2013學年度第一學期校本培訓計畫

課堂教學，是學校工作中的重中之重。教學質量，是一所學校的希望所在。學校的每位教師，他們的課堂執教能力，關係到一個學校的發展和興盛，我校按照學校校本培訓五年計畫的安排和學校的具體要求，特制定以「備好課」為主題的校本培訓學期計畫。

一、背景分析，為校本培訓定位

上盤中學創建於1958年，曾被評為市鄉鎮中學辦學水平「一級學校」，被授予「督導評估合格完中」，並通過了臨海市a級辦學等級測試。學校以「加強基礎——求發展 嚴謹治學——揚個性」為辦學宗旨。現有班級34個，教師116人。其中中學高級教師9人，中學一級教師29人，本科學歷有96人，占87.3%。

變革教育，首先要改變教師。新世紀的教育，「教師」的時代正成為歷史，一個全面呼喚「導師」的時代正在誕生。教師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要接受新的培訓。我們認為，學校成功的內在機制，在於建立一個高水平的校本研訓集體。要確保課改的全面推進，同樣有賴於開展「以校為本」的校本培訓活動。把教師的教學實踐與教學研究、研訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師可持續發展的有效途徑。

二、指導思想

以科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以「備好課、上好課、評好課、命好題、育好人」為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與自我研修的培訓模式，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。

三、校本培訓領導組和業務指導組

1、校本培訓領導組

成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌、李華、尤亞輝

成 員：徐利軍、李傑志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興

工作職責 全面負責本校教師繼續教育校本培訓的規劃、實施、管理和總結工作。

2、校本培訓業務指導組

成員名單

組 長：金征斌

副組長：宋志凌

工作職責 負責校本培訓業務指導工作，指導教師完成各項培訓任務，參與校本培訓業務考核工作。

3、校本培訓業務考核組

四、培訓內容

培訓目標

1、樹立「備課」的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。

2、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過「備課」活動的開展，切實提高教師的師德水平，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以「邀請式」聽課制為亮點，以「課例」研究為校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展「四個一」的活動，組織校級教學評比，開展論文評選活動，培養教學骨幹和學科帶頭人。

培訓任務

上盤中學校本培訓五年計畫安排，今學年確定一個主題進行專題研修，2011學年上學期培訓主題為「備好課」，分五個專題進行，分別為：備課與師德行為、備課實務與新技能、現代學習論和教學設計、集體備課、教學公開課、教學反思。本學年的主題分兩階段完成，第二學期學習主題為「教科研培訓」，繼續學完其餘四個專題，即：「如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件製作」。

學習目標

本學期的五個專題的學習目標如下：

備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調整師德行為；

備課實務與新技能。學會有序備課，掌握教學設計技能，提高教學設計能力；

現代學習論和教學設計。講究科學備課，聯繫備課實際需要，提高教學設計理論素養。

集體備課。做好備課組的工作，各學科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學科的集體備課。

教學反思。抓好教師備課工作中的教學反思環節，促進教師個人素養的提高，完善課堂教學。

五、培訓過程

培訓方式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意願，做好教師的校本培訓工作。

2、主題培訓。採取集中培訓的方式，通過專家講座、視頻觀摩，幫助教師了解備課實質，培養六個意識，即：對話意識、課程資源開發意識、動態生成意識、角色意識、質量意識和效率意識。知道備課的基本程式和方法，掌握有效備課的策略，

3、課堂研學。

「邀請式」公開課。以「邀請式」公開課的形式展示培訓成果，要求每位教師至少上1節多媒體公開課，課後集中評議，做好記錄，總結經驗，在組內學習推廣；找出不足，在後續備課過程中加以改進。

說課。就選定的公開課例進行說課，以說課稿的形式提交學科組，供同學科教師研討、交流，深化教師對所任學科《課程標準》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內涵，提高備課的理論素養。真正做到「用教材教」，而不是「教教材」。

聽課、評課。同伴協助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，最佳化教學過程。

集體備課。分學科組開展集體備課，研討備課方法，解決「不會備課」和「備課不科學」的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規範化、科學化。

立足課堂，以課例研究為中心，促進教師教學能力的發展。

以教研組的教育教學活動為契機，先在校內教研活動周中開展各學科「同課異構」教學活動，經過同學科老師的互助研討，骨幹引領，選拔出優秀教師參加教研區及以上教學活動。全體同學科教師群策群力，認真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學的有效性；實行「邀請聽課制」，要求每位教師每周必須邀請「一定數量」的同事去聽自己的課至於什麼時間去聽，以及去聽什麼內容，聽完後如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學交流制度。對於學校中的高級教師，他們主要承擔兩項工作，一是教師開設示範課，二是接受教師的邀請；課後再進一步反思、總結；課例研究負責人整理相關資料，完成課例研究報告。通過以上活動，全體教師的教學能力也能得到了顯著的提高。

