2013年第二學期少先隊工作計畫

一、指導思想

   以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大會議精神，全面落實《公民道德建設實施綱要》。堅持以德為先，堅持實踐育人，堅持以人為本，充分發揮少先隊的優勢和特點，切實加強青少年思想道德教育，開展生動活潑的道德實踐活動，引導未成年人牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。不斷加強和深化少先隊自身建設，增強隊組織的吸引力、凝聚力、影響力和戰鬥力。把我校的少先隊工作推上一個新的台

 二、具體工作目標及要求

1、切實加強未成年人思想道德教育。堅持愛國主義主旋律，樹立育人為本的思想，對學生進行社會主義公德和文明行為習慣的養成教育。引導少年兒童從小樹立遠大的志向，勤奮學習，強健體魄，參與實踐，全面發展。在對少年兒童進行思想品德教育過程中，始終遵循少年兒童的教育規律，寓教育於各項活動中，引導隊員了解和感受民族精神，培養少先隊員維護祖國統一與世界和平的意識。把對未成年人理想信念的引領和高尚思想品質、良好道德情操的培養作為重要任務，充分認識培養少年兒童良好行為習慣的重要性，努力在隊員習慣養成方面抓出實效，為隊員長大後形成良好的基本道德規範奠定堅實的基礎。

2、加強我校常規活動的開展。加強日常行為習慣的監督檢查，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽。開展光榮升旗手活動，各中隊要積極推薦有特長、為學校為班級爭光的隊員為「光榮升旗手」，讓全體隊員學有榜樣，趕有目標。通過「紅領巾文明崗」等陣地加強隊員的自主管理，促進我校精神文明建設。

3、開展紅領巾護綠行動。各中隊要制定護綠公約，教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

4、本學期我校將開展主題為「共享奧運、快樂生活」的系列活動，在校園中掀起參與奧運、服務奧運的熱潮，促進少年兒童增強參與奧運、服務奧運的意識，使他們在實踐、體驗、鍛鍊中成長。

5、進一步實施星卡激勵性評價方案，全面發動學生爭卡的積極性和爭當星級少年。

 

