套用數學類暑假實踐報告

套用數學類暑假實踐報告 

暑假期間，我在賀州市中學進行為期兩個星期的社會實踐。 

賀州市中學是賀州市及桂東地區歷史最悠久的一所中學，校園地勢平坦廣闊、開陽幽靜，實為 

辦學育人的佳境。1921 年建校至今已經有83年了。賀州市中學治學嚴謹，學風優良，曾吸引廣西、 

廣東湖南數 十縣學子慕名前來求學，至今已培養學生25000多人，校友遍及全國各地及海外。許多 

校友成為黨、政、軍各級領導幹部，也有不少校友成為有造詣的著名專家、學者。XX年，通過了 

「自治區普通高中等級評估」，被評為一級學校。電腦的套用在賀州市中學剛起步，卻使得大家 

的電腦意識日益提高，電教化有了快速發展，教學質量 也飛速提升。學校於 XX 年自籌資金建起 

了一間隻擁有 40 台電腦的微機室，可以說，與城市相比，這裏 的設備是比較簡陋的。 

學校前些年徵地之後，佔地 150.2 畝，成為賀州境內校園佔地面積最大的一所中學。 XX 年，投資 

125 萬元，建設五層建築面積達 1750 平方米的辦公綜合樓一幢，開闢語音室、多媒體教室各一間。 XX 

年，投資 145 萬元，新增 4 層有 20 個教室的教學樓一間，內闢階梯式多媒體報告廳兩間及電化教室。 

全校國中、高中生的微機教學都在這裏開展，學生使用的教材為：由廣西科學技術出版社出版的《信息 

技術》，課本內容覆蓋國家電腦一級考試的全部考點，包括電腦基礎知識，office 辦公軟體的使用、數 

碼設備的使用方法、動畫製作、網頁製作等內容。  

面對這份高起點的教材，大家的反應如何呢？  

我分別與教師和學生進行了交談。  

從學生中了解到，極大部分學生都是懷著認真的態度去學習，然而很多學生是在學校才第一次使用電腦 

的，學生的基礎有限，而且學校電腦課程安排較少，所以學習的效果並不明顯。  

老師談到，在實際教學中，是不可能完完全全按課本教學的。 那麽 老師是如何針對學生的這種情況巧 

妙地開展教學的呢？對於這個問題，我詢問了微機老師，並從他那裏學來了一些教學經驗：  

由於學生的接受能力有限，加上電腦基礎不夠扎實，新課的內容不宜過多，並且要附以大量的練習加 

以鞏固。另一個重要的方面就是，初學者的自控能力較差，聽課效率非常低，往往不得不在課堂中進行反復 

的個別輔導。  

從教學方法的角度來看，對學生進行任務驅動是一種比較理想的方法。學生對電腦依然陌生，以至於 

在這個方面的思維不夠活躍，創新有限。如果教師在教學時，對任何內容都做演示的話，學生會一成不變地 

拷貝你的演示，這樣不論對於理解還是創新都是非常不利的。任務驅動可以激發學生的興趣，而對任務規定 

的模糊化有利於學生發揮自己的創造力。如果在新課的教學中採用任務驅動，使學生自己去探索學習，有利 

於理解並掌握新課。  

另一個重要的教學方法是讓學生來教學生。例如新課布置一個任務，通常多數學生是無法完成的，如果 

有少數學生完成了，可以讓這些學生演示教學。一般來說，學生對這種教學方法有一種新鮮感，而且學生也 

比較關心其它同學的情況。這種教學方法使得學生對知識的記憶較為深刻。  

此外，課堂紀律的好壞直接影響了教學效果，所以控製好課堂紀律至關重要。因為從我們專業畢業的很 

多學生選擇了教師職業，通過向有豐富教學經驗的老師學習，對自己以後可能從事的教學工作很有幫助。跟 

老師去聽了幾次課後，自己覺得受益不少。 

賀州市中學在傾力營造一個花園式的育人環境的同時，也在營造一個教職工學習電腦、利用網路的濃厚 

氛圍。學校於 XX 年建成了寬頻網際網路絡，使賀州市中學的網路化發生了根本的變化。  

網際網路從最初的科研網路開始，現在已經發展到高度商業化的大眾網路，這標志著我國已經進入了全新 

的 「 網際網路新時代 」 。但是網路安全或者信息安全，是相伴著網路的誕生而相生相隨的。 網路就像一把 

