教育局基礎教育科工作計畫

一、指導思想：

實踐科學發展觀，以深入推進基礎教育課程改革，全面實施貭素教育為總目標，以落實中國小管理規範，打造區域教育品牌為抓手，進一步強化管理意識、改革意識和創新意識，促進教育均衡發展、優質發展和個性發展，進一步提高學校辦學水準，提升教育發展品位，全面完成《丹陽教育事業「十一五」發展規劃》提出的目標任務。

二、工作目標：

1.事業發展目標：全面推開0～3周歲嬰幼兒早期教育，早期教育覆蓋率85%以上，幼兒及家長、看護人員接受早期教育指導率55%以上，3～6周歲幼兒入園率99％以上；國小入學率、鞏固率、畢業率均保持100％；國中入學率、鞏固率、畢業率分別為100％、99.9％、99.9％；殘疾兒童、少年入學率99.9％，鞏固率99％以上；高中普及率98％以上。

2.學校建立目標：爭創鎮江市現代化國小和國中20所、鎮江市優質幼稚園1所，建立江蘇省、鎮江市健康促進學校6所、鎮江市級以上綠色學校30～40所、鎮江市「中國小學生行為規範示範校」8所，100％國中學校建立成鎮江市無流生學校或控流先進學校。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，建設特色鮮明的領銜學校10所以上。

3.教育質量目標：堅持以人為本、全面發展的教育發展觀，加強對各學段教育教學質量的科學檢測和監控，促進國小、國中與高中之間的有機銜接和學生的可持續發展，為學生的終生發展奠定堅實基礎。

三、工作思路：

進一步規範辦學行為，在抓規範中強化管理，切實維護教育公平，促進教育均衡發展。

1.規範校務管理，維護教育公平。進一步落實《江蘇省中國小管理規範》和《關於進一步規範中國小辦學行為深入實施貭素教育的意見》精神，增強法規意識和責任意識，加大專項督導和問責力度，促進學校管理的規範化和科學化，在自查、梳理、整改中規範辦學行為，破解發展難題，提升辦學水準。義務教育階段學校不以任何名義分快慢班、重點班，面向全體進行班級均衡化配置，保證教育的公平性；關註弱勢群體，維護教育的公益性。認真貫徹教育部《關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》精神，重視流動人口、外來務工人員子女的就讀工作，關註留守兒童、貧困兒童等弱勢群體的教育。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉學、休學、復學手續，建立完善的電子學籍檔案，各國中建立鎮江市無流生學校或控流先進學校，確保九年義務教育普及率。根據《江蘇省義務教育學校辦學標準》，積極推進城鄉義務教育標準化和現代化建設，加快標準化班額推進步伐，通過努力，逐步達到國小每班35以內，國中每班40人以內，小班化教學25人左右。

2.規範教育管理，建設文明校園。整體規劃學校德育工作，進一步增強新情勢下學校德育工作的科學性、針對性和實效性。全面提高德育隊伍建設水準，完善片級德育工作機製，發揮好德育協作共同體的整體聯動功能，認真貫徹實施教育部《中國小班導工作規定》。重視德育課程建設，加強學科教學德育滲透，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，切實發揮貭素教育實踐基地的育人作用。深入開展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律紀律教育。高度重視中國小生命教育，將安全教育、禁毒教育、防「艾」教育、青春期教育等有機整合，豐富中國小生命教育內容。加強禮儀教育和養成教育，開展形式多樣的有效活動，豐富幼兒德育教育內容。積極開展環境教育，建立各級「綠色學校」。建設合格的心理咨詢室，將心理健康教育落到實處。繼續在全市中國小開展「尊師愛生、儀禮文明」系列活動。推廣學校學生自主管理的經驗和成果，持之以恆地抓好養成教育的細節管理、常態管理和過程管理，促進各級各類學校學生管理精細化。

3.規範教學管理，減負增效。嚴格執行課程法規，落實課程計畫。開齊、開足、上好國家規定的各類課程，尤其要重視非考試學科和實踐類課程的開設，促進學生全面發展。嚴格執行省教育廳「五嚴規定」和市教育局「五項規定」，嚴格控製學生在校集中學習時間，保證中國小生每天的睡眠時間。規範雙休日、假期活動，嚴格執行國家課程計畫和教學進度，落實「教學五認真」，踩實過程管理、細節管理，達到減負與提質同步，面向全體與全面發展同行，不斷深化貭素教育。繼續實施「省優質教育資源下鄉工程」，建設基礎教育信息化公共服務體系。根據省教育廳出台的《全省普通高中進一步推進貭素教育督導方案》檔案精神，指導各高中學校認真準備，積極爭創「江蘇省普通高中推進貭素教育先進學校」。按照上級部署，做好義務教育改製學校整改的有關工作。

