教科室工作總結
教科室工作總結
緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期裏，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，以爭創智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為使今後的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下： 一、 播種科研精神於日常教學工作中。
為了使教育科研穩步、扎實、有效地開展工作，並逐步使工作製度化、規範化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體製：
形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網路。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處;建立學習、例會、活動、匯報製度，形成科研工作的責任製，定期召開會議，學習教育理論，關註教改熱點，收集先進的教科研信息，並做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。 二、加強教研隊伍的學習與培訓，提高教研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水準，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。
本學期，教科室先後選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師到襟江國小觀摩“一日看”活動;到新市中小觀摩數學實踐活動;選派教師參加市教研室組織的數學讀書心得交流沙龍活動等等，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行整體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合貭素和業務能力。 三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。採用“教研組、課題組定內容，個人鑽研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程式，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就製訂了定時、定人的校內研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛煉成長的機會。
2、加強課題研究，重在求真與務實。
本著求真務實的原則，繼續組織、帶領骨幹教師開展課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合。本學期我校共申報兩次課題研究方案，一次是泰州市組織的，一次是泰興市教研室主持的。針對研究課題，我們製定了學習計畫，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。
3、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室會同教導處，不局限於對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了多節教學研討課，尤其是學期結束時組織的復習課的研討活動，讓很多教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平台。多數老師能積極參加聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。
4、開展各學科的教研活動，豐富校園文化生活。
學校教科室從關註學生終身發展的角度開展各種實踐活動。充分發揮學科作用，開設各活動興趣小組，組織學生參加各種競賽活動，獲得了各種獎項，使學生得到了鍛煉與發展。本學期更是在校長室的領導下，成功舉辦了宣堡中小“首屆少兒科技節”，從而豐富了學生的校園文化生活，促進了學生的個性發展。為校園文化生活增添了燦爛的一頁。
四、發揮服務職能，建立展示才華的舞台，推廣研究成果。
一學期來，學校教科室註重建立教師展示研究成果的舞台，先後組織老師參加各項大賽。其中，徐月琴老師榮獲泰興市中年語文教師賽課一等獎;金建老師獲得數學青優課二等獎;謝靜老師榮獲語文青優課二等獎;泰興市中高年級下水文比賽，我校謝靜老師、葉鑫成老師分獲二、三等獎。在學校教科室組織參加的各級論文評比中，有三十多人次教師的論文在各級各類競賽中獲獎，更有幾十人次學生徵文獲獎。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高;教育科研論文獲獎發表的面還不廣。 新學期工作思路：
1、圍繞新課程課堂教學這一中心，努力探索和拓展“生活化、活動化 、自主化 、情感化 、趣味化”的課改新思路;積極探索出新課程下教學評價的新標準。
2、創新機製，努力提高教研工作效益 。要弘揚“求真務實”教研作風，要針對當前教學中存在一些“熱點” 、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。
3、搭建各種活動平台，全面提升教師業務貭素。對青年教師，給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，使其成為教學業務骨幹。下學期將繼續開展學校課堂教學研討活動以及擬開展學校教研開放周;
回眸過去，我們思緒飛揚;展望未來，我們任重道遠。下學期，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新台階。
教科室工作總結
本學期，學校教科室工作繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，積極開展“深化有效教學，推進高效課堂建設與研究，提高教學質量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰能力”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水準。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。
一、深化有效教學，大力推行高效課堂教學行動研究。 1.聚焦有效教學,深化行動研究。
本學期學校教科室引導教師著眼於改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生發展為中心，努力改進教學實踐。組織教師認真學習教育教學理論。學校下發《誰拿走了孩子的幸福》和《第56號教室的奇跡》供老師們學習。提倡教師自主學習。學校征訂《人民教育》、《湖南教育》等刊物多種，讓教師通過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、套用貫穿於整個教育教學過程的始終。倡導教師撰寫教育日記、教學後記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學後記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2.開展有效課堂交流研究，進一步推進高效課堂的建設與研究。
