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三都中心國小2013年學校目標管理考核自查報告


三都中心國小2005年學校目標管理考核自查報告

建德市教育局:
2005年,我校在上級教育行政部門和當地黨委政府的支持和幫助下,經過全校教職工的共同努力,取得了較大的成績,較好地完成了年初製定的各項目標。根據教育局學校目標管理考核相關要求,對照我校實際,現將有關學校目標管理達成情況匯報如下:
一、 學校概況:
三都中心國小共有學生1448名,其中中心國小部791人,梓裏輔導國小466人,前源輔導國小200人。教職工74名,其中中心國小39人,代職人員8人。下屬中心幼稚園一所,在園幼兒121人,教職工8人。中心國小佔地面積13529.4平方米;建築面積6493平方米;綠化面積3141.6平方米。生均數都超過浙江省標準化學校三類指標。
二、 考核指標達成情況:
1、學校在2000年製定了5年發展規劃,在各級領導政府的關心支持和全校教職工的共同努力下,已經基本完成5年規劃的各項任務和目標,目前已經製定2005—2010年學校發展規劃,並將努力達成規劃目標。
2、本年度國小適齡兒童入學率為100%,3-5周歲幼兒入園率為96%;有中心幼稚園,並通過建德市二級幼稚園驗收。
3、轄區內三殘兒童全部入學,目前在校肢體殘疾學生2人,半聾啞學生1人,智力殘疾學生若幹。學校的人文關懷讓殘疾兒童倍感溫暖。外來人口子女知道的均能動員入學,並不設任何限製。
4、學校達到標準化學校III類標準,並已經積極申報浙江省三類標準化學校②教育技術信息工程建設今年又有新突破,一是投入約2萬元,完成了校園網建設;二是投入約30萬元建設標準電腦教室,新增學生機80台,教師機17台,使每個辦公室都有辦公電腦,兩個輔導國小都建立了電腦房,生機比達到12比1;三是投入2萬元,建設多媒體教室1個;四是教師課件獲建德市評比三等獎,學生作品獲建德市二等獎,並送杭州市評比;五是按教育局規定統籌和使用好音像教材費、信息技術費、學具費。③實驗室建設。學校科學實驗室教學儀器配備達到省一類標準,使用效率高;今年設備又有更新,總投入3萬餘元,配備了美術室、音樂室、體育室器材,生均投入將近40元;近日又定製實驗室櫥櫃10張,實驗桌104套,價值2萬多元;④圖書室、閱覽室及其它專用教室建設方面。新增圖書1800冊,圖書室有圖書借閱登記,圖書有較高流通率較高,基本能滿足學生借閱和學習的要求。投入15000元,更新了教師辦公桌,改善了辦公條件。投入2萬元,新添置學生課桌凳280套。同時積極和杭州市求是國小聯系,調配學生課桌凳200套,34寸數位電視18台,講台12張,價值約20萬元。並為前源輔導國小更新了教師辦公桌,添置了學生課桌凳。
5、全校專任教師68人,達到大專及以上文憑人數為人,佔50%;未達到指定要求55%。
6、本年度建立活動主要有:杭州市雛鷹紅旗大隊;建德市安全文明學校;建德是愛國衛生先進單位;建德市示範家長學校;建德市巾幗創優先進集體。同時繼續鞏固去年建立的杭州市農村示範國小。本學年學校政教處被評為建德市師德群體創優先進集體。
7、學校堅持依法治校,嚴格執行國家有關教育教學法律法規和政策,積極開展行風建設活動,在黨支部的帶領下,積極開展黨員先進性教育並取得滿意的效果。學校在人民滿意學校評比中,滿意率為99.8%,充分顯示了家長、社會對我校的肯定。
8、學校領導班子團結協作,作風民主,重大問題通過班子會議討論決策。富有創新精神,在教師學生中具有較高的威信。黨員幹部廉潔奉公,無不良行為記錄。
9、學校各類管理機構健全,辦公室、政教處、教務處、教科室、總務處、工會、少先隊大隊部等部門一應俱全,部門職能落實,能正常有效開展各類活動。
10、            學校規章製度健全並不斷完善。本年度在原來製度的基礎上,又修改了教育教學獎懲製度;完善了食堂管理製度、住校生管理製度、教職工值班製度等。
11、            嚴格按照市教育局有關檔案精神,實行學校財務財產管理。做到收支兩條線管理。各項支出能嚴格執行國家財政製度和財務紀律,代管費收支結算嚴格按規定執行。
12、            學校十分重視教職工的政治理論學習,每周教師例會,均安排一定的時間,對教職工進行思想道德教育和業務學習教育。政教處、教務處分別對教職工的師德、師能教育製定計畫和考核機製,並按計畫有序進行。學校教研活動正常開展,並作到月月有主題,人人有任務。學校多次組織教師外出學習取經,吸納新課標理念,同時邀請外校專家來學校傳經送寶,本學期市實驗國小、陳家國小、杭州市建蘭國小等分別到學校送教,是全體教師充分感受課改氣息,提高了教育教學意識能力和水準。
13、            學校有專門檔案管理人員,學校各類檔案資料齊全,管理專職化,各類資料歸類準確,管理到位,學校的檔案管理水準為杭州市一類。
14、            重視學校教育宣傳工作,一年來,向各級報刊雜志、建德信息報、教育信息網投送宣傳稿件不少,發表教師作品、學生作品均列本市前矛。
15、            重視學校安全工作,建立學校安全工作領導網路和安全事故應急預案,層層簽定學校安全責任書,安全教育和防範措施到位,定時定人進行安全檢查,及時消除安全隱患。一年來,我校未發生安全責任事故和重大安全事故。本年度申報建德市安全文明校園,通過驗收。
