學校教師發展培訓計畫

教師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓和交流，通過校本研訓來滿足教師專業發展的需要。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業水準的提高，在教學改革的實踐中實現真正的成長。根據學校教師的情況製定學校教師發展計畫。 

1、按規定參加全校性的集中培訓和以研訓組為單位的業務學習及備課組的集體備課活動。 

2、每位教師要做到：堅持每單元寫一篇教學反思；一學期每人上一節教學匯報、示範課，參加一次教學診斷課活動；製作一份多媒體課件；每人每學期要精讀至少一本的教學專著；撰寫不少於5000字的讀書筆記，交一份有價值學科論文和優秀教案。 

3、為促進教師整體化貭素的全面提高，學校製定了抓理論學習，抓崗位實踐、抓活動載體的「三抓」工程，激勵教師立足本職，愛崗敬業，無私奉獻。培養教師鑽研業務，強化貭素，敢於爭先，成為一名在專業上有影響、在學科上有知名度的典型教師。 

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       補差對象： 60分以下的學生由班導和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自覺性較好但基礎較差的學生。C類學生為基礎較差、能力較弱、自覺性不強的學生。 

內容：人教社國中化學教材及高中化學一、二、三章 

教師安排：待集體備課後定 

五、補差要求 

１、補差為今後教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。 

２、將補差名單記錄在補差備課本上。 

３、做到"四有"：有計畫、有備課、有作業、有記錄。 

４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。 

５、既要關註整體，又要兼顧局部。兩者兼收並蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放鬆，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。 

六、考查辦法 

１、補差計畫、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。