教科研先進個人總結
篇一：教科研先進個人總結範文
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體製，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關註的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水準和教師的教學水準，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關註了學生的起點知識，著眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水準，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式隻要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本架構、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網路資源，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力建立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”；其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“註重開發學生的創造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活套用聯系起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設定和語言的交際套用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還註重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處製定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。
五、建立獎勵機製，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵製度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合貭素。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
篇二：
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善於發現問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而後，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中註意滲透效率課堂的理念與思想。由於自己出色的表現，20xx年9月，我成為了萊州市數學骨幹教師，並得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省國小數學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習 收獲 成長》被萊州教科研網發上表，並被我校網站轉載。同時，我還將李玉平專家在網上加為好友，經常與其進行交流學習。
現在，我又參加了班導遠程研修，通過網上的培訓與研討，使我的班導工作有了新的發展。
二、以教科研為平台，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鑽研課堂教學，即使是普通的一節常態課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。如果說平日裏每一節常態課都是我學習與積累的基地，那麽研討中每一節公開課、優質課就是進步與成長的舞台。
20xx年12月，執教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20xx年春，我在全鎮青年教師聽評課活動中執教的《釐米的認識》又得到了大家的贊揚。而後，在鎮舉行的送課下鄉活動中，我再次執教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可。20xx年10月，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執教了一節《復習兩三位數除以一位數》，這節課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨後舉行的全市數學優質課評選中，我執教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優質課。
20xx年11月我在全市骨幹教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙台市參加優質課評選。短短的四五天時間，我為煙台優質課評選準備了全冊的備課。到達煙台後，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統計》的教學設計，並在第二天順利地進行了講授，被評為煙台市優質課。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮教師執教了一節《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變為鉛字
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對於學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關於“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發表。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和2010年在萊州小教會上發表。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求。
篇三：