16、            學校辦學指導思想端正,學校以“一切為了學生的發展”為辦學宗旨,以“勤教樂學、尊師愛生、同心協力、奮發向上”為校風,確立“愛生善教、為人師表”的教風和“明志、誠信、樂學、多思”的學風。嚴格按教育規律辦事:嚴格執行國家教學計畫,控製學生在校時間。努力形成完備的必修、選修活動課程體系,積極推進校本課程教育。本學年開展了以“博愛、奉獻”為主題的紅十字會精神教育,開設了紅十字校本課程。積極開展課外興趣小組活動,本年度學生在排球比賽、圍棋比賽、航模比賽、書畫作品比賽、讀書活動、少年作家活動中都獲得了優異的成績。
17、            學校的教學的計畫管理、組織管理和質量管理規範有效。教學研究活動每月至少一次,專題德育活動每學期至少兩次,教務處、政教育處、教研組能定期組織教師對新課程標準、教材教法等進行研究,提出針對性切實有效的意見和整改措施。教學常規管理到位,每學期進行兩次以上備課批改、作業布置的檢查,作到切實減輕學生過重的課業負擔。周末活動嚴格按照市教育局要求執行,不上新課,不集體補課。真按照《大綱》和《規程》實施德育,德育工作有序開展,扎實有效。構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育機製。努力形成教育合力,推動學校德育工作的順利實施。經過大家的共同努力,一年來,我校學生無違法事件發生,社會評價也逐步好轉。後進生轉化明顯,校園內雙後進,尤其是德育後進生的數量明顯減少。教學資料征訂使用規範。重視實驗教學,積極創造條件,使該做的實驗按時做。實驗開出率略有不足。
18、            學校重視教科研工作,積極組織老師進行教學研究活動,教師每學期必須完成一篇教育或教學論文。但質量有待遇進一步提高,本年度吳惠萍老師的教育論文獲市二等獎。學校開發了紅十字校本課程,有專門老師任教。但本年度無省市立項課題。
19、            學校每學期有德育工作計畫、少先隊工作計畫,計畫基本能落實到位,每月兩次班導工作研討會,沒學期舉行一次學校德育工作研究,學校德育常規教育活動正常開展,少先隊活動豐富多彩。每學期開學都安排教師家訪,家訪面每學期必須達到90%以上,平時不定期進行家訪或邀請教師進行校訪。學校開展星級班級評比活動,對學生的行為規範養成起到了良好的促進作用。努力開展心理健康教育,有持證教師輔導,建有心理輔導室。能對有輕度心理健康問題的學生進行疏導。
20、            學科教學質量相比下有一定的進步,但仍然不是很明顯,教師能力水準和教學態度的差異,造成部分年段部分學科的檢測質量較差,有待於進一步的提高。
21、            認真貫徹學校體育衛生工作。落實兩操、兩課,學校使用三都鎮政府水廠的自來水,學生引用水為桶裝水“千島玉泉”。學校每年舉辦一次運動會,經常舉辦小型體育競賽,是建德市體育傳統項目學校。每年對學生進行一次健康體檢,建立學生健康檔案。認真實施體育健康標準,備齊各類檢測儀器。積極組隊參加市中國小生運動會及其他體育競賽活動,今年學校排球隊獲市第六名、圍棋賽獲團體第五名,本學期向杭州市輸送體育人才3名。嚴格控製學生視力不良率的提高,我校學生視力不良率為8%,新發率在1%以下。
22、            每年六一、元旦舉行藝術節活動,組織學生進行文藝比賽,平時積極開展各類藝術科技活動,積極組隊參加市藝術節各項比賽,在全市英語故事演講比賽中,我校2人獲三等獎,書畫作品比賽中,4人獲二等獎,6人獲三等獎、航模比賽獲二等獎2名、三等獎2名。在讀書活動中,一人獲浙江省二等獎,教師獲省輔導老師獎。
其次,在學校硬體建設方面,除了信息技術設備的添置、辦公設備的更新、學生學習條件的改善外,學校還投入約45萬元,新增了學生食堂宿舍樓;投入約2萬元,添置了蒸汽爐灶;投入約2萬元,硬化了美化了食堂前空基,使學生的生活設施有了質的飛躍,住校生住進了寬敞明亮的學生公寓。學生食堂透亮清潔、結構合理、設施先進。食堂開辦井然有序,教師學生充分滿意。
另外,學校在特色建設方面,以少先隊博愛綠色回收公司、紅十字校本教學為抓手,努力創新,敢為人先,取得了一定的成績,得到了兄弟學校、家長、社會的認可。尤其是少先隊綠色回收公司的建立,開了我市學生公司的先河。學生競爭上崗、自主管理,將體驗教育深入到每個學生的心裏。得到了杭州市雛鷹紅旗大隊驗收組的充分肯定。
三、不足之處
教師的教育教學能力有待於進一步提高,理解新課程理念不夠透徹,學校對教師的校本培訓流於形式,效果不明顯;學校領導的創新意識不夠,在學校管理方面還存在一定的問題,如因循守舊,墨守成規等;學校的活動課程體系的建立還優待於進一步完善。校本課程的建設還不是非常如人心意,而且,體系的建立還沒有完全落實到位。

四、自評結論
根據以上回顧和總結, 認真對照考核細則,我們認為,我校雖然在很多工作上還有許多的不足之處,有待於不斷的努力改進,但與自己相比,本年度的進步還是非常明顯的。根據我校的實際,我們給自己的評分為117分,參照年度考核等次標準,自評為農村一類學校。望教育局、督導室領導考查。




三都中心國小
2005年1月12日

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