套用文寫作總結

 套用文寫作總結

套用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現代人都必須掌握的。尤其是使用性強、套用性廣、種類繁多的套用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關，更是必須掌握的。因為我們能否適用現代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握套用寫作有著舉足輕重的關係。假如一個人能夠熟練地掌握套用寫作知識，對各種套用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。

怎樣才能掌握好 套用寫作呢?下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。

一，套用寫作的概念和種類

套用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。套用寫作，則是研究套用文寫作規律的一門學科。

大學的寫作教程，一般由基礎寫作文學創作和套用寫作三部分組成。套用寫作，主要是套用文體的寫作規律，人們在現實社會裡，無論學何種專業，從事何種工作，都離不開計畫、總結、工作匯報和調查報告等;搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等;搞經濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調查、經濟契約、產品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。

套用文使用的範圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十餘種文體，其中三分之二是屬於套用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定套用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等;有的被創造出來，出現了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按範圍分的。不少有關的著作里，把套用文分為公文和一般套用文兩類。

二、套用文寫作的特點與作用

文體一般分為記敘文、說明文、議論文、套用文和文藝作品。每種文體在內容和形式上都有各自的特點。套用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。

1、實用性

套用文就是為了套用，為了處理事務，解決實際問題。比如，契約用以作憑證;書信用來傳遞信息;規章制度用來規範人們的行為，維護正常秩序;調查報告、簡報，既反映情況又交流經驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據，套用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據以辦事，解決實際問題，講究現實效用的實用性是套用文的一個顯著特點。

2、嚴肅性

套用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關的辦事主張，保障社會建設秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發時，必須嚴肅認真。

3、認真性

套用文寫作的內容必須真實具體確鑿有據，敘事既不能誇大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經驗、失敗的教訓要如實總結，對意見、要求、建議要具體闡述。

4、規範性

套用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯繫、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說套用文使用範圍很廣。

5、規範性

文章有一定的格式，套用文對格式的要求很講究。每一類套用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關統一定製的。這種慣用格式確定後，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了;寫信要有稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至於公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規定的要求來寫，決不能隨意杜撰。

6、時間性

套用文時間性包括兩個方面：一是內容上的時間性，二是辦文的時間性，這是套用文的一大特色。如介紹信，契約等行文時都要注意生效的具體時間，有的套用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對性

套用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如檔案傳送某機關、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受範圍限制，而套用文的讀者是有特定對象的，或有一定範圍的。

8、簡潔性

套用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，套用文的語言應力求簡明扼要，不需要採用描寫、抒情等表現手法和想像、誇張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在於使人看了容易抓住重點，便於了解情況和研究、解決問題。

套用文的作用：套用文著重與套用，它在內容和形式上均不同於其他各類文章。就內容而言，套用文是黨政機關、企事業單位及個人之間相互聯繫，交流情況的紐帶。就形式而言，套用文具有較固定的慣用的格式。有人說套用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利於解決問題，把事情辦好，起到“套用”作用。

套用文是國家進行行政管理，組織生產部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發行貨幣，商業部門要組織商品流通，外貿部門要發展對外貿易，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計畫，擬訂章程制度，簽定契約，甚至做廣告宣傳;這些部門還要經常對國民經濟活動進行調查、研究、分析和預測，並總結經驗，這就要寫調查報告經濟活動分析材料、簡報和總結;這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯繫，這就要用到公文。至於在日常生活中，領東西或借東西，要寫領條或借條;到別的單位去聯繫工作，要開介紹信;出差在外地，有事與本單位聯繫，要寫信或發個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，套用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：

1、有利於制訂和宣傳黨和國家的方針政策。

2、有利於發展生產，推動工作，加強管理，提高效益。

3、有利於各行各業交流信息，密切聯繫，加強協作，總結經驗，改進工作。

4、有利於人們交流思想，傳播知識，協調勞動，相互促進。

三、套用寫作的條件

1、加強思想理論修養，提高政策水平。一般來說，套用文政策性、思想性很強。要寫好套用文，首先要提高政策理論水平，經常學習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證套用文內容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良後果，犯下政策性錯誤。

