給高二學生的一封信
篇一：給高二學生的一封信
波波：
你好！
你應該不認識我，我是在美國的Betty老師，希望以後我們有機會見面。聽其他老師說你感覺補習東西太難，在加上其他功課的繁忙，有不想考試和出國的念頭。作為老師，也作為幾年前也走過聯考的人，我非常的理解你，也知道你的不容易和現在的艱難。如果你是現在累了，發發牢騷，那心情平復後就讓他過去吧，繼續好好加油；如果你是認真的，真的不想出國了。那現在你對著鏡子問問自己以後想要的是什麽？你的夢在哪裏？聽其他老師說你很想以後考上美國的名校，這很好，這就是你想要的。當目標明確了，要孤註一擲的往前走，現在就要看到自己幾年後在名校裏上課的樣子；而不是看著現在眼前的苦，累和難。當你有一天進入了你的夢想大學，做了你想做的事，再回頭看看，現在的難真的就變的很渺小，你也不會記得了。
我來美國的時候也是讀了2年的高中，之後考上了自己喜歡的大學。相對於在國內的同學朋友來說，美國這裏真是輕松地很多。而且通過1,2年的英文加強和環境的了解，考上自己喜歡的大學是輕而易舉的。美國這邊，隻要你想上大學，就是100%的錄取率。和中國那邊是完全不一樣的教育體系。如果你堅持在中國讀書，那你大學在哪讀？讀完做什麽？這些你現在就要想清楚，你的選擇非常少，在中國高中畢業，要進去美國的名校是比你現在還要難上加難，可以說是不可能的事；可是如果你來了美國讀高中，不僅可以去自己喜歡的大學，你的視野也開闊了，以後做什麽，去哪裏，你的選擇隻會變得越來越多。
波波，我不知道我是不是說的太多，一句話，目標明確，孤註一擲，不要以後回頭看的時候是帶著後悔的。我們所有老師都是在幫你渡過現在的難。不過你的心裏要一直念著的是你的夢。希望幾個月後在美國見到你，我會到機場接你的。
祝一切順利
Betty
XX年XX月XX日
篇二：給高二學生的一封信
親愛的同學們：
你們好！
明天就是教師節了，這將是我工作以來過的第十三個教師節。在你們之前，我在教師這個工作崗位上送走了五屆學生。時代不同，每一屆學生都有不同的特點。但相同的是，他們都會在教師節這一天送給老師最誠摯的祝福。
我知道，明天又將是一個滿載祝福的日子。因為昨天我發現團支書黃駿偷偷地布置了一道特殊的作業——每個同學寫一句最想對老師說的話。而宣傳委員楊卓禁不住內心的興奮，向我洩露了天機，說你們準備辦一期特別《班報》，送給每一個任課老師。
我想，此刻，你們一定聚在哪個同學家裏，捲起袖子，揮舞著彩筆，大幹一場吧。想像著你們充滿激情的樣子，我不禁幸福地笑了。你們真是一群特別有情有義的孩子。
其實走到你們中間也不過兩個多月的時間。今年六月，當我站在講台上揮汗如雨備戰聯考的時候，當我把XX屆學生送進聯考考場的時候，當我參加一年一度的聯考閱卷的時候，我都沒想到我會成為你們的班導。
我清楚地記得那一天。因為連帶了兩屆高三，身心極為疲憊，我抱著回頭帶高一的打算，準備利用假期去學駕照。那天人已走進了駕校，和老闆也談好了價錢，可正在掏錢的那一瞬間，學校領導打來電話，要我回校接受新的工作安排。
於是學駕照的事又一次擱淺。第二天早晨，伴著第一縷陽光的到來，我走進教室做了你們的班導。站在講台上，望著你們那一雙雙清澈、真誠、好奇和略顯一絲疑慮的眼睛，我微笑著做了題為《有一種生活叫做奔跑》的就職演說。當我面對你們熱烈的掌聲深深鞠躬的時候，我知道，我的生活又上了新的跑道，我要帶著新的隊員進行七百多天的長跑！
真正地走進你們是開學的時候。這中間有著暑假，有著上一屆學生。做老師的時間長了，我漸漸地發現每年的第三季度是我最傷感的一季。因為此時，總有學生來與我揮手道別，走向不同的城市不同的大學。眼前飄動的還是上一屆學生不捨的容顏，耳邊回響的還是上一屆學生親切的叮囑。帶著這樣的離愁別緒面對你們開展新的工作，我覺得自己在很多地方做得很差勁。