本學年，我根據學校的工作計畫和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，註重課堂實踐。
1、認真學習《新課程標準》，鑽研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。
二、勤於教研，提升貭素。
1、按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務貭素。利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨幹教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、20xx年 長春市國小數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了長春市數學學科骨幹教師榮譽稱號。
3、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年 論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》 獲吉林省基礎教育校大學部研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水準和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
篇四：
在這八年的教育教學工作中，以一個優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，勤奮努力。熱愛教師工作，始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，把自己的熱情和精力投入到教育事業中去，踏實肯幹，盡心盡力做好自己的本職工作。
作為人民教師的她，為了圓滿完成教育教學任務，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，同時又尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水準和思想覺悟。
盡管在教學過程中遇到不少困難，但她不斷克服各種困難，虛心請教。在有關領導、同事的指導以及自己的努力下，比較圓滿地完成教育教學任務。同時擔任教科室主任的職務及師訓負責人，為立足現在，放眼未來，使今後的工作取得更大的進步：
一、語文教學——為了學生的發展
在語文教學實踐中，既堅持“以本為本”，又不拘泥於教材；既註重雙基，又啓發自主；既註重提高課堂教學效益，又挖掘課外學習資源，引領學生走進生活中的語文，使自己的教學不斷跨上了新的台階。校本教研活動中，我主動上公開研討課，就是在一次次的磨課中，不斷地總結、歸納出自己的教學經驗，一點一點地充實著自
己的理想。我自信在課堂教學中是頗有心得體會的，也應該與同行們進行交流，以期得到提升。於是，我潛心撰寫教育論文、學科論文、教學案例，這些文章記載著我對教育的理性思考、熱情期待，也記載著我學習研究教育理論思想的成長之路。
要當合格的人民教師，我深深體會到，必須具備良好的綜合貭素，首先在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，到圖書館借閱大量資料，在網上收集跟教學內容有關的信息，不斷擴寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
此外，要想成為一名合格的人民教師，必須要有一顆無私奉獻的心和對事業的愛，要具備心底無私天地寬的美德。因為作為一名教師既要重視文化知識的教育，又要重識思想品德的教育；不但要教書，而且還要育人；要用思想去塑造人的靈魂。我一貫註重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水準，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，為學生樹立榜樣。
二、教學管理——為了學校的發展
在教學管理中，以積極深化新課程改革、全面提高教學質量為核心，以推進教育信息化、加強校本教研為重點，深化課堂教學改革。作為學校教科研師訓工作負責人，在工作中積極宣傳教育科研，組織學校教師開展教育科研實踐任務，履行工作職責。
為在教師中普及科研知識，經常組織科研知識校本培訓， 提倡將教研與科研有機結合，認真組織開展校本教研，落實教研組活動。活動中，通過理論引領，集體備課，上課，評課，反思等模式，讓教師們輪番執教，多次研討和反思，有效地提高了教研能力。此外，帶動教師在教研活動後，重新撰寫教案也可成案例、學科整合、論文等等，而我撰寫的語文教學設計、評價案例、信息技術與學科整合案例、還撰寫了《如何提高教師專業成長》論文和學科論文等均獲得好評。而其他教師在我帶動和指導下，也紛紛撰寫了評價案例、教育論文、學科論文、德育論文、教學設計評比等等。
為完善學校的教學常規管理，扎實有效地組織各項教研活動，以教學評價作為突破口，加強教學質量過程監控，加速師資隊伍建設，樹立全面質量意識、整體發展意識、爭創一流意識，努力使學校科研一體化。此外，為使自己和老師們能更快的成長，我時常反思，沉澱得失，並從中提煉形成課題，努力帶動全體教師在研中學，學中研，做一名科研一體化的教師，使教師的專業更快的成長。
以上是我的點滴做法，但我知道，新世紀的社會對教師的貭素要求更高，我還有很多不足的地方，在今後的人生征途中，在教育教學崗位上，我將更嚴格要求自己，一步一個腳印，堅實地走下去，讓太陽底下這光輝的事業更加燦爛。因為我懂得工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上，隻有時時刻刻愛崗敬業，盡職盡責，才能體現個人的價值所在，生活也會因此發出光彩！
三、科研成績——為了自我發展
20xx年9月至今，科研成績頗豐，而它就是自我發展的肯定，同時也見證了作為學校教科室主任和師訓負責人的帶頭作用。下面是我的成績：
20xx年9月獲得龍灣區優秀教師的榮譽稱號；20xx年12月執筆課題獲得優秀課題成果三等獎；20xx年1月教師教育論文獲得溫州市三等獎；20xx年6月教育裝備論文圖書管理套用類獲得溫州市二等獎；20xx年9月讀書徵文獲得區二等獎；20xx年12月學科案例獲得區二等獎；20xx年1月教師教育論文獲得溫州市一等獎； 20xx年3月在區教師部落格交流大會上做經驗交流；20xx年4國小學科作業設計與評價資源徵集獲得區三等；20xx年5月教育裝備論文圖書管理套用類獲得溫州市二等獎。