雙刃劍，在給人們生活帶來便利的同時，也成了居心不良者所利用的工具。  

一天，我隨老師到機房時， 裏面的一台電腦的防火牆日誌中總會收到令人討厭的報告，半個小時就收到 

幾百條，  ， 

而且報告顯示同時有幾個 ip 都在嘗試連線本機的 netbios-ssn[139] 連線埠，老師安排我處理這個問題。我 

立即上網查詢，在新浪網《 網路維護 防火牆讓蠕蟲病毒現原形 》文章中得知 : 若某一 ip 連續多次連線 

本機的 netbios-ssn[139] 連線埠，表現為時間間隔短，連線頻繁，那麽日誌中所列電腦就是感染了 「 尼 

姆達病毒 」。感染了「尼姆達病毒」的電腦有一個特點，它們會搜尋區域網路內一切可用的共享資源，並會 

將病毒復製到取得完全控製許可權的已分享檔案夾內，以達到病毒傳播之目的。由此可知，區域網路的很多使用者都 

感染了 「 尼姆達病毒 」 。  

真相大白！難怪電腦會受到騷擾。明白了個中緣由，我馬上到論壇發貼。並且共享了一個 蠕蟲病毒專殺 

工具和一個查木馬的工具 。果 

真葯到病除， 後來防火牆的日誌清靜多了。  

電腦的普及和推廣，使 21 世紀的人們在生活、學習、工作中獲得的信息會更多、更快、更超越地域。 

假如在教學中，再按照傳統的手段進行教與學，顯然是不能適應時代的要求了。多媒體教學應運而生。在暑 

期我進行實踐，還包括協助化學組教師製作多媒體教學課件。  

對於大多數教師製作自用教學軟體來說，對軟體的要求一方面是無需特別的安裝，幾乎所有電腦裏都 

有；另一方面，更重要的是，簡單易學，方便實用，不特別費事。因而據我所知，如果是教師自用，大多數 

都選用了 powerpoint ，而且效果的確不錯。就一般而言， powerpoint 的功能雖然不及 authorware ，但 

用在日常輔助教學中應該說還是遊刃有餘、應付裕如的。從投入的技術時間與套用的實際效果看，可以說是 

很經濟實惠的。在我與老師共同學習如何使用 powerpoint 製作課件的過程中，參考的是《 office 中文版 

入門與提高》、《最新多媒體課件教與學》，這兩本書具有較高的參考價值。在課件實際製作過程之中，我 

們常常要選用和配製一些影片、圖片、動畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高  

powerpoint 軟體製作質量關鍵所在。  

完成課件的製作之後，老師的肯定使我驚喜萬分，之後的幾個晚上，我一直與老師交流、探討製作課件 

的心得。由於我在學校已經學習過 office 的內容，使我得到展現自己能力的機會——從頭到尾教了一位電 

腦剛起 步的 老師製作了一份簡單課件。從文字錄入採集開始，再進行圖形的製作處理，音樂、動化的採集 

加工。雖然不是很困難，這也成了我引以為豪的一件事。  

通過實習，我感觸良多：  

首先，我對電腦使用、電腦管理以及電腦網路有了新的認識與了解，收獲頗豐。  

其次，這次實踐為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統的被動授學轉變為主動求學； 

從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。掌握自學的方法， 

形成工程理論整體模式，使工作、學習、生活都步入系統化流程；思考方式成熟，邏輯性規範、明確。這些 

方法的提高是終身受益的，我認為這難得的兩周，讓我真正懂得了工作和學習的基本規律。我深深體會到團 

隊合作的重要性，並勇於展現自我。自從來到這裏，我為人處事的方法有所改變，最明顯的是我轉化了做事 

的方法，原來是學完了再幹，現在是邊幹邊學。自學非常重要，真是學無止境。