當你們早上讀書不夠積極聲音不夠響亮的時候，我放學把你們留下來讀了半個小時的書；當兩個同學做了違反校規的事情的時候，我要他們抄了一遍《中學生行為規範》；當一個同學上課偷偷看小說的時候，我毫不留情地收了他的書，而另一個同學課間看電腦遊戲畫報，我更是怒氣沖沖地當眾把畫報撕成了碎片……
面對我的嚴厲和粗魯，你們沒有絲毫的抱怨，相反充滿了理解和信任。一個同學在周記裏寫道：“老師，我們懂您！”一個同學拉著我的手流著淚說：“老師，我喜歡您！”一個被我懲罰去跑步的同學竟然讓你們都愛上了跑步，因為他對你們說：“老師罰得好，既讓我受了教育，又讓我鍛煉了身體。”
最讓我感動的是那一天，無意中知道了我的生日的你們，秘密地為我準備了一台特別的節目。中午，我推門走進教室，教室已被布置一新，桌椅被搬到了兩邊，黑板上寫著一首給我的長詩和“生日快樂”四個大字。班代李洋一聲令下，你們用被我訓練出來的大嗓門齊聲朗讀著黑板上的詩。然後是唱歌、跳舞、致辭、許願、吃生日蛋糕……整個教室充滿歌聲和笑聲。
善良的重情的懂事的你們啊！這些天來，每一個夜晚，我在大腦裏一遍一遍地念著你們對我的好對我的愛。感謝你們，讓我對教育事業充滿了激情；感謝你們，讓我對三尺講台充滿了眷戀！教書育人向來是件辛苦的事，但是和你們奮鬥在一起，我覺得這份辛苦值！接下來的歲月裏，希望高二班所有同學緊緊地團結在一起，扛著自己的班徽，唱著自己的班歌，用 “永不言敗”的信念和刻苦勤奮的汗水，努力拚搏成為同齡人中最優秀的一個群體！
祝大家健康快樂每一天！
你們的朋友：點點萍
20XX-9-9
篇三：給高二學生的一封信
朋友們你們好：
能在高二上學期與大家一起學習生物這門學科，不能不算是一種緣分，我非常珍惜這份緣分和友誼，盡管是昨天才得知擔任咱班生物，但是我已經下定決心盡自己最大努力幫助大家學好生物這門學科。至少讓大家在明年5月份都能通過會考。其實師生之間是教學相長的，教師的成長和進步也離不開在座的各位的鼎力相助，在這裏，也懇切請求大家為了我們共同的進步，團結協作，共同提高，也真心的期待大家對我的教學能及時的提出意見和幫助。
大家都是文科班的學生，不知對學習生物和學好生物是個什麽態度，我自己認為，學科之間的知識是相互融會貫通的，掌握一定的生物基礎知識不僅讓我們科學認識世界，讓我們形成科學健康的生活方式，而且對其他學科的學習也是一種促進，因此，衷心的希望在我們今後的生物課堂中，大家都有實實在在的收獲，讓我們為打造我們的愉快生物課堂而共同努力吧！
既然是朋友，就應該互相分享美好的東西，下面是我在暑假期間閱讀的有關如何樹立堅定自信心的故事，對我觸動很大，因此在我們相遇的第一節課我就想大家一起分享。
同學們，當我們設定好自己的目標之後，比如說我要考北大，如果你將你的目標公之於眾的話，可能會招致一些嘲笑。有的同學可能會這樣說:開什麽玩笑，考北大，我還考哈佛呢；就你小子想考北大，做夢吧你；少玩天真，你要能考北大都能考北大了……這些冷水可能會將我們澆成落湯雞。同學們本來鼓足的勁一下子又如泄了氣的皮球，癟了。別人的嘲笑是有一定道理的，說實話北大不是人人都能考上的。有的同學自己設定了目標，自己都不相信自己能完成，他心裏總是在想:我長這麽大，成績從來沒進過班級前三名，最好的一次才考了第八名，而且我們又不是重點學校，能考上北大才怪呢！
可是到底什麽樣的人才呢聯考上北大呢？還是先來看幾個例子:
1有一種動物，叫大黃蜂。他的身體肥大笨重，翅膀卻十分短小。生物學家們根據空氣動力學原理，經過仔細的計算，最後斷言，大黃蜂絕對不可能會飛。但事實是大黃蜂不僅能飛，而且飛行速度遠遠超過了一般的蜜蜂。為什麽？
因為大黃蜂不知道自己不會飛。如果大黃蜂一出生就知道自己不會飛，好了，它完啦，他不可能飛起來了。因為他心裏已經形成了一種信念:我的祖先不會飛，我也不會飛，我就隻能在地上爬了。
2德國數學家高斯在上中學的時候，有一次上數學課他在打瞌睡。下課鈴響了，他也醒了，他醒過來之後抬頭一看，黑板上有一道題，馬上就認為這是今天的家庭作業。回到家後高斯埋頭苦算，可就是算不出來，但他鍥而不捨，終於算了出來，第二天他把答案帶到了課堂上。老師見了之後，不禁瞠目結舌，原來這是一道被認為無解的題。可就是這樣一道無解的題愣是被高斯找到了解。為什麽？如果高斯一開始也認為這道題沒有解，它能計算得出來嗎？
