高中語文教學計畫

篇一：秋季學期梅川高中教學計畫——高一語文
 

    指導思想
 
    堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創新的發展思路，堅持貫徹落實新課程標準，以教學大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，全面提高質量，把教材教活，把學生教活。
 
    學情分析
 
    全年級共1100多人，14個教學班，1－4班為實驗班，5－6班為陽光班，6－14為普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相當一部分在46.4分以下，甚至還有少量的在41.4分以下，大部分學生底子不厚，學生學習習慣不很好，語文教學任務艱巨。
 
    目標任務

    1、規範現代漢語文字、詞語的使用，規範現代漢語語法知識的套用。

    2、在國中的基礎上，學習中外文章、文學作品和我國古代散文，著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

    3、在寫作方面，引導學生在感受與思考、想像與聯想、個性與創新等方面發展能力。

    4、在口語方面，訓練學生大膽開口，引導學生說話文明得體。
 
    措施方法
 
    1、先備課，後上課，追求靈活多變的教法，創造生龍活虎的課堂。

    2、分析學生，研究教法，聽課，評課，每周開展一次備課組活動。

    3、堅持業務學習，積極參加校本研究，完成上級安排的活動。

    4、課外閱讀與課內閱讀適當配合，力求使學生“得法於課內，得益於課外”。
 
    教法分析
 
    1、相信主體而不誇大主體。

    2、嚴謹自律，為人師表，用人格魅力影響學生。

    3、採用豐富多彩的教學方式。

    4、重視規範教育和養成教育。
 
    步驟安排
 
    1、9、10月份完成第五、一、二單元教學，11、12月完成第三、四、六單元教學，1月複習。

    2、每單元完成相應的《作業本》練習和活頁練習，完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練，作文評講一次。

    3、9月進行寫字訓練，10月開展朗讀比賽，11月開展書寫比賽，12月講課比賽。

    4、1月份寫教學體會或教學論文，總結，交流。

 

篇二：中學語文教學計畫

                             
    為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計畫如下：

    一、學情分析：

    全班有學生58 人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但國語還不錯，

    二、教材分析：

    本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

    本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再後面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之後編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

    2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

    3、讀寫例話。安排在一組課文之後，是對訓練重點的概括和歸納總結 。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

    4、積累運用。安排在每組課文之後，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

    三、教學重點難點

    1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

    3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

    4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言佳句警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

    四、教學目的要求

    1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

    2、能利用漢語拼音識字、學習國語。

    3、培養獨立識字的能力。

    4、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

    5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

    6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

    7、能聽懂程度適合的講話並能轉述。能用國語清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後說的習慣，說話有禮貌。

    8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。學寫讀後感。練習

    從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

    五、教學措施

    、保障措施：

    1、繼續加強詞句訓練 

    2、思考練習的教學

    要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

    3、要加強朗讀的指導和訓練。

    4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。

    、培優轉差措施：

    對於優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對於差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。

    、競賽輔導措施：

    這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達 。

    六、教學進度，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。

    2. 學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿於教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智慧型。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

    3. 強化教學常規，提高教學效率。教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確；②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實；③教法安排和學法指導實在可行；④重點難點清楚、教學過程明晰；⑤版書設計實用。教師要改進教法、講究效果，儘可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不願學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

    訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。②凡要求學生做的教師必須先做；③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；④中心組編印的單元目標檢測必須全收全改，及時評講，並針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。

    要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。

    4. 加強集體研究，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發揮教師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節課，做到相互切磋；各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。

    附：本學年研究專題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培養學生語文興趣，提高學生語文素養。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的關係。⑥課外閱讀活動的有效開展。

    5. 強化表達訓練，提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫規範、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。

    課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計畫地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。

    6. 加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標籤式的簡單判定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報?語文導刊》、《語文報》、《中華活頁文選》、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》……，可以不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱合適的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。

