。
⑺美術學科
在美術課堂教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面的知識，又能學習環保方面的知識，並能培養學生參與意識。在手工製作課中，利用廢物製作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生製作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、腳踏車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可製作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，塗上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物製成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環保意識是十分重要的。
2、上好環保晨會課。
在每周一節的晨會課上，加強對學生環境的主題教育。對一些本身是進行環境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉資料的方法，讓學生產生危機感和緊迫感，可運用電教手段，讓學生身臨其境地感受環境問題的嚴重性，採用討論法讓學生聯系實際，運用身邊的實例來說明環境現狀，環境保護的必要性。
㈡把環境教育課程與課外活動課程實施相結合。
環境教育的課外活動形式是多種多樣的。我們要通過參觀、訪問、考察、春遊、夏令營等考察研究人與環境的關系。老師要領著學生到大自然中去，在那裏調動學生的所有感官，去看，去聽，去聞，去觸摸，去勞動，去品嘗……從而使學生感受大自然中的空氣、水、土地、動植物等。從而培養學生對大自然的感情，和大自然建立密切關系，使他們熱愛大自然，激發保護大自然的欲望，從而認識生態環境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環境保護的基本知識，對學生進行愛護自然資源的教育。特別要註意做到幾個結合：
1、與重大環境教育日相結合
藉助於愛鳥周、植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對學生進行環境教育，使之成為學校環境教育的傳統。通過在植樹節時組織“我和小樹一起長”植綠護綠活動、在“世界環境日”開展“從小做個環保人”等活動，使學生樹立較強的環境保護觀念，切實提高學生保護環境的能力。
2、與社會實踐活動相結合
讓學生在保護環境的社會實踐活動中，激發和培養創新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將班級中學生的廢紙、學生家中即將扔掉的可回收物品集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區人們的行為習慣，城區煙囪排放出的廢氣，使學生明白造成各種環境污染的主要原因，並分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結合
課內外的滲透教育，增強學生的環境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環保活動的強烈欲望。利用學校的興趣小組教學活動，以漫畫的諷刺性、幽默性、教育性去打動著學生的心弦。輔導老師要引導學生們通過廣泛的社會調查創作出大量的漫畫作品。
篇五：國小環境教育實施方案
學校在“以人為本，為每個人的可持續發展服務”的辦學理念指引下，確定了“更新教育觀念，實現科學管理，突出隊伍建設，實施貭素教育，發展個性特長，培養時代新人”的思路目標。在學生發展目標上，註重現代意識的培養，強調人文思想的主導，貫徹可持續發展的理念，把環境教育作為實施貭素教育的重要組成部分，把環保工作作為提高學校教育現代化工程水準的重要內容之一。
一、領導重視，把學校環保工作擺上重要位置。
學校各級領導對做好學校環境保護工作的指導思想要進一步明確，各項工作要進一步抓到位。各處室各部門要齊抓共管，全校師生人人要積極參與。學校成立學校環境建設、環境教育和環境保護工作領導小組，明確分工職責。校長掛帥，副校長主抓，教導處、總務處協調配合，分頭抓好環保意識和習慣的培養、環保知識的普及以及學校環境的建設和管理。
二、目標明確，學校環保工作思路要清、重點要明。
環保工作重在提高現代人的貭素，重在保護和營造良好的人類生存環境。學校環保工作，重在教育和建立，必須從提高師生的社會責任感和歷史責任感著手，必須從灌輸環保意識、普及環保知識和環保法律知識、培養環保習慣抓起，必須從校園及其周邊的環境整治和環境建設做起。
學校環境教育要註重教育學生正確處理人與社會、人與自然的關系，重點抓好愛護水資源，愛惜土地，愛護珍稀野生動物，愛護綠化等方面的教育，在防止和整治各種環境污染方面重點做工作。把環境教育列入研究性課程，把環保知識競賽、“環保杯”徵文活動作為學校德育的重要內容之一。把學校周邊環境整治和校園環境的凈化、綠化、美化和最佳化工程作為不斷提高學校及周邊環境質量品位的常規工作，經常抓，反復抓。對學校周邊環境中的廢水、廢氣、噪聲等環境污染源，會同有關部門共同整治，積極參與全社會的文明衛生建立活動和投資環境整治活動。
三、捨得投入，學校環境建設追求高標準。
學校環境建設要隨著學校教育現代化水準的不斷提升而同步提升，隨著學校貭素教育水準的不斷最佳化而同步最佳化。要繼續投入一定數量的資金用於校園綠化，確保校園長年有綠色、長年有鮮花。要本著整體規劃、分步實施的原則，高標準搞好學校環境建設。
四、以人為本，學校環保工作講究教育性、服務性。
學校環境工作，要堅持“以人為本，育人為本”的原則，做到環保工作與環境建設相結合，環境建設與校園文化建設相結合，環境建設與文明建立活動相結合，環境建設與育人相結合，環境建設與提高師生的生活質量相結合。
五、積極行動，全面落實學校環保工作的各項要求。
1.環保宣傳教育工作要做到有陣地、有內容、有專題。學校有宣傳欄宣傳室，班有宣傳報。在植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日、國際生物多樣性日等環保紀念日各年級、班級要結合實際開展一定規模的主題宣傳活動。
2.重視環保培訓和教研。凡上級組織的各類環保培訓，指定對象要參加。學校教導處和年級組平時要加強對教師的環保培訓，每學期舉辦一些環保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環保教育資源和因素。
3.學科課程要有滲透。在各科教學中應充分挖掘環境教育因素，做到有機滲透，內容正確、結合貼切。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，並在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。
4.活動課程要有安排。班會、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的環保教育內容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少於2 次。
5. 學校成立環保活動小組並配備輔導教師，定時間、定內容堅持正常活動。
6. 環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。要積極組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理在地區環保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環境打掃，參與社區環保宣傳，編排有關文娛節目，撰寫有關論文，上台演講，上街宣傳，編輯相關專刊，要求學生人人參與環境教育活動。
7. “6. 5”世界環境日組織全校性主題宣傳教育活動，要求形式多樣，生動活潑，講究實效。要有專題活動方案，儲存好活動現場照片、錄像資料等。要通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，使全體師生都熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園，樹立環保責任感，增強環保意識和環境法製觀念。充分認識到環境保護是全人類面臨的共同課題，是我國的一項基本國策，環保教育必須從娃娃抓起，在中國小開展環境保護宣傳教育是貭素教育不可或缺的重要組成部分，也是學校教育現代化水準的重要體現。
8. 要通過卓有成效的教育和實踐活動，使環保行為得到張揚，形成明顯的環保文化氛圍。教師自覺地不在教室、辦公室、會議室、閱覽室等師生集中的公共場所吸煙，也不吸遊煙。師生人人自覺節約資源和能源，不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生具有維護整潔環境的自覺意識和行為，不吸煙，不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫，不在公共場所高聲喧嘩。具有科學合理的消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的耗能高的商品。做到校園可綠化地都得到綠化，無折枝毀木現象。校園清潔優美，處處是美景，四季有花草。清衛工作責任製落實，校園凈化，教室、宿舍整潔，食堂合衛生標準，洗手間幹凈、無臭味，校園常年無衛生死角。各種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控製和妥善處理。垃圾每天及時清運處理。校園和周邊環境中無有害的污染源。組織學生積極參加各種環保徵文、科技製作、文藝演出、書畫比賽，爭取市以上多獲獎。