3很多年來，人們一直認為要在四分鍾跑完一英裏是一件不可能的事。可是，在1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個紀錄。他是怎麽做的呢？原來每天早上他起床後變大自己大聲說:我一定能在四分鍾之內跑完一英裏！我一定能實現這個夢想！我一定能成功！然後在教練庫裏頓博士的指導下進行艱苦的體能訓練。後來她用3分56秒6的成績打破了一英裏長跑的紀錄。而在這之後，一年內竟然有37人陸續進榜，在後一年有200多人。奇怪嗎？班尼斯特是怎樣打破的紀錄？
對，因為班尼斯特相信自己能打破世界紀錄。原因就這麽簡單。
4美國有個總統叫林肯，小的時候他的父親在西雅圖有一處農場，裏面有許多石頭，也就是因為石頭多買的時候非常便宜。有一天林肯的母親建議把石頭搬走。可是父親說:如果可以搬走的話，主人早就搬走了，也就不會這麽便宜的賣給我們了，這些石頭是一座座小山頭，都與大山連著。很有道理是不是？後來有一天父親去城裏買馬，母親就帶領著小林肯開始挖石頭，不長時間，他們就把石頭弄走了，因為它們並不像父親說的那樣是一個個的小山頭，而是孤零零的石頭。這個故事可以給我們什麽啓示呢？
如果一個人在思想上認為一件事不可能，那麽在行動上自然不會去做，也就不會有什麽好的結果。在現實生活中，當一件事被認為不可能的時候，我們就會給不可能找出好多理由，例如:我的智商不高，我吃不了苦，我天生記憶力差，我不是學習數學的料……這使不可能變得理所當然了，我們就不會採取有效的行動，這件事也就隻能成為不可能的了。
能與不能，完全取決於一個人的信念。這些不能的聲音往往來源於我們自己，我們的朋友，還有我們的父母……他們沒有惡意，甚至是發自內心的善意，但這些話常常讓我們害怕嘗試冒險，自我設限，這樣生活也就變得千篇一律，原地踏步，這甚至是阻礙整個社會前進的一個因素。
5幾乎每一個偉大的構想在開始的時候，都沒有幾個人能想到她真的可行。在飛機發明之前，科學家認為飛行不可能；在痲醉葯發明之前，醫生們堅信無痛手術不可能；核子彈發明之前，科學家們也認為原子是不可能分裂的；……比如蒸汽機發明之前，有人數落富爾頓:有沒有搞錯，先生？你要在甲板下生一堆火，讓船能夠乘風破浪地航行？你不怕把船燒了？但結果呢？富爾頓不僅生起了火，讓船航行，而且發明了蒸汽機。
同學們能不能想像的到在飛機發明之前有多少人告訴萊特兄弟他們的行為是多麽的幼稚而愚蠢？因為他們的裝置是那麽的簡陋。就連他們的父親也斷言人類永遠不可能飛上天，他說:如果上帝肯讓我們飛上天，早就賜予我們一雙翅膀了！可是就這樣的兩個不肖子孫不僅推翻了父親的名言佳句，而且讓飛機飛到了人們肉眼看不到的高空，現在飛機可以比聲音的速度還快。
人這一輩子，沒有比完成別人口中不可能的事情更過癮的了。這是一大樂事。所以同學們一定要把不可能的觀念去掉。人的行為是受觀念製約的，有什麽樣的觀念就有什麽樣的行為，有什麽樣的行為就會產生什麽樣的結果。比如我們學習生物:消極的觀念是:生物是國小科，很多知識都需要記憶，隻要考試之前突擊一下，平時學與不學都一樣；導致的行為是:學習上馬馬虎虎，漫不經心；最後成績徘徊不前。相反積極的心態是:隻要下定決心就一定能學好生物；行為是勤奮學習，堅持不懈；最後的結果是生物成績明顯提高。
一個人是不可能取得他不想要的成就的。
6既然自信這麽重要，那麽如何才能獲得自信呢？首先我們要明白自信的含義:自信不是在你得到之後才相信自己能得到，而是在你還沒有得到之前就相信自己一定能得到的一種信念。建立自信的基本方法有四種:
一是端正態度，樹立可達到的目標並不斷的實現目標和獲得成功；
二是在挫敗面前不氣餒，而是認真總結和反思，不斷的想像成功；
