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教師學習科學發展觀整改報告


“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德 修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界,以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程 師,職業崇高而神聖,教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯繫;教師是學生效仿的楷模,言行舉止對學生的成長和發展起著特別重要的作用。為此, 學院在全院範圍內開展師德師風建設的調研工作,現將調研結果整理如下:

一、學院師德師風現狀

1、學生對我院師德師風狀況的評價,選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%,選擇“一般”和“較差”的比列分別為 20.80%和2.56%;這說明學生對我院教師總體的師德師風評價還是不錯的,但是也應該看到還有二成多的學生對教師由更高的期待和希望。

2、在對本專業課堂教學的滿意度測評中,選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達到66.66%,選擇不滿意的比例為3.74%;這一數據說 明專業教師在課堂上的表現離學生的需求還有一定的差距,仍然需要進一步最佳化課堂教學、提高教學質量,進而發揮教師對課堂教學的主體地位。

3、從學生對學院師德建設中存在的主要問題的調查中,“育人意識淡漠”、“學術功利化嚴重”、“愛崗敬業精神不強”和“自身表率作用欠缺”分別 達到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%;從教師自身角度來分析目前師德師風建設中存在的主要問題,“學術功利化嚴重”、“合作精神 創新精神不強”、“愛崗敬業精神不強”分別列前三位,分別達到34.5%、27.6%、24.1%,而“育人意識淡漠”僅為3.4%。學生和教師對“育人 意識淡漠”這一點認識還是由很大的差異,學生認為教師育人意識還比較淡漠,而教師則認為育人意識方面都做得還不錯;教師可能還需要加強與學生的溝通,進一 步了解學生的需求,真正確保在教學過程中教師和學生都處於主體地位。此外,學術功利化現象,不論是教師還是學生都認為是目前影響著師德師風建設的一個很負 面的因素,需要學校有關部門引起一定的重視,加強學術評價方面的引導工作。

4、在加強學院師德師風建設方式的選取上,選擇“加強氛圍建設,培養教師道德自覺”的比例高達62.1%,“加強制度建設”和“獎懲結合,以獎 為主”都為17.2%。這足以說明,師德師風建設是一項系統工程,需要進行大量深入細緻的工作,要繼承和發揚優良傳統和作風,同時要適應時代要求努力進行 創新,以高度自覺的精神,同時輔以必要的制度建設和獎懲措施,才能扎紮實實地推進師德師風建設。

二、加強和改進師德師風建設的主要措施

1、加強領導,形成師德建設齊抓共管的工作格局

加強對師德建設工作的全面領導。 學院成立師德師風建設領導小組,師德師風建設領導小組由學院領導、系主任、學科負責人、教學督導組、輔導員等組成。學院黨委書記作為學院師德師風建設的第 一責任人,主體是學院領導、專業教師、實驗室人員、辦公室人員與輔導員。建立健全“師風師德信息員”制度,建立一支信息員隊伍,及時反映溝通學院師德師風 情況。

2、堅持嚴格的教師準入制

要進一步規範新進教師的選拔鑑定,堅持用嚴格的政治標準、道德標準和業務標準選拔新教師。每學年舉辦一次“新教師談心”活動,開展學院領導一對一聯繫與指導。加強青年教師上崗前必要的培訓和指導工作,繼續實行青年教師導師制。

3、強化師德教育與培訓

加強班主任與輔導員隊伍建設,開展專題研討與培訓,進一步提高班主任的思想政治素質、職業素質和實際工作能力。開展輔導員工作技能培訓和專家化培訓,深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業發展指導技能等方面的培訓。

4、開展模範教師表彰

構建師德師風建設的獎懲機制。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學院優秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優秀班 主任、優秀導師評選等,對成績突出者予以表彰和獎勵,並作為職務晉升、崗位聘任的依據之一。對有失教師形象的言行,領導小組要對有關教師及時勸誡、警示或 給予處分,對師德師風考核不合格的教師,在年終考核中評為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會,邀請學院領導、新老教師參加。

5、加大師德師風宣傳力度

學院領導小組要善於營造氛圍、發現和宣傳師德先進典型的思想和事跡,及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗,充分利用學院網站、公告欄、校報等媒體加以宣傳推廣,激發廣大教師愛崗敬業,教書育人,無私奉獻的精神。

在寢室樓道、學院教學樓、專業教室等場所營造良好的氛圍,懸掛標語、口號、圖片等,潛移默化中對教師進行提醒,對學生進行教育。

經常性舉行師德師風先進經驗交流會,邀請新進青年教師參加,引導廣大教師自覺遵守教師規範、弘揚高尚師德。

在學院的網站開闢專欄等定期進行優秀教師、優秀黨員、優秀班主任、優秀導師、優秀輔導員等先進個人的事跡介紹。

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