校本培訓工作計畫與實施方案

一、指導思想 

認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高教育教學質量奠定基礎。 

二、培訓目標 

1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規範化、系列化。 

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。 

三、培訓對象 

所有在職教師均需參加培訓和考核。 

四、培訓學時 

XX年/2008學年度總培訓學時不少於30學時。 

五、培訓內容 

1、師德培訓 

以鄧小平「三個面向」教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中國小教師職業道德規範》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。 

2、現代教育理論培訓 

本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供儘量多的教育教學「雜誌」，並要求做一定的教育筆記，讀後寫出心得體會，及時地把握教改動態，調整自己的教學思路和教學方法。 

3、教育教學技能培訓 

通過網上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續學習的能力等的培訓。、 

4、現代信息技術知識的培訓 

利用網路，對教師進行資料下載、幻燈製作、fiash製作等學習培訓。 

5、青年教師的專線培訓 

通過組織幫扶對象，利用聽評課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。 

六、培訓形式 

根據本校實際，我們將採取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索「參與、互動、合作、探究」的培訓模式。 

七、保障措施 

健全的組織機構 

1、建立校本培訓工作領導小組： 

 

2、主要職責： 

了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。 

3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責巨觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作並組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，並做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料。 

嚴格的規章制度 

建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。 

科學的培訓規劃和培訓內容 

我們將長遠的規劃和近期的計畫結合起來，嚴密而科學。同時還安排了師德專題培訓、以新課程改革為核心的內容。具備了從思想精神到業務上的實質性內容。 

八、校本培訓活動安排表 

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4、評選校本培訓先進科組及個人。

5、整理資料，分類存入檔案

我國素以「禮儀之邦」著稱於世，就禮儀而言，孔子曾有雲曰：「君子所貴嚴道之」，《禮記》也有云：「入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱」。禮儀的定義相當之廣泛，總的來說，就是和周圍的人保持友善關係。具有良好的禮儀，對於我們醫學生而言，不僅僅能體現我們高尚的醫德與良好的醫風，還能有助於病人放鬆心情，增強信心，增加其與醫生的親密度與信賴度，從而對醫療過程產生積極作用――這也是我們禮儀培訓部成立的初衷。我們始終秉著這一宗旨，開展了一系列禮儀培訓活動，如：風采大賽、宣傳板報、讀書討論會、交流座談會。這些活動，在同學們中產生了極大的反響與良好的效應，受到了同學們的一致好評。 

風采大賽 
在湘雅醫學院「明禮誠信」系列教育活動中，「文明自信篇」――中南大學湘雅醫學院「第二屆風采大賽」可謂是禮儀培訓部與院文藝部、七年制文藝部合作的精彩之作。本次大賽的主要目的是充分展示當代大學生健康上進、多才多藝的風采及作為醫學生高尚的道德品質、健全的心理素質和良好的精神風貌，同時豐富校園生活，活躍校園氛圍，在輕鬆活潑的比賽中，「明禮誠信」、「醫風醫德教育」的專題深入人心，禮儀培訓部在整個比賽進程中，更是致力於將醫務人員美德中的克己、利人，正直無私等優良品質及「明禮誠信」這一當代大學生需具備的基本素質貫穿於大賽的始終。 

本次大賽從策劃到最後的決賽歷時1個多月，是在湘雅醫學院團委、七年制辦公室、七年制醫風醫德教育示範基地三方共同努力下舉辦的。該活動涉及範圍廣，影響十分大，湘雅醫學院的全體學生及在嶽麓校區學習的七年制XX級同學都踴躍參與，是一次大規模高質量頗具號召力的比賽，在上屆大賽的成功的基礎上，不斷創新，亮點不斷。院廣播站推出每日專題欄目「風采大賽決賽選手專場」，選手自創個性化海報展，外景拍攝VCR為選手們從各個方面展現自我風采提供了機會，突破以往單一化、常規化形式，使選手們的表現更加立體化、多元化，這幾大光點使整個活動在決賽前已在校園內掀起了一股「風采熱」，決賽當晚的晚會現場組織工作有條不紊，從舞台的布置、燈光、音響到整台晚會的流程安排及質量都顯示出了較高的水準，整能晚會氣氛熱烈，高潮迭起，選手們都有出色的表現，晚會中，他們不僅展現出自己多才多藝的一面，近在現場問答環節中體現出良好的心理素質和深厚的文化道德修養。整個比賽獲得出席晚會的校領導、老師及同學的高度稱讚和一致好評。湖南衛視、經視以及《三湘都市報》都對本次大賽進行了現場報導，此活動也在社會上產生廣泛和良好的影響。 

禮儀培訓部參與全過程的策劃組織工作。特別負責決賽選手的培訓和決賽中現場問答環節中問題的設計。由於大多數選手舞台經驗不足，培訓部對所有決賽選手集中進行了專門培訓，著重培訓其著裝、姿態、禮節禮貌、颱風、走姿等外在氣質及談吐等方面的內在氣質。選手們都認為受益匪淺，並且認識到這些禮儀方面素質對醫學生而言必不可少，也能體現醫務工作者的道德修養和精神風貌，培訓部將盡力把這種培訓形式推廣和普及。決賽的現場問答是最能體現選手綜合素質的一個環節，培訓部以「明禮誠信」和「醫風醫德」做為主線，結合當前社會熱點，經過緊張的蒐集和篩選，精選了14個問題。在考驗選手綜合素質，如應變能力的同時，也喚起廣大同學對提高醫學生即以後活躍在醫療戰線的醫務工作者道德修養素質這一主題的普遍關注和深思。 

通過這一有深遠的影響的活動的開展，禮儀培訓部實現了在全院範圍內進行醫風醫德教育的目的，使更多的同學了解和關注醫學生必備的基本素質要求。 
「一分耕耘，一分收穫」，我們的努力換來了同學與老師的笑容和支持。我們將一如既往，將禮儀之花遍撒醫學之路。 

附：讀後感一篇 

「禮儀」有感 
禮儀這個詞，對於我們並不陌生。從思想到行動，從意識到實踐，生活中方方面面無不體現著它。然而，我想它對於我們，又有著更深一層的意義。 
曾經在網上看過這樣一件作品：曹斐的影像《鏈》，十分引人注目。作者顯然是受到外科手術、接生等醫學形式的啟發，作品以一種「暴力」形式對「美」的消解的觀念是顯而易見的。但是，作品在一種虛設的暴力演示中讓人感覺到的是對「暴力」的「讚美」，正如作者自己所說：「通過莊嚴的近乎巫術的醫學禮儀程式強化對暴力的熱衷。」儘管作者也說：「這是自由地觀看生活陰暗面的態度。」「這些令人產生驚粟的圖象且費解的痛感揭露並否定任何存在的假設和真實。」但是，我們從《鏈》中看不到「醜」對「醜「的否定，而只看到「醜」本身甚至對「醜」的陶醉和讚美，我覺得這是對人體的濫用，對生命的蔑視，對醫學，禮儀的一種侮辱！ 

可是，對醫學和禮儀的不尊重不僅僅只是一些外行人的過失。臨床上經常發生這樣的事情，即科研人員為了課題實驗或科研的需要而跟病房的主管大夫打聲招呼便取用或趁給病人做化驗之際多取些血液、骨髓穿剌液或其它標本，並不徵求病人的同意，因為他們覺得若問病人，很可能會被拒絕，而且做科研本質上也是為了病人的利益，所以覺得不跟病人打招呼也沒什麼。這種情況可能並不鮮見……