國小教師現代遠程教育技術培訓計畫

培訓師資隊伍是開展現代遠程教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閒置，表面上由於軟體不夠，而事實上，主要是由於現代遠程教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰。因此，發展現代遠程教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代遠程教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發展現代遠程教育技術的首要任務。

為了培養一支掌握現代遠程教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍，從而實現變革傳統的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發展的目的，我們可以做以下幾方面工作：

1、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代遠程教育技術創造良好的條件。

在國小教育教學中，是否需要運用現代遠程教育技術以及如何運用現代遠程教育技術，首先有一個認識問題。隻有真正認識到：現代遠程教育技術的進步與利用在促進傳統教育向現代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施貭素教育中發揮著極其重要的作用，才可能在國小教育、教學中積極創造條件，全面運用現代遠程教育技術。在我校培訓教師運用現代遠程教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現代遠程教育技術中，人是關鍵因素，高貭素的教師能積極推廣和發展現代遠程教育技術，而低貭素的教師是現代遠程教育技術推廣和發展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現代遠程教育技術的套用創造良好的條件。

2、以電腦套用能力的培養和電腦操作水準的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代遠程教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍。

我校的教師電腦培訓經過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作電腦，教師們具有較強的電腦套用能力，據統計，我校有90%的老師在備課、作業時能主動想到用電腦；57％的教師用電腦來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平台製作課件並用於教學中。電腦輔助學生成績管理系統一出台立即被教師所接受，套用後得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續做好教師的培訓工作，以勝利國小師資培訓五年規劃為指導，以國小教師教育研究貭素的培養課題研究為主線，開展有效的活動，實現師資隊伍現代化。 

一方面抓好常規電教設備使用和常規電教教材製作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、影片實物展示器等常規電教設備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規電教設備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規電教設備的有效使用率。不斷提高教師製作常規電教教材的能力，製作出更高檔次的常規電教軟體。

另一方面繼續對所有教師按不同要求進行電腦知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養一批有一定綜合開發能力的軟體設計人員和學科軟體開發的帶頭人。九八上半年我校對教師電腦套用能力採用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉電腦的功能，具有使用電腦為我們的教學工作服務的意識，提高教師套用現代遠程教育技術的能力。具體安排如下： 

甲組：每月活動一次，內容以進一步掌握漢字輸入、進一步學習word7.0的操作技巧，學會不規則表格的製作、圖片的插入和藝術字的處理為主。由吳繁負責教學。

乙組：每月活動一次，內容以學習windows95的操作技巧，學會資源管理器的使用，進一步學習powerpoint的操作技能和能利用powerpoint製作自己需要的教學投影片。一學期每位教師能製作2張教學投影片並在課堂上使用。由馬防震負責。

丙組：每周三晚活動，內容以掌握簡單的多媒體製作技術，製作簡單的多媒體課件，並在教學中套用為主，由徐阿艷負責。

XX年年下半年採用的是青年教師專項培訓，每周一例會為學習時間，內容以學習軟體製作平台，交流課件設計原則，完成課件製作為主，堅持學習一個學期，使個個青年教師都能獨立地、熟練地設計並製作課件，最後將教師們製作的課件刻成光碟。其餘教師在日常工作中繼續學習、使用電腦為教學服務。

學校每學期均要專門製訂教師培訓計畫，教師現代遠程教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計畫。

3、積極開展現代遠程教育技術專項實驗研究，提高教師套用現代遠程教育技術的能力和意識。

由校長主要負責開展有關現代遠程教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟體開發的技術骨幹教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在國小現代遠程教育技術套用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼續有計畫、有步驟地做好杭州市級課題《電腦輔助教學與個別化教學》的研究工作，探索在學科中以學生自主學習為主的人機互動式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大螢幕投影式的輔助教學模式，開發適合課堂教學的優秀cai軟體和多媒體教學軟體，研究利用電腦最佳化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題；開展電腦與國小語文、數學學科整合的研究，提高電腦教學與學科教學的效率，加強學生電腦套用能力的培養，探索電腦教學的新路子；還要鞏固和發展投影、錄音、錄像在教學中的套用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；註意對發揮閉路電視功能促進學生全面發展的研究；並鼓勵教師對網上學習的研究等。

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4、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師學習、研究、總結現代遠程教育技術的能力。

每學期進行一至二次校內的自檢工作，對課題研究、軟體開發、教改試驗課展示、教師培訓活動等計畫的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現代遠程教育技術實施情況的論文和總結，以便於各地交流。同時要做好軟體資料的收集、推廣和套用工作。

建立各學科的學習製度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統籌安排，學習軟體資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟體資料和最新電腦教育方面的信息，將各學科的軟體資料分別立冊，把有關文字材料影印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟體資料逐步實現電腦管理；有針對性地選錄教育教學資料，並整理編輯成教學軟體，學科教師間合作編製一些簡單的、適合課堂教學的軟體，學校將教師們設計並編製的好的軟體和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光碟。

教師現代遠程教育技術的培訓是件長期、復雜的工作，我們一定在上級研究機構和領導的組織、指導下扎扎實實地做好。

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