4.深化課程改革，全面提高質量。義務教育階段，深層次推進課程改革。進一步完善推進機製、最佳化實施策略，註重專業引領、加強區域交流，務求改革創新、形成課改成果。加強校本建設，從「一切為了學生」理念出發，努力建立「學習型學校」，進一步提高教師隊伍的專業水準，充分發揮教育科研在課程改革中的引領作用，探索和建立與新課程相適應的綜合評價體系。根據確立的五大課改專題，分專題召開推進會進行研討，消除盲點，尋求突破。要堅守課堂教學核心陣地，以「活力課堂」為抓手，引導全市各級各類學校關註課堂，開展有效課堂教學的研究，註重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。在確保開齊開足上好各類選修課程、研究性學習、通用技術課程的基礎上，加強對綜合實踐活動、研究性學習等具體操作的指導。加強對綜合實踐活動課程的管理，召開綜合實踐課程觀摩研討會。進一步加強校外教育的工作指導，完善和推進青少年校外活動場所和中國小生綜合實踐基地活動，提高未成年人社會實踐基地建設水準，使之真正成為學生綜合實踐活動和思想道德建設的有效載體，為建成江蘇省鎮江未成年人社會實踐基地作出努力。高中階段，根據《關於深化普通高中課程改革意見》落實「五嚴規定」，積極應對，在薄弱環節和盲點上尋求突破。合理安排高中三年課程計畫，組織力量開展研討。創造條件正常開設通用技術課程。繼續開展課改先進學校的建立活動，促進課程改革的進一步深化和教學質量的進一步提高。

1 )

6．改革幼教體製，推進幼教發展。在積極理順幼稚園辦學體製和管理體製的基礎上，提高幼稚園的運行效益和辦園水準。加強優質幼稚園建設，擴大優質幼兒教育資源；進一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長的教育活動，提高親子教育活動率和親子活動家長受教育率，適時召開0～3周歲早期教育推進會，開展幼托一體化教學研討。堅持依法辦園、規範辦園，積極最佳化幼稚園內部管理，提高辦園活力。加快幼教專任教師隊伍建設步伐，加強幼稚園園務管理工作，整體提升我市幼教事業發展水準。加強特殊教育學校省民間藝術青少年培訓中心丹陽實驗基地建設，開展學前教育和康復訓練的整合研究。

7．改革評價製度，把握政策導向。初步建立適合於當前和我市教育發展現狀的評價方式和評價製度。首先完善對學生的綜合貭素評價工作，推廣學生成長記錄袋的綜合貭素評價方式，促進學生全面發展。其次，改革對學校教育教學質量的檢測和評價工作。引導學校更新辦學理念，確立「綠色質量」觀，堅持以生為本，以全體學生的共同發展為本，實現教育的可持續發展。加強對各級各類學校的分段式評價和成長性評價，加強對小班化教學、九年一貫製學校和基礎教育十二年一貫製的跟蹤研究和聯系性評價，並適時舉行相應的教育教學管理研討會，促進各學段之間的良性銜接和持續發展。

8．改革招生製度，促進社會和諧。認真貫徹《鎮江市2011年義務教育階段招生工作的指導意見》和省教育廳《關於進一步規範義務教育階段和普通高中招生工作的意見》，規範招生行為，控製生源流動，全面實施義務教育就近免試入學。大力推進中招製度改革，根據省教育廳均衡教育的要求，繼續擴大省丹中統招生指標均衡分配到各國中的比例，進一步完善「尊重志願，兼顧區域」的高中招生政策，從結構和質量上平衡城鄉高中生源，促進學生和學校的可持續發展。嚴格執行省教育廳有關檔案規定，規範招生行為，控製生源流動，提高高中普及率，維護丹陽教育持續發展根本利益。加強對民辦學校招生和城區學校招生工作的調控，促進民辦與公辦、城區與農村學校的協調發展。進一步完善體育中考改革、國中信息技術考查以及中國小田徑運動會改革舉措，促進中國小生身心健康發展。加強施教區調整後調查調研，充分了解和掌握招生工作遇到的新情況、新問題，及時研究對策、採取措施，努力取得招生改革工作的新進展、新經驗、新成績，保證招生工作順利進行。

進一步加強校本特色建設，在抓建立中鑄就品牌，實現事業整體最佳化，促進學校個性發展。

9.以質量促發展，以發展求出路。建立校本特色是推進區域教育品牌建設的工作要求，也是做強區域教育品牌的基本支撐。各級各類學校要在科學預測未來發展趨勢的基礎上，結合區域教育品牌建設，集中學校、教師、家長共同意願，探索符合校情的有效發展之路。要在狠抓「活力課堂」、打造「名師團隊」、建設「特色項目」的同時，立足「校本」，做強「校本」。配合做好第三次全省義務教育質量檢測工作。義務教育階段學校，要對照鎮江市現代化學校的評價標準，努力改善條件，努力改進管理，努力提高辦學水準。在內涵、管理、隊伍建設、教學質量上求突破，通過建立活動，進一步擴大品牌學校數量，放大優質教育資源覆蓋面，促進教育整體高位均衡發展。高中學校要在面向全體學生的基礎上科學分層，立足課堂求效益，突出重點求突破，為我市聯考的高位提升再立新功。

10.培植優勢項目，建設特色學校。貫徹《鎮江市中國小開展特色學校建立工作意見》，以學校聯盟的方式促進學校特色的共同發展。圍繞特色學校評估方案，建立特色學校共同體，每一個共同體確定一個首席學校，通過榜樣示範，帶動其他學校特色發展。以過程監控的方式促進快速發展，對於每一個特色學校共同體，以建立思想、項目規劃、實施過程、建設成效進行跟蹤督查，以點促片，以片帶面，在個體發展的基礎上強調整體評價。以智力支撐的方式促進科學發展，組建「特色學校建設智囊團」，定期研討，為特色學校建設提供智力支撐。捲動式建立，螺旋式提高，從打造優勢特色項目出發，致力於形成我市基礎教育的系列品牌目標，促進各校特色建設工作的正常、有序、深入開展。在所有學校普及特色項目建設的基礎上，鑄就一批個性鮮明的特色學校。

分享勵志人生經歷]