六、培訓原則：

全員培訓與分層培訓相結合、定期活動與自主學習相結合、長期培訓與階段培訓相結合、普及與提高相結合、學習與套用相結合、結果與評優相結合。

七、培訓範圍和對象：

全體任課教師。根據教師自身發展要求，分二個目標層次，全員培訓與分層培訓相結合。

八、培訓課程日程安排:

九、培訓時間：

集中培訓和分散自學，集中培訓以安排時間為主，另時改變以簡訊通知為準。

十、管理措施：

校本培訓由校長任第一責任人，分管校長為主要責任人，有教科處、教務處和年級組具

體負責實施，由教科室主任、教務處主任、德教主任具體安排好分管項目的培訓工作。各教研組長、備課組長按照學校培訓方案制定與落實具體計畫。

由教科處、教務處協商制定2011年度校本培訓活動計畫，並由校長室審核、批准。

有關受訓教師要規範、真實地填寫好「培訓手冊」，有關活動的負責人要真實填寫「教學教研活動記錄手冊」。

由教科處負責組織培訓及各項競賽和考核工作，相關科室負責培訓項目的活動過程記錄，每學期末統一交教科處，由教科處負責匯總統計，計算各位參加培訓的老師的學分，年終予以公示，有關考核成績納入教師「繼續教育」的學分中。

根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分。

校本培訓經費按《上盤中學開放式培訓的實施方案》執行。加大培訓過程中的各項作業、競賽和考查優秀者的獎勵力度。校本培訓表現優秀與合格者，學校給予不同等次的獎勵。考核結果與職評、評先進、年終考核掛鈎。

由教科處負責校本培訓的申報和總結工作。於2011年9月做好上中2011年度培訓計畫、培訓課程安排表、參訓教師名冊，上報審批。年末寫出書面總結，整理好規定材料上交。

十一、考核辦法：

由教科處負責組織培訓中的各項競賽和考核。

相關科室負責培訓項目的活動過程記錄，每學期期末統計。

根據上級規定計算各位參加培訓的老師的總分。

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教師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓和交流，通過校本研訓來滿足教師專業發展的需要。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業水平的提高，在教學改革的實踐中實現真正的成長。根據學校教師的情況制定學校教師發展計畫。 

1、按規定參加全校性的集中培訓和以研訓組為單位的業務學習及備課組的集體備課活動。 

2、每位教師要做到：堅持每單元寫一篇教學反思；一學期每人上一節教學匯報、示範課，參加一次教學診斷課活動；製作一份多媒體課件；每人每學期要精讀至少一本的教學專著；撰寫不少於5000字的讀書筆記，交一份有價值學科論文和優秀教案。 

3、為促進教師整體化素質的全面提高，學校制定了抓理論學習，抓崗位實踐、抓活動載體的「三抓」工程，激勵教師立足本職，愛崗敬業，無私奉獻。培養教師鑽研業務，強化素質，敢於爭先，成為一名在專業上有影響、在學科上有知名度的典型教師。 

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4、凡參加學科教學競賽、評優、教師基本功大賽獲獎的教師，要及時提交競賽過程中所有相關材料及獲獎證書影印件2份，1份送交教導處存檔，另一份與獲獎證書影印件或為市級以上教學觀摩課、引路課、研討課寫好記實材料一起存入教師個人專業成長檔案。 
5、學校要創造有利條件，為各學科教師搭建自學、進修、晉升的平台，鼓勵教師在規定的時間內達到學科教學的要求，將外派教師學習情況納入學校考核教師之中。 

6、建立校本研訓教師個人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓過程中的各種成果及業績，對每位教師實行長效的個性化管理，同時對教師在繼續教育過程中實施學分制管理提供必要的依據。 

7、教師如因故不能參加學科研訓組和年級備課組活動應履行請假手續，說明原因。學校有關領導因公不能參加學科研訓組和年級備課組活動也應履行請假手續，否則當缺勤論處。    一、指導思想： 

堅持「一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切」的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養更多的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計畫。 

二、目標與任務: 

1、通過培優補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優補差當作自己的份內事，走在課改前列。 

2、把培優補差作為教學工作的重中之重，建立培優補差制度和激勵措施，解決培優補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出「尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。」 

3、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際， "培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面；"補" 文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新台階。 

三、方法措施: 

1、  確立分層目標，做到心中有數 

首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優秀數、及格數，並在今後的教學活動中為這個目標而不懈努力。 

其次，為學生確立一個目標。每節課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到；這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力；這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便於課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。 