三是把自己在一個領域取得的成功移植到需要自信心的新的領域來，比如你數學成績不好，但語文學得特別好，這樣你就可以語文的自信移植到數學學習上來；
四是每天運用語言對自己進行自我暗示，自我肯定，你可以每天對自己說:我是最棒的，我一定可以成功……法國心理學家艾米爾-庫埃有句名言佳句:每一天，在每一方面，我都越來越好。我們同學們可以堅持每天對自己喊幾次:我是最棒的，我是世界上獨一無二的，我一定能夠不斷超越自己……
7給大家講一個關於跳蚤的試驗。跳蚤本來可以調到二到三尺高，被認為是跳的高度是自己的身高倍數最大的生物。科學家作了一個有趣的試驗:把一隻跳蚤放在一隻玻璃杯裏，然後用一塊玻璃蓋上口。跳蚤使勁一跳，頭重重地碰在堅硬的玻璃上了。她不甘心失敗又跳了一次，但又一次重重的碰在了玻璃上。後來科學家把玻璃蓋子拿開，讓跳蚤繼續跳，人們發現跳蚤已經跳不出來了。為什麽呢？原來跳蚤多次經歷失敗之後，他失去了勇氣，失去了信心，它認為已經不可能跳出玻璃杯子了。所以自信對一個人來說太重要了。
8還有一個推銷員的故事。2001年5月20日，美國一個叫喬治-赫伯特的推銷員成功地把一把斧子推銷給了小布希總統。布魯金斯學會得知這一訊息後把刻有“世界上最偉大的推銷員”的一隻金靴贈與了他。布魯金斯學會很有名氣，他有一個傳統，在每期學員畢業時都要設計一到最能體現推銷員能力的實習題。在柯林頓當政期間他們的題目是把一條三角褲頭推銷給現任總統。八年時間很多推銷員無功而返，都沒有完成這道題。柯林頓卸任後，布魯金斯學會把題改成了清把一把斧子推銷給小布希總統。
有了前八年的失敗的教訓，許多學員知難而退，都認為不可能。他們都認為小布希不需要斧子，即使需要也不用自己買，即使自己買也不一定趕上你去推銷的時候。一堆理由。但喬治-赫伯特做到了。而且很容易的做到了，記者採訪他時，他是這樣說的:我認為把一把斧子推銷給小布希是完全可能的，因為小布希在得克薩斯州有一農場，裏面有許多樹，於是我給小布希寫了一封信說:有一次我有幸參觀您的農場，發現裏面長滿了許多矢菊樹，有的已經死掉，需要砍掉，我想您一定一定需要一把斧子，而我這兒恰好有一把非常適合您的斧子，不小不大，他是我的祖父留給我的，很適合您砍伐枯樹。如果您有興趣的話，請按這封信所留的信箱，給予答復……最後他給我寄來了15美元。
從這件事我們可以看到:不是因為有些事情難以做到我們才失去自信，而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
9再講一個例子:美國成功學的創始人拿破崙-希爾博士，年輕的時候立志要做一名作家，要達到這個目的，他知道自己必須精於遣詞造句，而字典就必不可少。但由於家裏窮，接受的教育就不完善，因此有些善意的朋友告訴他，說他的雄心壯志是不可能實現的，勸他不要異想天開。但希爾沒有聽從他們的勸告，他用打工掙的錢買了一本漂亮的字典，然後他做了一件奇怪的事:他找到“不可能”這個詞用剪刀剪掉了。然後丟掉，這樣他就有了一本沒有“不可能”的辭典。最終她成了百萬富翁的締造者，他的書《人人都能成功》成為世界暢銷書。
10同學們，講到這兒我們應該明白:人們在自己身上設立的最大限製就是成功的最大障礙。擴展您的心理界限也就擴展了你的生命；毀掉你的限製，你就無所不能。
所以說，能還是不能，完全取決於自己。我憑什麽說自己不能呢！我為什麽斷定自己兩年後就考不上××大學呢。
最後請大家記住一句話:自信是成功的第一要訣。希望大家把今天看成是生命騰飛的新起點，既要有鯤鵬展翅的豪邁氣概，也要惜時如金、勤奮踏實的務實精神，從現在開始，為自己高中生涯有一個合理的規劃，並努力踐行。相信成功最終屬於大家。
祝大家:百事順意快樂成長！
你真誠的朋友:張從玲
XX年XX月XX日
篇四：給高二學生的一封信
秋風送爽，金桂飄香，又是一個豐收的季節。希望你們把握這涼爽，適宜學習的時光，奮力拚搏，把夢想變為現實，書寫自己無悔的人生。在此，向你們提出如下建議：
一：具有良好的習慣是一個人終身的財富。
