2013年度第二學期研訓工作計畫
指導思想：
本學期，我將繼續藉助職教課程改革的東風，深入學習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的體現貭素教育精神的教育觀念。以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體貭素為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮研訓的作用，從而譜寫職教研訓工作的新篇章。
主要工作：
一、加強學習培訓，努力構建學習型組織
學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進職業教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加校本培訓，在學習中不斷掌握行為導向的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關註職業教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水準、管理水準及教科研能力和培訓能力，樹立與職業教育相適應的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師實施貭素教育的能力和水準。
二、以職教課改為契機，深化職業教育教學改革。
1、實現教師角色的轉變。中等職業學校課程也要體現先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在職業教育的情勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。職業教育基礎課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進課程中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變——樹立課程目標意識；教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把課改精神滲透於當前的教育教學之中。
2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡「主動參與、樂於探究、合作交流」為主要特徵的學習方式。這對於學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們將繼續推進「學案導學」課堂教學模式，要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特徵：一是主動性。它是現代學習方式的首要特徵，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特徵，表現為我能學。三是獨特徵。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同於他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特徵，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啓任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特徵我們隻有從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。
3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法建立靈活、科學的培訓方法，採用「互動參與、合作學習、反思構建」等培訓方式，通過學教育理論、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段等多種類型的研討活動。
具體安排：
周次工 作 內 容
備註第1周職教中心開學情況調研，討論校本研訓工作計畫
第2周中國小電腦製作作品評比
第3周指導「學案導學」選手參加常州大市比賽
第4周研討專業課程項目教學設計評比方案
第5周電教工作――省優質教學光碟發放
第6周中國小英語磁帶的發放
第7周參加常州職教研究所組織的教學研究活動
第8周職教德育論文評比
第9周省電化教學資料發放
第10周期中考試
第12周專業課程項目教學設計評比
第14周專業課程項目教學設計沙龍
第15周德育課改研討
第16周電化教學資料的征訂
第18周校本培訓的理論與實踐的課題小結
第20周學期工作總結
實施農村中國小現代遠程教育工程是全面提升農村中國小教育教學質量，以教育信息化帶動基礎教育跨越式發展的重大戰略舉措。為了確實有效的貫徹好《雲南省農村中國小現代遠程教育工程驗收管理辦法》的通知精神和《普洱市遠程教育暫行管理辦法》的精神，結合我校實際，堅持「培訓先行」的原則，切實做好學校教師的培訓工作，最大限度地發揮現代遠程教育資源的作用。讓每位教師積極地、熟練地套用遠程教育提供的優質教育資源，讓我校學生能充分享受到更好，更優的教育資源，使我校的教學質量有更大的提高，特製定本計畫。
一、基本情況
我校現有專任教師106人，學生1300多人，共有28個教學班。有電腦教室一間，按現代遠程教育模式三配置的電腦網路教室一間，多媒體教室一間，遠教資源收視室一間，並配有一定量的常規電教器材。
二、指導思想
堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和十七大精神為指導，認真貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，根據學校工作計畫，以校本培訓為主，做好遠程教育資源有效套用的研究和推廣。創造一個常規教學和利用遠程教育資源進行多媒體輔助教學齊頭並進的新局面，從而推進我校教學工作的全面現代化，有效的提高我校的教育教學質量。
三、培訓目的
1、掌握信息技術基礎知識，理解教育教學的現代化；
2、掌握文字處理的基本知識，能用word處理文本，編輯考試試卷；
3、掌握網路基礎知識，能熟練上網流覽、搜尋、下載所需要的資源，交流信息；
4、掌握製作課件的基礎知識，能利用powerpoint、frontpage製作課件，利用網路下載和遠程教育資源的課件，通過自己的完善，利用課件上課，提高課堂教學質量；
5、學習省、市有關遠程教育的管理製度，明確其深遠意義。正確熟練操作遠程教育的一系列設備和正確使用各種教學軟體。
四、培訓方式
以校本培訓為主，請專家指導、考察等其他培訓方式為輔，採取分階段、分批培訓的方式。通過全員培訓、骨幹培訓、專題培訓和有關課題的研究等方法，結合開展說課、優質課、電子教案等的評比活動。使我校教師的現代教育技術運用能力不斷適應新情勢下教育現代化的發展和要求。
五、校本培訓採取分階段進行，以下是第一期全員培訓的時間、教學內容的安排。
培 訓 時 間培訓內容
課時 授課老師 備註3月24日
信息技術基礎
3個課時 羅 晶 二班3月25日
文字處理
3個課時 羅 晶 二班3月26日
網路基礎
3個課時 施傳波 二班3月27日
網頁製作基礎
3個課時 一班3月28日
遠程教育資源簡介
1個課時 鍾文祥 一、二班3月28日
課件製作
3個課時 李艷玲 一班3月30日
遠教資源的套用
2個課時 鍾文祥 一、二班3月30日
教師備、授課軟體
2個課時 鍾文祥 一班註：培訓分班情況附後