周次

日　期

內     　容

1

2.18--2.24

1、始業教育，大掃除

2、召開大隊幹部和扶助員會議

2

2.25—3.2

1、「共享奧運、快樂生活」的系列活動點擊奧運　了解常識

2、刊出三月主題黑板報。主題：感恩、綠化等

3、實施星卡激勵性評價制度的補充方案

4、嚴格實施國旗制度

3

3.3--3.9

1、開展「學雷鋒、做好事、人人動手，美化校園」活動。

2、在「三、八」節前後，自制賀卡，開展「我向媽媽表心意」活動。

3、「共享奧運、快樂生活」的系列活動感動奧運　關愛生命紅領巾義賣活動

4

3.10--3.16

1、開展愛綠護綠系列活動

2、班容班貌評比

5

3.17--3.23

優秀學生、優秀學生幹部、先進班集體評選

6

3.24--3.30

「共享奧運、快樂生活」的系列活動綠色奧運　環保健身

7

3.31--4.6

交通安全、森林防火教育

8

4.7--4.13

刊出主題黑板報。主題：學科學、愛科學。

9

4.14--4.20

民族精神代代傳------春季遠足游活動

10

4.21--4.27

請校外法制輔導員來校舉辦法制講座

11

4.28--5.4

迎「五一」， 勞動體驗教育活動

五一國際勞動節

12

5.5--5.11

1、刊出主題黑板報。主題：勞動最有滋味

2、「共享奧運、快樂生活」的系列活動暢想奧運　感恩父母

13

5.12--5.18

開展「自己的事情自己做，爭當小能人」 少先隊主題活動。

14

5.19--5.25

1、「共享奧運、快樂生活」的系列活動人文奧運　共同傳承

2、溺水安全教育。

15

5.26--6.1

1、慶祝「六一」國際兒童節。

2、刊出主題黑板報。主題：慶「六一」

3、「共享奧運、快樂生活」的系列活動共享奧運　快樂成長

16

6.2--6.8

對學生進行安全自護教育

17

6.9--6.15

做好期末各項評比工作

18

6.16--6.22

協助搞好學校的期末複習工作，進行學習習慣的教育。

19

6.23--6.29

世界禁毒日宣傳活動

20

6.30--7.6

7月3日暑假開始

一位名人說過：你能給孩子的最好恩賜，莫過於讓他完全靠自己的腳步走他自己的路。凡是學生能想、能說、能做的就放手讓他們自己去想、去說、去做。在中年級少先隊教育中，需注重對隊員的自主創新能力的培養。
一、 充分激發少先隊員的探究興趣 
興趣是創造力發展的必要條件，沒有濃厚的興趣，不達到入迷的地步，就不會有靈感的出現。因此，在教育活動中必須喚起隊員的興趣。當代少年兒童對新事物的感受力和接受力增強，接觸社會、了解社會的要求和能力也在不斷增強，同時也對少先隊活動提出了更高的要求，他們不希望仍被看作「孩子」，搞一些「小兒科」的活動，隊員對組織要求更高了。隊員需要體驗，包括成功的和失敗的。根據隊員的實際開展活動，讓他們自我組織，自我教育，有更多自己做的機會，讓隊員獲得體驗，隊教育儘可能動起來，動中施教，動中得益，堅決摒棄說教式、成人化落後狀態，使少先隊教育符合少年兒童的成長規律，才能開拓少先隊教育的新境界。在紀念"九一八"事變之際，為了讓學生更多得了解祖國的歷史，輔導員先給隊員講述了一段日本侵略中國的屈辱史，激起他們強烈的愛國熱情，同時要全面中國近代歷史的熱情也被喚醒了。少先隊員們自發的到圖書館收集資料，認真收看有關的電視節目，在此基礎上召開了「為中華民族的復興而讀書」的主題中隊活動，以舞蹈、朗誦、歌唱、小品等形式表達將來為祖國富強、民族振興做貢獻的決心。
二、堅持能「放」則「放」，發揮少先隊員的積極性
在少先隊活動中，應該突出隊員的主體作用。首先，實行中隊自制，提高中隊自我管理的能力。應儘可能創造條件鼓勵隊員主動參與，積極思考，各抒己見。中隊自制，能培養和保護他們的創造精神。如在中隊幹部的評選中，採用自選與互選想結合的方式，競爭上崗。以「中隊幹部中隊選，中隊幹部為中隊」的宗旨，通過三分鐘講演，民主投票選舉出一批適合隊員意願的、有一定工作能力的中隊幹部，並由中隊長組織定期召開中隊會議，處理中隊事項。為了更好的溝通輔導員與隊員之間的關係，及時了解中隊的動向， 少先隊員們自發設立意見箱，定期開箱，到目前為止,已收到意見和建議一百多條。同時，隊員的知心話也通過它向輔導員傾訴，使輔導員能及時抑制不良行為的發生，處理事件採取了符合隊員要求的合理的方法。現在，小小意見箱已成為輔導員和隊員心中的百寶箱。其次，堅持能「放」則「放」，發揮少先隊員的積極性。在少先隊活動中，「放」可以調動隊員的主體性和積極性。少先隊員可以不受條條框框的約束，去探索，去追求，也有利於激發隊員的創新意識。如在文藝節目的選拔上，輔導員作為指導者，完全放手，給隊員自己創造的時空，採用自由組織淘汰賽的方式，原本沉寂的課堂一下子沸騰了，默默無聞的隊員找到了施展才華的舞台。隊員們有的像個大歌唱家yi yi ya ya 地練起了發音，有的宛若大導演，鎮定地指導者「演員」進入角色；中隊板報，現在已成為隊員一展才華的競技場。從版面設計，內容選擇，繪畫到謄寫，都是隊員們一手操辦的；中隊主題會是中隊幹部的舞台，主持人生情並茂，組織了一場場精彩的主題隊會，使隊員們通過主題隊會受到深刻的教育，產生了很好的效果。
三、 積極開展體驗教育，提高隊員對自主性活動的參與度 
自主是少先隊教育的根本，自主是少先隊教育的主體。中學少先隊的生命力在於根據國中生心理特點，少先隊活動要充分發揮隊員的自主作用，讓隊員們在自己的組織里自我管理、自我教育、自我調控、自我評價、自我提高、自我完善。 體驗教育是現代教育的重要命題，是少先隊教育的本質，也是少先隊育人的新途徑。在新的形勢下，少先隊活動要引入體驗教育，積極創新少先隊活動。少先隊活動內容要新穎，富於吸引力，力求推陳出新，實施活動時，要令隊員從中得以體驗，動中施教，動中得益，摒棄說教式、成人化的落後狀態。要引導隊員積極地去體驗，接觸社會，接觸大自然，接觸生產勞動和現代科技，在體驗中增長才幹，提高素質，掌握未來，使隊員樹立「今天我能行，明天我更行」的信心。我們經常說培養隊員的自主能力，但是自主能力不是常規式的教育方式可以培養出來的，輔導員凡事都去過問，每個環節都去把關的做法不利於隊員自主能力的培養。作為輔導員要為隊員提供一定的環境和條件，要充分相信隊員的能力，放手讓隊員自己學會當家作主，沒有任何依賴，活動的成功與失敗完全取決於隊員們合作以及能力發揮。現今隊員多是獨生子女，依賴性較強，一旦自己獨立承擔任務就不知所措，這是缺乏自信心和獨立自主能力的表現。應適應時代發展趨勢，適應少年兒童的發展需求，少先隊教育要積極運用現代化的教育手段，如多媒體、電腦、網路等，注重少先隊員的自我教育，發揮隊員自身積極性，培養隊員的創新能力。少先隊組織應成為隊員自己的組織，不是單純培養幹部和少數優秀人物的組織，讓隊員從小就懂得發揮自主的作用。 每年的中隊活動觀摩為隊員提供了良機，從活動的策劃、組織到實施，全是隊員一手「包辦」，這可不是某些人的智慧，而是全體隊員的智慧和力量，隊員們在實踐中發揮主動性，提高能力。個別隊員還運用電腦多媒體輔助開展隊活動，這全是隊員的功勞，輔導員只起輔導作用。每年開展的"我看身邊的變化"等社會實踐活動贏得了全體隊員的積極參與，這不僅給了隊員一次展示自己的機會，也給了學習較差的學生正視自己的機會，有不少的隊員從這項活動中重新樹立了信心。