篇五：
畢業那天，班導老師在我的畢業紀念冊上寫下了這樣一句話，“一所學校不搞教科研，是不會有明確發展方向的，一個教師不搞教科研，是不會有光明前途的。”正是這句話，激勵著我在教學上不斷地奮進，在教科研的道路上不斷地攀登，使得我走上了學校教導處副主任兼教科室主任工作崗位。幾年來,我恪守著“留一份真誠，留一份平易，留一份坦然”的處事原則做好自己分管工作和教育教學工作。“畢生年華許孺子，奉獻愛心鑄人魂”是我對教育事業的莊嚴承諾。他作為一名黨員教師，始終註意個人世界觀的改造，不斷加強自身修養，努力鑽研教材，不斷提高自己的業務水準和科研水準；不斷更新自己的教育理念，用貭素教育的教學理論指導自己的教學實踐，精心設計每堂課的教案。幾年來，我積極參加校、片和市級的教研活動，教學質量穩步提高。在抓好課堂教學的同時，我十分註重教科研，努力把教學成果訴諸於筆端。三年來，我先後在《少年報》、《國小生報》、張家港電視台、張家港市人民廣播電台、《張家港日報》《張家港教育信息網》上發表反映學校教育科研的新聞報道120多篇，在《英語輔導報》、《英語周報》、《英語考試向導》、《張家港教育研究》等教育科研報刊雜志上發表論文和教育教學文章20多篇。多篇論文在市級以上的評優中獲獎。
我積極參加了張家港市教育局教研室國小英語課題組周麗娟老師承擔的《活動化教學理論在國小英語教學中套用的研究》蘇州市級課題。為課題組主要成員。擔任了該課題研究的大量的工作。該課題已通過了蘇州市課題專家的鑒定，順利地結題。
20xx年9月，我又被國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心“全國英語四位一體”課題組聘為子課題研究成員。曾被國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心邀請參加了在吉林通化舉行的首屆“全國英語四位一體教學”研討會。我還參加了一些學術團體，連續多年被聘為《英語輔導報》、《英語通》雜志社的特約編輯。現為湖南徐特立教育研究所特約研究員，國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心特約研究員。蘇州市教育學會中國小外語教學分會會員。隨著教科研水準的不斷提高，我在教育教學上也取得了令人欣慰的成果，20xx年9月，我通過了考核，獲得了國小英語市級教壇新秀的稱號。同年，受聘為《張家港日報·伴我成長》的特約編輯，我接手了《伴我成長》報的校內組稿工作，有著對教科研工作的熱愛，我精心收集整理每一期稿子，把每篇稿子分好版別、欄目，寫好內容提要，並列印好，貼在材料袋外面，有效地減輕的報社編輯的工作量，方便了報社對稿件的使用。一年下來，我校有50多篇稿子在《伴我成長》上發表。為此，我也多次受到上級的表彰，2003年3月，全市國小《伴我成長》特約編輯會議在我校召開。市教研室朱仲賢老師把我組稿的方法向全市其他特約編輯推廣。
20xx年11月，我校承擔了國家教育部“十五”規劃課題“中小幼發展性心理輔導”子課題《國小生學習心理障礙對策的研究》的研究工作。我擔任了該課題的主要研究工作，盡管學校工作調整，課題主要負責人進行了變更，但三年來，我始終抓好該課題的管理工作。該課題研究一如既往地正常開展研究工作，我多次參加課題協作組的各種活動，赴上海、蘇州參加總課題組組織的心理健康論壇，並在會上做了小組交流發言。獲得與會專家和代表的好評，同時，我也把其他學校在心理課題研究方面好的做法帶回了學校，更好地促進了我校心理課題的研究。作為學校教科室主任和學校心理課題組副組長，三年來，我組織課題組成員對該課題認真地進行了研究。辛勤的汗水帶來了豐碩的收獲，課題組根據研究情況，結合我校的實際編寫了針對學生心理輔導《四季如歌》春、夏、秋、冬系列校本教材。建立了《心語》聊天室，組織課題組心理輔導老師對學生出現的一些常見的心理問題，有針對性地進行輔導，課題組成員和學校教師也圍繞課題研究發表了大量的論文。三年來，我本人也圍繞課題研究撰寫論文發表或獲獎20篇以上。2005年12月，該課題通過上海、蘇州課題專家的鑒定，順利結題。專家組對課題對我校的心理課題研究給予了很高的評價。
由於我校地處工業經濟較發達的金港鎮長江、長山社區，大量的外來務工人員在學校周遍的工廠、企業務工，他們的子女也隨之進入我們學校讀書，很多學生並不是從一年級開始就到我校就讀，而是中途插班到各個年級。現在我校960多名外地學生中，有600多名是外地學生，很多學生在原來的學校根本就沒有學過英語，一些學生插班時年齡就比較大，讓他們都在三年級從A、B、C讀起也不太現實，一些插班到四、五年級的學生連26個字母都很難熟練的讀寫，讓他們和原來一直在我校讀書的學生一樣的學習、考試，採用統一的評價方式就會扼殺他們學習英語的興趣，讓他們永遠感到自己不如別人，那樣勢必會為他們今後的英語學習帶來沉重的災難，會讓他們再也不會產生對英語學習的興趣。
因此，在我們這個外地學生佔近70%，學生英語學習水準存在很大差異的學校，更有必要對學生學習評價進行改革試驗，建立以促進學生發展為目標的評價體系，不僅要關註學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有的水準上有所提高和發展。註意學生個別差異，建立以人為本的評價模式。為此，我帶領學校英語組在20xx年9月開始了《形成性評價在國小英語教學中套用的研究》的校級英語課題研究，並取得了一定的成效，前不久，我校又同意我從事的《形成性評價在國小英語教學中套用的研究》的校級英語課題研究申報市“十一五課題研究。為了能更好地搞好這個課題研究，更好地與其他學校的教師交流、合作，我為我校英語教研組在張家港市教育信息網上建立了張家港市港區國小英語教研組部落格，並與一些英語教學部落格進行了連結。
多年來，我始終把從事教育科研作為我的業餘愛好，認真觀察教育工作中的細節，對發現的問題進行認真地研究，不斷豐富自己的研究素材，使自己從事的課題研究與課堂教學密切聯系起來。在課堂教學中發現值得研究的問題，把研究的成果套用於課堂教學實際，更好地指導課堂教學，提高教育教學質量。並把自己的科研成果向外推廣，讓更多的教師收益。在以後的教育科研工作中，我要努力向專業研究方向發展，在專業成長上不斷的完善自己，把自己的滿腔熱情、毅力和智慧全心投入到教育科研工作中去。帶動和影響更多的教師積極投身到教科研之中去，讓學校的教科研工作帶動學校工作向更高層次上發展。