行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運；態度決定一切，習慣成就未來。
1、養成尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個學生同時面多個學科的任課教師，風格差異，水準不同在所難免。所以學生要取得好成績，除了我們老師努力提高能力，適應學生外，學生更要尊重老師，積極主動的適應老師，並學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了就能快速的適應社會，不會稍不如意就埋怨環境，怨人尤天。
2、養成自學預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師隻是引路人，學生是學習的主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，深化知識，形成能力。提前預習，是培養自主學習能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，就能發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3、養成專心上課的習慣
教與學應該同步，學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。積極回答老師的問題，及時記下重要內容，課堂效率提高了，學習事半功倍。
4、養成善於提問的習慣
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。我們感覺同學們主動問問題的太少，這不是一個好現象，因為你有問題問，說明你進行思考了，對知識進行領悟了，隻有這樣，你才能把知識轉化為自己能力。有很多同學有這樣的誤區：我問老師是不是老師會笑話我？所以不敢問，以至於問題越積越多。我可以負責任的告訴你們：我們老師從不會有這種想法，相反，他會為你能提出問題而高興，為你有自己的想法而欣賞你。同學們，有問題就問吧，你會感受到其中給你帶來的收益。
5、養成獨立完成作業的習慣
作業是教學活動的重要組成部分和延續，是學習和積累知識的重要過程。做作業的目的是鞏固所學的知識，運用所學知識解決實際問題，能培養學生獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取“拖、抄、代……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且盡量多記憶一些有用的中間結論。不能獨立完成作業是我們比較普遍存在的現象，我們希望你們養成獨立思考，勇於挑戰的勇氣。
6、養成仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵字，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。很多同學認為我隻是馬虎，其實我會﹗這是一種很危險，很迷惑人的想法。其實會而不對結果和不會是等同的，甚至後果上遠不如不會。把會的問題做對，這也是學生的基本能力，所以建議你們從現在開始力求減少非智力因素的失分。
7、養成練後反思的習慣
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。 一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思： 第一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；第二，為什麽這樣做？想解題依據的原理；第三，為什麽想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麽？解答同類試題應註意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