2、實施分層教學，力爭各得其所 

根據學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律後，對於差生，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的；對於學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優秀。 

3、設計分層練習，爭取全面豐收  

分層訓練，分步提高 

在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞「一刀切」、「齊步走」，作業儘量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節內容相關的且有一定難度的思考題，使他們「吃得飽，吃得好」。 

訓練變式，提高技巧 

我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對Ａ、Ｂ類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。Ｃ類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據後再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發展了能力。 

四、  內容及對象 

總原則：根據學生需要，因人而異；因材施教；分層教學。 

對象： 

       培優對象： 90分以上的學生，以學生自願為主結合理化活動月選撥考試成績確定。 

內容：高中化學第五章及以後的內容。 

       補差對象： 60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為能力較強、自覺性較好但基礎較差的學生。C類學生為基礎較差、能力較弱、自覺性不強的學生。 

內容：人教社國中化學教材及高中化學一、二、三章 

教師安排：待集體備課後定 

五、補差要求 

１、補差為今後教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。 

２、將補差名單記錄在補差備課本上。 

３、做到"四有"：有計畫、有備課、有作業、有記錄。 

４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。 

５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收並蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放鬆，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。 

六、考查辦法 

１、補差計畫、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。  根據全國「兩基」工作的整體部署，迎接國家教育督導團對我縣「兩基」工作督導檢查。為了鞏固「兩基」成果，做好我村迎接國家「兩基」督導檢查工作，特別是農村農民科技培訓這一塊工作，讓「民眾長期得實惠」的工作真正落實到實處，掌握一至二門實用技術，真正富裕起來。根據縣、鎮各級「兩基」農教工作的安排和部署要求，特制定本科技培訓計畫。 

一、培訓目標：通過培訓，使農村農民民眾了解黨和國家發展農村經濟的方針政策和法律法規；掌握基本的市場經濟，經營管理及科學文化知識；掌握 1 至 2 項實用技術，並能因地制宜地宣傳推廣，使農民有覺悟、懂技術、善經營、會管理的新型勞動者。 

二、培訓任務及對象：農民民眾、致富能手，每人至少參加2期以上培訓，總計20個課時。 

三、培訓時間及地點：塘壩村遠程室；XX年年7月11日起至7月20日止，期間於晚上8：00——9：00一個小時的培訓。 

四、培訓教師：石傳花、馮金祥、田景英、羅永紅及駐村幹部。 

五、培訓內容及計畫： 

培訓日期   培訓時間         授課教師               培訓內容 

7月11日   20：00——9：00 各級領導及授課教師   開班培訓及對學員提出要求 

7月12日   20：00——9：00    石傳花                種殖技術 

7月13日   20：00——9：00    田景英                養殖技術 

7月14日   20：00——9：00    羅永紅                經營管理 

7月15日   20：00——9：00    馮金祥                外出務工知識 

7月16日   20：00——9：00    石傳花                家庭生活知識 

7月17日   20：00——9：00    田景英                種殖技術 

7月18日   20：00——9：00    羅永紅                養殖技術 

7月19日   20：00——9：00    馮金祥                法律法規知識 

7月20日   20：00——9：00    石傳花                家庭生活知識 

7月21日   20：00——9：00   各級領導及授課教師培訓總結及提出希望 

六、教學方式：科技知識、適用技術的培訓主要採取集中播放錄像與講授結合的方式進行。 

七、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟，然後組織討論。應採取典型引路學、個別引導學、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性。 

八、資料檔案整理：在培訓過程中，實行簽到制，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性。培訓結束後，寫好科技培訓總結，要求學員要學以致用，不斷總結經驗。  一、指導思想： 
以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以「職業道德培訓、教學策略培訓」為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標： 
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。 
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師群體。 
3、建設教師、家長、學生一體化的「新課標學堂」，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。 

三、工作要點： 
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神，明確工作任務和要求。 
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把「主動學習、探究學習」作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立「尊重、關愛、民主」的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。 
3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術套用知識。指導教師處理好「學歷、能力、努力」之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。 
4、繼續實施教師「自主培訓」計畫，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的套用、心理輔導能力。 
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。 

四、工作措施： 
1、加強校本培訓的管理。 
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。 
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。 
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展「師徒掛鈎」活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。 
4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。 
5、抓好「一人學習，眾人受益」式培訓。學校選派骨幹教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。 
6、圍繞新課程改革，開展好「教學策略落實」經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計畫及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育論壇等活動。 
7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。 
8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規範的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。 