    三、教學安排

    高一上學期教學高中語文第一冊

    周次 教學單元 閱讀要求 寫作、口語交際要求

    1－4 閱讀一單元

    寫作一單元 1.教讀1、2課，導讀3、4課

    2.其他詩歌讀背篇章。

    3.完成教材練習及單元訓練題。

    4.閱讀《讀本》及課外詩篇。

    5.啟動綜合性學習：擁抱文學 的驕子。 1.課堂作文一篇，片斷作文二次

    2.口頭表達實踐每生至少一次

    3.寫出綜合性學習實施方案。

    4.課外練筆每周不少於1500字。

    5－7 閱讀二單元

    寫作二單元 1.教讀5、6課，自讀7、8課。

    2.完成課內及單元訓練。

    3.閱讀《讀本》相關文章及課外文章1萬字以上。 1.課堂作文一篇，片斷作文2次

    2.口頭作文訓練1次/人。

    3.課外練筆1500字以上。

    4.繼續綜合性學習案頭工作。

    8－10 閱讀五單元

    寫作三單元 1.教讀課文。

    2.完成課內及單元訓練。

    3.將課文熟讀成誦。

    4.閱讀《讀本》及課外淺易文言3－5篇段

    1.課堂作文一篇，片斷訓練2次

    2.演講一次

    3.課外練筆1500字以上

    4.繼續綜合性學習案頭工作。

    10－11 期中考試

    12－13 閱讀三單元

    寫作四單元 1.教讀9、10課，導讀11、12課

    2.完成課內及單元訓練

    3.課外閱讀1.5萬字以上。

    1.課堂

    2.口頭作文訓練一次

    3.課外練筆1500字以上

    14－16 閱讀四單元

    寫作五單元 1.教讀13、14課，導讀15、16課

    2.完成課內及單元訓練

    3.課外閱讀文言文3－5段

    4.啟動綜合性學習：

    民居文化

    1.課堂作文一篇，片斷作文2次

    2.口頭作文訓練一次

    3.課外練筆1500字以上

    4.編寫綜合性學習方案。

    17－18 閱讀六單元 1.教讀課文

    2.完成課內及單元訓練

    3.回顧、複習 1. 自由寫作。

    2. 綜合性學習結題整理。

    綜合性學習結題或階段評審、複習及期末考試

    說明：①高一年級每周至少進行一次書法訓練。②本學期至少指導學生閱讀文學作品一部。③寫作片斷訓練可以同語言運用練習結合進行。比如仿照、壓、擴、縮、改等。④綜合性學習.
 

篇四：中學語文教學計畫
 

    一、學生基本情況分析

    1、思想狀況

    在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發現他們情緒高漲，積極性調動起來了。

    2、知識水平
   
    多數同學能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及套用文。在國中最後一年裡，有待對他們的綜合能力素質進行培養。

    3、智力非智力因素

    在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發是十分重要的。教學中運用啟發式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

    本學期的基本任務和要求

    4、思想教育

    在國小語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

    5、知識傳授

    用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。並能體會作者的態度、觀點、感情、理解課文的內容和思路。口語交際要講究文明和修養，態度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和套用文

    6、能力培養

    教學中，課上學生能答的問題儘量讓他們回答，培養他們的說話能力，還要注意思維能力的培養，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯想和想像力、尤其創造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養非常關鍵。

    二、本學期教材分析

    1、教學目的

    在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創造精神。

    2、知識結構

    本冊書共七單元：第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元。

    3、主要內容

    第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：複習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規律，提高閱讀寫作能力。

    4、重點難點

    初一初二所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。

    三、教學方法和措施

    1、要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

    2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累。感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

    3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

    4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

    5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

    四、教改專題

    1、八步教學法 本人導課題：八步教學法。

    2、本人主要研究方向

    每節課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以後一定要進行反饋，把反饋中發現學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節課進行自結，布置適當的作業。

    3、研究方法措施

    明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養五種意識，採用六種課性型。

    4、預期達到目標

    使用國語，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及套用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。

    五、課時安排