國小養成教育計畫
篇一：國小生日常行為習慣養成教育計畫
養成教育是貭素教育教育的重要組成部分，是貭素教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計畫:
一、 指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導國小生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，註重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進貭素教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高釐清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化貭素的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《國小生日常行為規範》、《國小生規則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送葯，主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;
②課前準備好學慣用品，靜待老師上課;
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;
⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;
⑦學會先復習後完成作業，先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;
⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便--講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題
篇二：國小生良好習慣養成教育計畫
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強國小生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說:“教育是什麽，往簡單方面說，隻須一句話，就是要養成良好的習慣。”那麽，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?
一、 結合班級實際製定好習慣養成計畫
我班在好習慣養成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學規則、提要求、訂常規，製定好習慣養成的班級計畫:
早晨到校時要和老師同學相互問好;
自覺上好早自習，珍惜時間;
認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣;
課桌裏的學慣用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、幹凈;
課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩;
保持教室地面整潔，課桌裏無廢紙屑。
好習慣養成計畫訂出後，對我們的習慣養成確實起了很大的作用。
二、 在行為上引導，反復訓練
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉聖陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣;必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”
於是我在落實開學初製定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌裏的擺放;個人及環境衛生……每周都提出明確可行的要求，並堅持:
1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣;
2、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
3、註意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。
好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終於使班級形成了良好的習慣。
三、 建立相應的評價機製，促進好習慣的養成
有計畫，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機製更能快速促使同學們養成好習慣。於是我班根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變:班級設有值日班代記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班代進行檢查並記錄，班導進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優秀小組評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……
良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
篇三：猴石國小養成教育計畫
一、指導思想
養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，註重實效，形成特色，大力推進貭素教育。
二、 教育內容
堅持“禮儀習慣”教育，“衛生習慣”教育，“學習習慣”教育，“節儉習慣”教育，保持這四項教育，作為養成教育的基本規範。
一二年級養成教育內容
以《國小生日常行為規範》、《學生一日行為規範》為標準，從禮儀、衛生、學習和節儉四方面，正面規範學生行為習慣。
1.通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。
2.通過“衛生習慣”教育，使學生逐步養成會勞動，愛清潔的良好習慣。
3.通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化貭素的提高。
4.通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
本學期教育內容如下:
1、禮儀習慣
見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。
出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或遊戲。不在教室內大聲喧嘩。
接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。
進辦公室先說報告，未經老師允許，不進辦公室;
與老師或者客人同時上下樓梯或走在甬路上，讓老師或客人先行。
周一學生必須參加升國旗，要嚴肅、莊重、穿校服。
每天佩戴學生標志
2、衛生習慣:
講究個人衛生，不隨地扔東西，餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。
看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。
隨時保持教室的幹凈衛生。
3、學習習慣
離開教室整理好桌面。
課前準備好學慣用品，預備鈴響進教室，在誦讀聲或歌聲中等待老師上課;
4、節儉習慣
在校不吃零食;
利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;
愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
愛護桌椅、門窗、板擦等物;
愛惜衣物，不亂丟棄;
愛惜糧食，不剩飯，節約糧食;
不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚鬥等教室用具;
三至六年級養成教育內容:以一二年級養成教育的內容為基礎，進一步深化養成教育的內容。
需要增加的“禮儀習慣”教育內容:
同學之間見面互相問好或者點頭微笑。
出入教室，上下樓梯靠右行。釐清教學區和活動區，不在教學區奔跑或踢球，不在走廊跳繩或遊戲。不在教室內大聲喧嘩。
上下樓梯或者走在甬路上，遇見老師或客人讓老師或客人先行，同學之間高年級讓低年級先行;
在校期間堅持佩帶紅領巾。
需要增加的“衛生習慣”教育內容:
看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時製止。
註意個人衛生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。
要求服裝整潔，臉、脖子、耳朵幹凈，男同學不留長發，女同學不留長指甲，不化妝，
每天認真做兩操。
需要增加的“學習習慣”教育內容:
加強課堂紀律。
按時完成各科作業。
需要增加的“節儉習慣”教育內容:
在校不吃零食;放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。
愛惜衣物，不亂丟棄;
愛惜糧食，不剩飯，節約糧食;
三、具體工作方法:
發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。
“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。
1、健全學校、班級管理製度，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班隊、品生、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話。
3、把行為規範教育貫穿在課堂教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。
組織各種班隊活動，落實“行”的要求。
積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”:每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什麽是良好的行為習慣，什麽是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”:對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”:發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”:堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持班會製度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結
3、註重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用廣播、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。
開闢社會教育途徑，突出“情”的培養。
通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，並配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。
平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。
製訂各項製度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。
1、值周值日製度:值周值日人員由領導、教師、學生幹部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，並將情況及時記錄在《值周記錄》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，兩周的小結總評等工作。“值周值日製度”的實施，從細小處抓起，把行為規範教育真正落到了實處。
2、以值日生和衛生監督員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，充分發揮值日生的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。
篇四：常家國小養成教育工作計畫
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導國小生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機製，以教育為先導，以製度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，註意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水準。
二、工作目標
1、健全各種管理製度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知並能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境薰陶，努力建設樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家
庭裏健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯系工作，取得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裏，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排:
第一階段:
宣傳教育階段
1、學校成立“好習慣養成教育領導小組”，製定活動方案，組織實施。
組 長:常青
負責人:常立秀 於騰文
成 員:李君 張振俠 陳丹 魏津 全體班任
2、成立由大隊部負責的紅領巾文明監督崗對學生的不良習慣進行監督和管理。
3、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，做到統一要求，統一布置。
4、要求低年級學生會讀並知道《八個學習習慣》及《七個一分鍾》中的內容要求。
5、在學校中開展讀書評比活動、演講比賽活動、預習筆記評比、篩選資料評比、閱讀寫字評比等多項活動。
第二階段:實施操作階段。
製定實施計畫
1、以中隊為單位，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習。並以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。
2、指導隊員們學習《國小生規則》《國小生行為規範》等檔案，讓他們根據自己的實際情況，製定出自己的計畫
3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點。
引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰
1、各年級根據學生的年齡特點，寓教於樂。
2、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能幹的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。
檢查督導，進一步鞏固成果
1、進行演講比賽選出優秀學生和班級進行表彰。
2、進行徵文比賽並根據比賽情況給予表彰。
3、對學生的日記、讀書筆記、詞語積累、預習筆記進行檢查和評比。
4、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
第三階段:進行總結，評選表彰。
1、各級部、班級評選“小隊標兵”。
2、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“星級班級”和優秀班導。
3、表彰優秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
常家國小本學期養成教育工作推進日程
9月:大課間訓練
10月:3-6年級日記評比
3-6年讀書筆記評比
1-6年演講比賽、學習積累評比
11月:學習積累展覽
閱讀能力測試
12月:1-6年作業評比
學校作業展覽