幼稚園教學工作計畫範文

指導思想：

以《幼稚園教育指導綱要為指導，以幼稚園園務工作計畫為重點，積極服從和服務於教師的專業發展，積極服從和服務於幼稚園的教育教學工作，進一步加強幼稚園教研製度建設，繼續推進日常的教育工作，充分激勵教師開展教育科研的積極性，使教學教研工作成為促進教師發展、幼稚園發展的重要動力，成為幼稚園發展戰略中的一個有機組成部分。

工作重點：

一）加強師德教育，提高教師隊伍素質：

為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我將在提高加強師德教育，教師隊伍素質上狠下功夫：

1 加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過相關的業務學習，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不時反思自己的教育行為，不時加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂於奉獻、團結進取才幹與園俱進，與時俱進。

2 加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼稚園的發展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英文、音樂教育為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論
學習，更新教育觀念。學海無邊，只有學習才幹不時進步，將採取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不時充電、空虛自我組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業餘知識相結合。本學期我將在分散自學的基礎上，以讀書交流會、信息交流發布會、主題研討會等多種形式加強理論學習。研討主題一方面由根據當前教育發展與改革的形勢來確定，如 「 解讀綱要 」 教學與反思 」 等。另一方面由教師根據自身教學實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位教師，大家蒐集相關資料，再結合自己的教學實踐進行交流、討論，思維的碰撞中進一步產生創新的靈感和火花。

二）切實落實教學慣例工作，確保保教質量：

１、要求教師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教學計畫，設計教學活動，認真做好每節課的課前準備，利用現有的教學資源為教學內容服務，教學過程中儘量採用多種教學手段，並滲透遊戲活動，同時堅持保教並重原則，關注個別差別，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。

２、繼續開展集體備課工作，原有工作基礎上要求教師熟悉教材後進行說課，然後進行集體討論。使教師做到心中有數，提高集體備
課的質量。

３、繼續開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內容，除此之外，要求要求教師在每周四上交計畫記錄的同時上交下一周的教具學具。確保日常教學工作的正常開展。

４、抓好班級慣例，規範一日活動。加強對班級常規教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計畫 做到有計畫，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日慣例作為教師經常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發生，做到耐心細緻，常抓不懈，形成良好的班風和園風。

５、以考核細則規範教師教育教學慣例，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，並以此為準繩指導規範教學工作秩序，培養良好的教育行為，重視檢查督促工作，並進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學工作考核的依據。

三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。

1 根據幼稚園的發展目標，本學期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英文、音樂教育為切入口，推進教研工作。隨著教育研究的進一步深入 , 許多新的問題會不斷湧現。要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的切實有效的探究和創新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全
園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到問題，汲取他園、人的教育科研效果。

2 以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是綱要》與幼兒發展之間的橋樑與紐帶，建設高質量的教師隊伍，全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我將從教師發展需要出發，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化生長。拓寬培訓渠道，著力加強園本培訓

3 當前的社會是開放、合作與交流的社會，閉關自守只會使自己走上更多的歪路。將繼續通過 「 走出去，請進來 」 等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關專家、名師來園開設專題講座、上示範課；另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學期我將邀請專家來園作教科研講座；組織教師外出觀摩市學科帶頭人的示範課；讓教師們走近更多的專家、名師，與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。

4 注重教學反思。一個優秀的幼兒教師肯定是一個研究型、反思性的實踐者。純理論學習 」 結果往往是聽了記了忘了為了切實提高教師的實際教學能力，學習新理論、
新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。研究理論、研究他人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。不同層級水平的教師應不斷尋找自己的最近發展區 」 研究中學習、學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。