10-11上學期班導工作總結

長期的班導工作使我悟出了一個秘訣：當班導要講究教育的藝術性           一、 做思想工作的藝術
常言道：澆花要澆要根，育人要育心。此話有道理。澆水隻有滋潤花根，才能花繁葉茂；育人隻有撥動心弦，才能奏出強音。因而班導教育學生要講究藝術，以慈母般的愛去彈撥學生心靈的弦，尤其要註意那些特殊家庭裏的孩子。筆者班裏有一名學生，父母離異，父親酗酒成性，一不順心就對孩子拳打腳踢，惡語傷人。由於缺少母愛，他經常離家出走，夜晚睡草垛；整天蓬頭垢面，衣不遮體，怪味剌鼻；不守紀律，不愛學習，學習成績極差；還經常惹是生非，打架鬥毆。班幹部不敢管，老師批評不得，一批評，就和老師頂嘴。對於此類學生，如何做好思想工作，使其棄舊圖新，積極向上？我嘗試用愛去感化他。當他被父親轟出家門時，我帶他回家吃飯住宿，讓他感受到母親般的慈愛。面對他的缺點，不去諷剌挖苦，而是好言相勸，動之以情，心平氣和地說 ：「你很聰明，記憶力很好，是一個很有希望的學生。我相信你，如果你從現在起，努力學習，遵守紀律，團結同學，你一定能取得優秀的成績，同學們也就願意和你做朋友了。以後有困難就跟我說，老師一定會幫助你的。」他泣不成聲地說：「老師，你真好，從今天起，我一定嚴格要求自己，做一個合格的學生。」從此以後，他真的逐漸變好了。由此可見，用愛去扣住學生感情的心弦，是做好學生思想工作的關鍵。
二、批評學生的藝術
批評，對於教師來說，是一種常用的教育方式。但是，掌握不好，往往會出現對立情緒，使批評達不到預期的效果。這就需要批評的藝術性，做到忠言最好不要逆耳。
每個學生都有自己的優點，教師批評學生時，應首先對學生的優點加以肯定。然後，再用提示、暗示、對比的方式，自然委婉地把話題轉到學生的問題上。這樣，學生就比較容易接受。因為，學生感到教師不僅註意到他的問題，而且還看到了他的優點和長處。他沉得教師是公正而又信賴的。從而消除了對批評的抵觸情緒。例如，班上有一名學生，在為「母親河」捐款活動中，他積極踴躍，款額最高。可是到了雙休日是，他卻私自拿了別人的東西。老師了解到這種情況後，並沒有直接批評他，而是先抓住他為「母親河」捐款多這一優點進行了表揚，然後用委婉的語言來旁敲側擊：在捐款活動中，你是咱們班捐款最多的一個，同學們都羨慕你，敬佩你，誰料想你會去拿別人的東西。這樣會失去你的人格，在同學們中會失去威信。老師相信你，一定能徹底改掉這種不良行為。」幾句話，使這名學生流下了悔恨的眼淚。他一邊哭，一邊說：「老師，我錯了。我一定改掉這個壞毛病，請老師相信我。」通過多方面了解，再也沒有發現這名學生拿別人的東西。
批評學生還應註意批評的場合，保護學生的自尊心。能個別批評的，不在大庭廣眾下大發雷霆，更不能採取諷刺、挖苦、辱罵等有損學生人格和自尊心的方式。
三、家訪的藝術
家訪講究藝術性，「告狀」最好先表揚。家訪時，如果一味地告學生的狀，隻找學生的缺點錯誤，反而會「破罐子破摔」。家長的心裏也不會痛快，更談不上得到家長的支持。例如，一名學生經常不完成家庭作業，老師單獨找過他，但是沒達到預期的效果。家訪時，老師對家長說：「你的孩子是個聰明、伶快、有禮貌的好學生，但是美中不足的是------」在一旁的學生聽了頓時臉紅地低下了頭。而家長表示卻追問：「不足是什麽？」老師見此情景把話題一轉說：「等他改掉了以後我再告訴你吧！」這個學生聽了陰沉的臉立刻露出了笑容。從此以後，這個學生的家庭作業總是書寫好，正確率高。由此可見，充滿藝術的家訪才是成功的。
總之，講究藝術性是當好班導，做好學生教育工作的關鍵。班導要認真研究，努力使自己成為行家裏手。
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