2、熟悉業務，提高專業知識水平。套用文是為解決各行各業的實際問題而寫的，其內容常常涉及到專業知識，所以要寫好套用文，加強業務學習是十分重要的。要寫好一篇套用文，從內容到文字，都不能只講“通用話”，更不能說“外行話”。套用文同業務有密切聯繫，不懂得業務知識是不行的。比如要編制糧食財務計畫，就要求作者熟悉糧食知識財務知識糧食財務的政策以及本單位的財務具體情況。只有掌握這些財務知識，編制的糧食財務計畫，才能符合要求。

3、熟悉套用文的格式。套用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規範的套用文。

4、提高語文水平。套用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章範疇，因此，要提高套用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那麼，即使熟悉套用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的套用文。

5、提高調查研究的能力。套用文必須符合實際，因此寫套用文之前必須經常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質量的套用文。所以，要真正的學好套用文，還要提高調查研究的能力。

四、套用寫作的要求

套用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當的組織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談套用文的一些寫作要求。

1、材料要真實。套用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，套用文也就喪失了它的套用作用。

2、觀點要正確。套用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3、格式要講究。套用文比其他文章更講究格式，有更多的規矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的套用文，也有不同的程式，在實際套用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，並且經常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。

5、語言要明確、簡約、得體。套用文一般用書面語提中的事物語體。它務實套用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。

明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產生歧義，使人看了就懂，並可以付諸實踐。

簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺;說明精闢透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。

得體，就是語言能體現作者處理事務的立場和態度，要為特定的需要服務。寫什麼，不寫什麼，怎樣措辭，用什麼語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。

6、表達要得當。說明是套用文的主要表達方式。套用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結論，都離不開客觀的、科學的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是套用文最常用的說明方法。

敘述、議論等表達方式在套用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。

五、學習套用寫作的方法

根據套用寫作的特點，在學習套用寫作時要採取一些相應的方法。

1、理論聯繫實際。學習套用寫作，是為了解決日常工作中出現的年實際問題，也就是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握套用寫作的理論，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學與用結合起來，統一起來。

2、多讀多想。要理解套用寫作的性質、特點、作用、寫法，還要多讀一些黨中央、國務院以及省、市黨政機關發布的合乎規範的文書，了解它們在思想內容、表達方式、寫作方法、版面設計等方面如何處理，以加深對教材內容的理解。如果接觸不到一些規範的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關的論著，以拓開思路，擴大眼界。

3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經過反覆實踐才能獲得並鞏固的。學習套用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉化為熟練的技巧。除學好教材外，還要結合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會後編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調查時寫調查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握套用寫作的技能技巧。

範文一：

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：套用文寫作，我們的日常生活中處處可見套用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬於套用文的範疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了套用文的組成。套用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫套用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二，以後，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計畫書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等套用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收穫是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收穫是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。套用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種套用文的基本寫法，對我們以後的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今後的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

第三，一開始對套用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小隻要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。

當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《套用文寫作》課程，不僅是套用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終於我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業，我還總結規律和歸納方法，並且寫了幾篇小結心得。我覺得套用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。

範文二：

套用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對套用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕鬆愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了套用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，套用文寫作在我們的實際生活中無處不在，並對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對套用文寫作的理解做出如下總結。

首先，就其性質而言，套用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關係的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同於我們平常所熟悉的文學作品，並不是為滿足人們的審美需求的。套用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規範性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特徵。正如某老師所說，套用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，套用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用範圍的不同，套用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今後的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在後期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的套用文寫作知識。

第三，一篇完整的套用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。

主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，套用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，套用文主題的功能就是回答“幹什麼”的問題。以文學作品為比較對象，套用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是套用文主題的最本質特徵，套用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那麼材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的蒐集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取捨有度才能達到恰當表現主題的目的。

套用文的結構相對比較穩定和規範，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。套用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，並直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對套用文以上內容的掌握是套用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁徵博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕鬆的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤於練筆，套用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果並做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，並及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

總之，經過這一學期對套用文寫作課程的學習，我有很大的收穫，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收穫，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以後的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今後在寫作實踐過程中不斷改進。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上套用文在生活中的地位同樣不容輕視。由於平時疏於對這一文體的關注和學習，初學套用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。

第二，平時沒有養成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一台機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態，發揮應有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發現自己根本不能勝任。

 

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會達到預期的目標。套用文寫作課程結束了，但我們對套用文寫作的研習並沒有結束，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現在起，我們就要把套用文寫作放在它應有的高度，尤其是會計專業類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最後對給我們帶來歡聲笑語，並無私地教授我們套用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。