8、養成復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計畫的不間斷地復習。 每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完後再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納，對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能輕松自如，信手拈來。
9、養成整理錯題集的習慣
平時要把有什麽疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，也就是平常我們所說的錯題集。並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。在我們在教學過程中發現存在這樣的問題：老師在講授重要的知識和例題時，相當多的學生隻聽不記，在進行習題講授時，也存在同樣的現象，造成做過的題目照樣不會，對知識點的理解似是而非，運用不夠自如，一看就會，一做就錯，所以一定要建立錯題集。
二：有強烈的責任感，遠大的人生目標，要有吃苦耐勞的精神，
1：要有強烈的責任感，樹立鐵的紀律觀念，培養規範習慣。
無規矩不成方圓，紀律出成績，紀律出效益，紀律成就規範。每位家長，每位學生都期望找一所紀律嚴明要求嚴格的學校。但鐵的紀律不需要學校和老師的努力，更需要你們的自覺遵守。所以希望你們嚴格要求自己，踐行“八項承諾”，遵守學校紀律，規範在校行為。也請你們理解支持配合學校和級部的要求檢查和處理，共同把我們學校建設成為紀律嚴明，弘揚正氣，行為規範，學風濃厚的名校。
2：樹立切合實際的目標。
一個人沒有人生目標，就會失去人生的方向，就會失去鬥志，隨波逐流，渾渾噩噩，無所作為。一名高中生如果沒有奮鬥目標，就失去學習的興趣，享受不到成功的喜悅，產生了厭學情緒，最終一事無成。所以你需要對你三年的高中生活做好規劃，為你的未來人生做好規劃，並為實現自己的奮鬥目標一步一個腳印的努力。當然，你的目標必須切和你自身的實際，符合你的興趣和基礎。很多同學說：上大學不是唯一出路。是的，上大學不能完全決定一個人的一生，但一定能為你自己的未來構建了更高更好的平台。能上重點不上二本，能上二本不上專科。有的學生基礎差些，但是考學也是有捷徑的，選擇藝術，就選擇小門類，照樣為你的輝煌人生搭建平台。這樣，能考三本的，你可能沖擊清華北大等名牌大學；你考上專科的，你就有可能上重點；考不上專科的，你就有可能上二本。同時在你為學習吃力感到苦惱的時，為你找到一條新的出路，文化科學習難度低，考試要求低，這會激發你學習的興趣，找到學習的自信和生活的樂趣，順利的考上大學。
3：要吃得起苦，耐得住寂寞，經得起挫折，要有良好的心理貭素。
在這裏，我想摘抄《讀者》上一位北大學生對自己高中生活寫照的一個片段：考試一如既往的多，我的成績有起有伏，我顯得淡定了許多，無論成績是好是壞，心裏總是波瀾不驚。我學會了在周圍的同學抱怨卷子太難時，把分數丟到一邊，拿起卷子分析錯題。我深知人生的起起落落實屬正常，況且人生不如意十之八九，也就不必太苛求。生活很單調，有時候走入人群，雖是熙熙攘攘卻依然感覺孤獨。需要宣洩情緒時，我會等到夜幕降臨，華燈初上時，俯瞰霓虹閃耀的城市夜景，仰望頭頂燦爛的星空，把那些不愉快的情緒一吐為快。
4：天道酬勤，優異的成績是辛勤的汗水澆灌出來的。
仍摘抄該文章的另一片段：為了方便高三的同學快馬加鞭，學校把一層的教室設定為通宵自習室，節假日不休息。為了不失去做題的感覺，大年三十那天，我還是風雨無阻地來到自習室。車筐裏載著滿滿的書，我騎著腳踏車穿過冷清的街道來到學校，我以為自己一定是世界上最勤勞的小蜜蜂了，但是沒想到第3排靠窗子的位子早就有人了。晚上，我犧牲了那年的春晚，匆匆和家人吃過晚飯回到自習室，想把下午做錯的那幾道英語題總結一下。本以為沒有人會比我更努力了，卻沒有想到那個男生也在。。
