2013年師訓工作計畫
一、全員培訓
1、培訓對象：全體中國小教師
2、培訓內容與學分
課程
內容提要
學分
學時
考核方法
師德教育
教師職業道德規範、師德標兵先進事跡、未成年人教育法規、師德教育檔案、魏書生教育育人經驗等。
1
10
考試、考核
新課程
新課課程程標準與教材培訓、新課程與課堂教學改革、新課程與評價改革、校舍本課程理論與實踐等。
4
40
考試、考核
中國小學生管理與教育專題
《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》、中國小思想道德教育、中國小心理健康教育、學生操行評定等。
1
20
考試、考核
中國小教師心理健康教育
教師心理與心理健康、心理疾病與心理保心理健康咨詢。
1
10
考試、考核
校本研修課程
自定
3、培訓形式
以上全員培訓以學校自培為主，完成以上各科目的學習,學校可根據本校情況從以上所列課程中自定學習內容，利用業務學習、政治學習時間組織教師學習，要求學校要有學習計畫、學習情況記錄、教師要有學習筆記、每學年末每人要有一篇學習體會文章。
二、教育信息技術能力培訓
1、 截止到2011年12月31日，中國小男不滿45周歲、女不滿40周歲的教師均應接受省統一組織的國家中國小教師教育技術能力初級培訓考核。
2、 四、五月份繼續舉辦教育信息技術培訓班。六月份參加省統一組織的考試。
3、 針對骨幹教師舉辦一期教育信息技術套用培訓。
三、新教師培訓
本年度將新教師培訓列為師訓部重點工作，培訓對象為近三年參加工作的教師，主要工作如下：
1、三、四月份對新教師進行一次全面考核及問卷調查，主要目的是對新教師的知識水準及教育教學能力有一個全面的了解，以便有針對性地製定培訓計畫。
2、新教師培訓以區師訓部為主，全年培訓不少於40 學時，培訓內容包括師德、課堂教學、軟硬筆書法、電腦、班導工作、演講與口才訓練等為主要培訓內容。培訓結束後要進行相應的考試考核。
3、各校要為新教師的培訓學習創造條件，為每一名新教師配備一名骨幹教師結成互助對子，定期對新教師的培訓學習情況進行監督檢查，為新教師提供學習、實踐的機會，以促進新教師盡快適應崗位工作，盡早成才。
四、學歷培訓
繼續鼓勵教師參加高學歷的培訓，組織教師報考教育碩士班的學習。
五、專題培訓
根據教師工作實際，開展有針對性的培訓，本年度計畫圍繞班導工作，國小教師軟硬筆書法、教育技術在教學中的套用等開展專題培訓。
六、拔尖教師培訓:繼續開展評選學科帶頭人活動,發揮學科帶頭人輔射作用,開展送教下鄉培訓活動.
七、八月二十五日、二十六日繼續組織全體教師參加市統一組織的繼續教育考試。
八、加強中國小繼續教育管理，不定期對各校進行檢查指導。
一、指導思想
為進一步確立「和諧教育」、「可持續性發展」為核心的現代教育觀點，切實把最佳化教育過程、更新課程內容、完善管理體製作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持「教育科研為教育改革和發展的實踐服務、為提高教育教學質量和學校管理水準服務、為促進教師的專業化發展和學生的健康成長服務」的宗旨，以教師專業發展和綜合貭素提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉變為先導，以師資隊伍建設為重點，以平川區教育局「『整章建製，提高管理效益』為主題的教學管理鞏固年」活動為契機，根據我校實際，現製定以「提高教育教學水準」為重點的校本培訓計畫，開展校本培訓，以期達到提高教師教育教學水準的目的。
1、逐步規範學校的校本培訓製度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓的長期工程，通過進行教師「弱項分析」，進行教師「弱項」的查缺補漏，做到「邊培訓、邊套用」、「樹骨幹、推典型」，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。
2、認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不做過場，關註教師的自身發展。
3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、並能套用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學水準不斷得到更新與發展。
4、立足「校本」，狠抓「教研」，構建以課堂教學為中心的校本教研機製，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種「真問題」，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量。
三、培訓內容
師德師風培訓
1、加大對教師法製思想的培訓，使教師做到依法執教。重點學習十七大報告，市教育局教育工作會議的精神，區教育局教育工作會議的精神。轉變教學觀，學習觀，事業觀，激發積極向上的團隊精神。
2、培養教師團結協作，甘於奉獻，樂於付出的師德風範，開展以「平淡的生活，光榮的使命，神聖的職責」為主題的系列活動，並走訪參觀周邊學校，發現差距，找出不足，激發鬥志，打造一個，自信，自強，自立的團隊。
3、通過團總支、少先隊大隊，結合我校「校院文明月」活動，「植樹節」美化校園活動。使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉變自己的教風，最終達到師生互動。
4、在班隊活動中穿插「講文明，樹新風」系列主題活動。充分利用我校藝術節，通過書法、繪畫、詩歌，故事、演出等活動激發教師民族自豪感和使命感。
5、對教師進行「個人成長記錄」的人生設計培訓。結合教師的實際，開展教師自我成長的規劃設計，製訂自己的成長規劃，建立個人發展網也，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現教師在教育教學上的轉變與提高。
課堂教學研究的培訓
1、教師的自我認識，自我反省，自我定位。
要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。
《1》 分享勵志人生經歷]