2013年度鎮黨校黨員教育培訓計畫
一、指導思想堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以科學發展為統領，深入貫徹落實中、省、市、縣關於全力實施「農村基層黨員幹部培訓工程」的精神，以著眼於提高農村黨員幹部思想政治貭素科學文化貭素和帶頭致富、帶領民眾致富的能力為重點，以增強基層黨員幹部駕馭市場、科技創新能力和基層黨組織的凝聚力、戰鬥力為目標，形成「幹部經常受教育，農民長期得實惠」的長效機製，為不斷加快新農村建設步伐和全面推進小康社會進程而奠定基礎。二、原則要求1、分級負責，分層培訓。以鎮黨校和鎮農技校以及村黨員活動中心為依託，採取縣鄉、村相結合、分層分類的培訓方式。2、因地製宜，註重實效。要根據當地的具體實際，堅持因材施教、因需施教、因時施教、因地施教的原則，求實用，講實效。3、學習以致用，保證質量。各級培訓一定要保證人數、課時和質量。原則上每期培訓每班不得少於30人，培訓時間不得少於1天，參訓人員人人要有學習筆記，要以靈活多樣的方式，保證培訓的效果和質量。每期培訓班結束時要對參加人員進行書面測試，成績給予歸檔。三、目標任務以全面提高基層黨員幹部民眾的科學文化貭素和小康建設能力為目標，以鎮、村兩級黨員幹部和黨員致富示範戶為重點，全年完成黨員示範戶村級幹部、鎮幹部分四期輪訓一遍。村級支部都要拿出具體的黨員培訓計畫和措施，並認真予以組織實施。四、培訓內容要按照新時期黨員幹部教育培訓的要求，針對不同層次的培訓對象、科學設定內容，做到切合實際，註重實用，講求實效。1、黨的理論和基本知識、黨在農村的政策法規。重點是新《黨章》、《黨內監督條例》、《黨的紀律處分條例》、《農村層組織工作條例》、《村委會組織法》及其《實施辦法》以及土地、民事調解等法規。2、村級黨組織、村委會工作職責，工作方法及履行職責的基本能力，民主法製建設和新農村建設等內容。3、市場經濟知識、農村實用科技致富本領和發展現代農業等內容。五、培訓方式培訓方式要靈活多樣，講求實效。鎮、村培訓要上下結合，穿插進行。1、專題輔導：要把教師講授與電化教學結合起來，豐富內容，提高效果。2、介紹經驗：聘請致富能手和龍頭企業負責人介紹適合在地發展的致富技術和經驗。3、座談討論：共同探討研究當地發展致富的思路、措施、途徑和模式。4、外出參觀學習：分期分批組織部分鄉村幹部到外地參觀學習農業產業經營的經驗和發展模式。六、工作措施一是高度重視，強化領導。鎮黨委要把農村黨員幹部教育培訓作為抓好基層黨組織建設的重要任務來完成，工作中要做到三個到位：思想認識到位，安排部署到位，工作措施到位。二是製定計畫，分解任務，落實責任。根據縣委印發的黨員幹部教育培訓規劃要求和縣委組織部、基層辦工作要點安排，結合我鎮黨委製定切合本鎮實際的農村黨員教育培訓規劃和計畫，明確任務，夯實責任，真正將此項工作落到實處，確保取得實效。三是調查研究，最佳化內容，改進方法。在培訓過程中，要深入開展調查研究，掌握各類知識和技術要求，科學的有的放矢地確定培訓內容，並以靈活多樣的培訓方式保證和提高培訓的質量和效果。四是培訓與實踐相結合，增強學習實效性。要把室內培訓和室外實踐結合起來，把知識與技能結合起來，把思路與項目結合起來，提高學用轉化率。五是加強管理，強化督查。各類培訓都要嚴格培訓紀律，強化教學管理，參訓學員要建立培訓檔案，對學習情況予以記錄評定。接受組織部門的督查、考核，以確保我鎮教育培訓任務的全面完成。
一、指導思想：
以現代教育理論和「三個代表」的重要思想為指導，根據上級有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合貭素、專業水準的提高，造就一支師德修養高、業務貭素精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規，「三個代表」的重要思想和「八榮八恥」與國小教育；
⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學「三、一、五」改革的教學新模式；
⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本貭素培養，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。
⑷現代教育技術與課程整合：提高教師使用現代教育技術的水準，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；加強校園網路建設，充分發揮網路在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機製。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
學校組織專題報告、講座或培訓班。
組織各項教學評比。
定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
聽課、評課和集體備課。
以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
撰寫教學總結。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若幹篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
四、培訓對象：
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組 長：--
副組長：--
組 員：--、--、--、--
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。
3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水準。培訓前應製定培訓計畫，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計畫應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。
5.建立考核和獎懲製度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。
六、具體安排：
XX年~2011學年度第一學期校本培訓日程安排
九月份
各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、組織「教學能手」比賽活動
十月份
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓
十一月份
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測
十二月份
聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經驗文章，
元月份
教學總結撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結與反思
以現代教育理論和「三個代表」的重要思想為指導，根據上級有關檔案的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合貭素、專業水準的提高，造就一支師德修養高、業務貭素精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規，「三個代表」的重要思想和「八榮八恥」與國小教育；
⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學「三、一、五」改革的教學新模式；
⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本貭素培養，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。
⑷現代教育技術與課程整合：提高教師使用現代教育技術的水準，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；加強校園網路建設，充分發揮網路在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機製。
三、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
學校組織專題報告、講座或培訓班。
組織各項教學評比。
定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
聽課、評課和集體備課。
以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
撰寫教學總結。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若幹篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
四、培訓對象：
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
組 長：--
副組長：--
組 員：--、--、--、--
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。
3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水準。培訓前應製定培訓計畫，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計畫應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。
5.建立考核和獎懲製度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核內容。
六、具體安排：
XX年~2011學年度第一學期校本培訓日程安排
九月份
各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、組織「教學能手」比賽活動
十月份
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓
十一月份
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測
十二月份
聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經驗文章，
元月份
教學總結撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結與反思