為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鏡和學習國內課改先進學校的高效課堂教學先進經驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進“高效課堂”的形成。本學期老師圍繞高效課堂，積極探索,進行高效課堂的研究，於十一月份進行了以“高效課堂教學觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。
二、規範課題研究過程管理，推進我校“十二五”課題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規範學校“十一五”課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現“教學即研究”的“草根性”特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。
三、加強特色學校建設，編寫校本教材，打造學校教育品牌。
辦學特色是學校豐富發展內涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的品位，努力尋求學校管理、教育教學、校園文化建設等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展。通過特色文化影響學生，發展學生，發展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設的有關工作。 積極開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設書香校園結合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校積極推薦優秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽;倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學校的改革與發展出劃謀力。在學生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。
本學期，我校組織了部分教師編寫了多本校本教材，比如《湖湘人物》《舞蹈形體》 四、加強教育科研的陣地建設， 做好成果的總結與推廣工作。
本學期我們重點以“閱讀與寫作”課題為載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學生發展、教師發展、學校的發展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，加強對課堂觀察的研究，同時我們還發動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。著力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文、成果評比。
本學期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關徵文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，教科室積極向報刊投稿，本學期有20餘篇教師論文獲獎、發表。黃文娟老師獲得英語省級錄像課三等獎、課件製作省一等獎，胡麗紅老師語文縣賽課三等獎，謝建黨、唐海燕老師縣賽課三等獎。
在新的學期裏，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。
教科室工作總結
本學期，學校教科室按照縣教科室的有關精神和學校工作要點，以“教育科研服務於課堂，服務於教育質量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點，充分發揮教科研在日常教學中的先導作用，在開展課題研究、新教師培養等方面開展了扎實有效的工作。教師業務貭素得到大幅度提高，現將本學年教科室工作總結如下：
一、開展的主要工作:
1、重視教師培訓，提高教研能力
本學期，為了加強教師培訓，提高教師的課堂教學水準，學校多次選派教師外出學習。九年級所有學科教師都參加了市教科研中心和縣教研室組織的培訓活動;選派多名青年教師外出學習，為學校的課堂教學帶來了新的教學理念。這些活動，使我校教師學習到了優秀的教學經驗，取得了良好的效果。
2、確定學校龍頭課題，增強學校科研氛圍
本學期，我校校長主持的市級課題《農村中學青年教師業務成長的研究和對策》在五月中旬邀請縣教科室王主任來校開題論證，並進行開題研究工作。就青年教師成長我校搞了一系列活動，五月中旬進行了青年教師師德演講比賽，六位老師獲一等獎，胡老師代表我校參加縣師德演講比賽獲二等獎;六月初進行了第二屆青年教師課堂教學比賽，六位教師獲一等獎;與龍頭課題同時開題的還有六位老師主持開展的六個小課題;這些活動的開展促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水準和科學研究能力。一學期來，青年教師在業務成長和課堂教學方面都有了較大進步。
3、註重小課題研究，促進教師專業發展
在校長室的指引下，教科室繼續引導並組織了教師進行課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合，註重為課堂教學服務。本學期學校加強小課題研究
4、強化教師的業務學習
本學期的業務學習，採用個人學習和集中學習相結合的辦法，全體教師在學習理論的基礎上，提高了個人業務貭素和課堂教學水準，並能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務貭素和課堂教學水準都有了一個大的提高。本學期，我校重點加強了青年教師及新進教師的業務學習，要求每一名青年教師做每天自學一小時，每周聽一節課，每學期講一節匯報課。青年教師的學習積極性高漲，學習已成為我校青年教師的一種自覺習慣。
5、課題研究的常規管理工作
各課題組在做好課題研究的同時做好研究檔案的整理歸檔工作，並認真執行月匯報製度。
二、存在的問題和今後努力方向
本學年，通過以上活動的開展，青年教師有了一定的科研意識，各科任教師教學能力有了一定提高，絕大部分課題組能認真開展集體研究，教研氣氛比較濃厚。但是部分教師安於現狀，不思進取，少數年輕教師對自己要求不嚴，學習不夠認真，對課堂教學的主陣地了解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。
在今後我們要繼續抓好教科研活動，加大教科研活動的檢查、指導的力度。樹立教師終身學習意識和教科研意識，鼓勵教師積極撰寫教學論文和教學反思，努力提高教師的綜合貭素。進一步規範集體備課製度，充分發揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現“以學生為中心”的新課程理念。
在新的學期裏，教科室將繼續以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。