同學們，當我們在為成績苦惱的時候；當我們假期回來拚命地抄作業的時候；當我們抱怨休息時間少，作業多時；當我們上課玩手機、看小說、睡覺時；當我們不休息而在宿舍裏大談特談時；當我們……，看完這兩個片段後，你們有何感想？
同學們，高二是提升成績的關鍵時期，而從現在到寒假這100多天又是高二的黃金時期，“勵志惜時勤奮路，映日荷花別樣紅” 。希望你們以理想為帆，以勤奮為漿，在人生的道路上劈狂風，斬巨浪，搏長空，實現自己的理想，體現自己的人生價值。
祝同學們學業水準考試一帆風順，期末考試錦上添花。
於懷輕
20XX-10-22
篇五：給高二學生的一封信
高二年級，是個極為特殊的時期，完成這“三分之二”的艱巨任務，需要以強大的覺悟力，矯正壞習慣，強壯好習慣，讓遊離的責任回歸，讓原有的信念更堅，讓學習更有效，為高三奠定一個無比堅實廣闊的基礎，甚而提前進入高三。是每個高二人的任務，也是高二學生的聰明所在。
在我們每個高二學生的字典上，面對成功，不僅是“想”，而且是“非常想”；面對成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”；面對每天任務的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不僅是“嚴”，而且是“非常嚴”。把“能、要、想、嚴”變為“一定能、一定要、非常想、非常嚴”，我想，你就一定會在高二創造出一個奇跡來。 大家自由支配的時間較為寬餘了。而現在，處理這一自由，是各位同學必須面對的考驗！
自由不是自暴自棄、自作聰明、自不量力、自甘墮落，寬松、放鬆不是放縱。自由的另一個側面是責任和覺悟。自由就意味你要承擔更多的責任。你自主安排時間，你就要自己擔負起對個人，對家人、對他人的責任；自由就意味著要你擁有較高的覺悟，學會做到自愛、自尊、自律、自強，承擔起所背負的家庭責任和社會責任。
有兩句話說得好，“在有夢想的地方，地獄也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成歡樂。”如果你在高二與歡樂、天堂同行，那是你夢想涌動，希望長在，日新月異；如果你感覺著痛苦，那是你因為暗淡了希望的美麗；如果你感覺現在的高二是地獄，那是因為你折斷了夢想的翅膀。
我想到了正一步一步走向聯考的我們。
首先是學習的“慎獨”。
我們每天在教室裏上很多節課，但這些課以外如晨讀、早讀前、早讀、中午作業課、自習、周末等大量的時間是需要你自己去進行規劃和安排，在我們的身邊，有許多同學學習成績優異，也許他們學習的方法和策略各有不同，但他們在課餘時間卻無一例外地都能夠做到自讀自研、自主學習，在學習上達到了慎獨的境界。可是，我們還是看到這樣的一些現象：總有人上課躲在高高的書堆後睡覺、看雜書；總有人躲在桌子底下抑或是在被窩裏玩手機、MP3；總是有一些同學當看到級部管理人員站在教學大樓前時，便加快了腳步，甚至跑了起來，看到沒有管理人員站在樓下，一切照舊，或者是在跑進大樓後，便萬事大吉，依然如故；總是有一些同學在閒話、閒思，做著閒事，總是在喊著累、累、累…… 所以，我想在沖向聯考的我們，學習如果不竭盡全力、自動自發，依然採用被動學習的方式，靠級部管理人員、班導、靠學科教師推著、趕著去學習，這樣的學習，永遠隻能浮於表面，流於形式，歸於膚淺。隻有真正做到慎獨，才能有效利用時間，切實提高學習效率。
二是行為規範的“慎獨”。
放假離校了，我們脫離了學校的監管，剛走出校門不久，多名學生就騎在快車道上了，多名學生也就把自己暗藏多日的手機掏出來了。老師看不到我們，家長看不了我們，於是守了半天的底線在各種利誘之下突破了：不該進網咖的進了；不該玩的手機沒命的玩了；不該交的朋友交了；不該看的“字”看了