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五、具體活動安排 
二－四月份： 
1、制訂新學期校本教研培訓工作計畫； 
2、教師校本培訓； 
五－七月份： 
1、教師校本培訓； 
2、組織教師觀摩全國國小語文課堂教學藝術講習會錄相； 
八、九月份： 
1、國小教師課堂教學實踐考核； 
2、教師校本培訓； 
十、十一月份： 
1、做好校本教研培訓檔案整理工作； 
3、學期校本教研培訓工作總結。 
十二月份： 
1、校本教研培訓工作檔案歸檔； 
2、安排教師寒假培訓。 

白旄鎮教研室 

XX年年3月 
一、指導思想： 

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關於全面開展中國小校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。 


二、工作目標： 

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，最佳化知識結構，培養創新精神與創新能力。 

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍，能夠適應國小跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。 


三、培訓內容： 

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。 

2、全面實施新課程培訓。 

3、開展教學技能研討培訓。 

4、開展科研能力培訓。 


四、培訓形式： 

1、自學——反思 

自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。 

2、實踐與交流形式 

開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。 

開展「同上一節課」的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。 

開展「家長開放日」活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。 

開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。 

 開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平台，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。 

            開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。 

3、專家引領 

學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。 



五、主要措施： 

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎紮實實做好各項工作。 

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。 

3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。 

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。 

5、開展「五個一」活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜誌；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。 



六、學校校本培訓領導小組名單 

組  長：嚴世萍 

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬 

組  員：潘運智、祝光濤、閻  婷、向  淼、李普婭 

承擔的主要任務： 

1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。 

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。 

3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。 



七、時間安排： 

三月： 

1、制定學校校本培訓計畫。 

2、修改完善各課題組科研工作計畫。 

3、「開展同上一節課」課堂教學研討活動。 

4、制定個人專業發展計畫。 

5、建立教師培訓檔案。 

6、完成兩篇教育故事。 

7、完成「我的學生我滿意」活動方案。 

四月： 

1、 檢查教師自學筆記。 

2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。 

3、課題小組會議，匯報各國小教研、科研工作情況。 

4、德育活動課研究。 

5、專題報告會：①學校科研課題詮釋；②教師怎樣做科研。 

6、         開展「我的學生我滿意」活動 

五月： 

1、檢查教師教育故事。 

2、「家長開放日」開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。 

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生 

4、教科研領導小組會。 

六月： 

1、完善教師培訓檔案。 

2、總結培訓工作。 

3、檢查教師培訓計畫落實情況。 


沙市新世紀實驗學校  教科處 

XX年年3月13日  在上級部門的大力支持下，在校行政的直接領導下，現代遠程教育的設備已經在我校安裝調試並通過市級部門的驗收。為了加快資源在教學中的使用，為了使之真正面向學生，走向課堂，用於教學，為了進一步增強教師綜合套用素質，積極推進教學改革，讓每位教師熟練地套用遠程教育提供的優質教育資源，提高我校的教育教學質量，搞好全體教師現代遠程教育師資培訓，特訂以下培訓計畫： 

一．     培訓目標 

1．現代遠程教育的發展，認識其在教學套用中的深刻意義。 

2．了解電腦的基本結構。 

3．能掌握office XX的使用。熟練掌握Word、Excel、PowerPoint的使用。 

4．會使用網際網路，了解區域網的原理和運用。 

5．充分合理使用遠程教育資源，學會瀏覽、整理、下載、上傳、 

備份等基本操作。 

6．熟練對各種遠程設備進行使用操作。 

7．解資源使用的管理制度。 

8．會利用遠程資源進行合作學習。 

二．培訓內容 

1、現代遠程教育理論和衛星通信技術。 

2、我校的現代遠程教育的模式。 

3、計算機基礎知識。 

4、正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。 

5、學習搜尋、下載、整理所需要的教育資源，上傳和保存檔案。 

6、怎樣利用自制或下載的課件上課。 

7、遠程教育與各學科整合的研究學習。 

9、培訓6名遠程教育骨幹教師。 

三．培訓方式 

1．專項集中培訓 

2．以科組為單位業務學習 

3．教師自學 

4．個別指導 

四．培訓時間 

３月 至６月，利用每周星期四下午第三節課進行集中，星期二下午開放式學習。每學期各教研組集中活動6次。每位教師集中學習時間不少於20學時。  百興鎮中心校XX 年 "陽光工程" ——農村勞動力轉移培訓計畫

我校是經省陽光辦審核認定具有培訓資質的陽光工程培訓定點單位。我們認為：職成教育的根本任務就是為當地經濟建設培養各種初級實用技術人才。大力開展職業技能培訓是時代賦予職業教育的社會責任，也是職成教育自身發展的歷史機遇。我校將以"陽光工程"培訓工作為契機，詳細規劃，精心組織，認真實施，力求取得實效。