特色學校自查報告

特色學校自查報告


第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體係指明了方向，對深化教育改革，全面推進貭素教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好情勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施貭素教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。
我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦國小。學校在「讓師生最大限度地把潛能變為現實」的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響「創新——發展」的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現「面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示範學校」的目標。因此，在特色學校的建立中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：
一、特色定位
校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師貭素提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標志，以網路的形式來推動的。通過網路環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生貭素全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位於「網路環境下的校本教研活動」。
二、特色理念
「網路環境下的校本教研活動」學校特色，具體在我校的內涵應具有「五個通道」，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道；教師擴大視野提升貭素的信息化通道；學生拓展興趣、形成能力的信息化通道；深化課程改革、教學整合的信息化通道；學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這「五個通道」學校形成了以下的特色理念：
1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標志，把蟠龍國小辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。
2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。
3、教育理念：
學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
學生為本：學生的任務不隻是學習，還應該健康快樂的成長。
教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平台。
學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平台，全面提升學校教育教學的品位。
發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
貭素為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。
三、特色管理
從行動上管理，做到管理有特色。
1、做到「一個轉變」。即辦學思想的轉變。
搶抓機遇，深刻領會學校可持續發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學校「做大、做強、做優、做久」。
、樹立「依法治教」觀念。
2、抓好「兩個」建設，即「硬體」與「軟體」建設，達到靠「發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇」的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。
3、形成「四種機製」：目標管理機製、整體最佳化機製、評價激勵機製、分類提高、分期達標機製。
實現「五動」：目標啓動，骨幹帶動，科研推動，利益推動，關心感動。
、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大幹部教師培訓力度，打造名師。
1、加強幹部隊伍建設。幹部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容；班子成員要有苦幹精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力；行政幹部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恆心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。
2、確立教師自身貭素的目標：一高、兩愛： 、四較強和兩創。 
3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。 
「優培」：促進中青年教師成長 。 「自主」：提升教師的業務貭素。教師要根據《自主提升貭素規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人。「重用」：開發名師創造潛能。建立完善激勵機製，突出重用。讓名教師有為、有位、有責。 「厚待」：營造名師發展的綠色通道 。
4、把好教師入口關，學校搭建平台，讓教師在教學中不斷增值。
5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。
以科研推動特色發展。
教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑借我校審請的市級課題《網路環境下的校本教研活動的研究》批準立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷發展。
1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網路意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發表言論、下載信息等。
2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平台。校園網站是教師校本教研活動的有效平台，教師在這個平台裏，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。
3、建立電腦使用製度。要求教師提高電腦使用率，使網路成為教師教育教學的基本工具和研究工具， 做到資源的合理、有效地利用。
4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個伺服器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。
5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行即時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。
6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，並在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，隻有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。
7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限製，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。
四、特色氛圍
經過學校近年來的不斷發展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化薰陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。
構建學習化氛圍：
個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間.
團隊學習激發群體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>2的效果。
全程學習，實現學習化校園。學校集體在「邊學習、邊研究」的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施「發展性培訓機製」。
人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是製度上「人法雙馨」是行之有效的途徑。
信息化氛圍。
1、我校已建成由5台電腦組成的綜合製作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由80台電腦組成的多媒體電教室一間，校園網路一個已申請國際域名和網路實名，能向外界宣傳我校的辦學水準、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。
2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。
3、建立網路環境下的校本教研活動機製，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。
4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高貭素、高品位的教師和學生。
5、在建立特色學校過程中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水準也由此上了一個新的台階。