교사는 자기 식별 훈련

파트 1 : 교사 식별 자기 훈련

눈 깜짝 할 사이에 2 개월간의 교육은 끝날 것입니다.이 비영리 교육의 기회를 소중히하고 큰 기대를 가지고 캠퍼스에 들어서고, 마지 못해 분위기를 남겨 둘 것입니다. 성과, 결함 극복, 다음과 같은 특별한 자기 인식 :
교육 기간 동안 나는 경영 수업을 지키고 늦지도 마시고 일찍 떠나지 말고 결석을 요구하지도 않는다. 생각의 관점에서 배움에 대한 강한 욕망, 자기 동기 부여와 책임, 그리고 학습을 통해 자신의 질을 향상시키고 자하는 욕구가있다. 비판하고 자신을 비난하는 용기가 있습니다. 배우는 과정에서주의 깊게 듣고, 생각하고 노트를 작성하고, 제 시간에 교사가 지정한 숙제를 완료하고, 매일 의식적으로 반영하도록 엄격하게 자문 할 수 있습니다. 교사는 적극적으로 교사에게 조언을 구할 수있는 모든 기회를 사용할 수 있습니다. 이론과 실습을 병행하도록 부탁 할 수 있으며, 텍스트와 정보 센터에서 더 많은 시간을 보내고 미래의 작업에 도움이되는 것으로 생각되는 다양한 종류의 자료를 수집 할 수 있습니다. 노력을 통해 자신의 과학 문화를 향상 시키길 바랍니다. 문맹 퇴치, 진지하고 책임감 있고, 책임감 있고, 훌륭한 조직력을 가지고 있으며, 과학 수업 지도자의 기간 동안, 일은 견고하고, 열심히 일하고, 책임감이 강하고, 여러 차례 수업을 듣고 다양한 수업을 끝내는 데 도움이됩니다. 좋은 생활 습관, 엄격한 삶의 방식, 따뜻하고 관대 한, 정직하고 신뢰할 수있는, 유익하고 동급생들과 어울릴 수있는 조직. 가난한 대인 관계 기술의 발에서뿐만 아니라 학생들이 두 달 동안 함께 학습으로, 일반적으로 약간의 상호 작용을 작동, 일부 학생들은 여전히 ​​매우 익숙하지 않은, 어떤 사람들은 숫자 이름이 외부에있을 것입니다하지 않습니다 경멸.
미래의 일과 학업 생활에서, 나는 스스로를 향상시키고, 발견 된 문제들을 목표로 삼고, 스스로 성질을 나타내며, 점차적으로 나의 교육 및 교수법 이론 수준, 교실 수업 수준, 학교 관리 능력 및 대인 관계 기술은 훌륭한 선생님이되기 위해 노력합니다.

파트 2 : 교사 연수의 자기 식별

선생님, 교육은 스스로 비용을 청구하고 교육과 교수법을 더 잘 완성하도록하는 것입니다. 훈련이 완료된 후, 어떻게 훈련 자기 식별을 작성 하는가? 다음은 교사 훈련 자기 식별 샘플에 대한 참조입니다.
교사의 자기 식별 : 눈 깜짝 할 사이에 2 개월간의 교육이 끝나고,이 비공식 교육의 기회를 소중히 간직하고 큰 기대를 가지고 캠퍼스에 들어서고 마지 못해 분위기를 떠나게됩니다. 업적을 수행하고 결점을 극복하기 위해 다음과 같이 특수 자기 식별이 있습니다 :
교육 기간 동안 나는 경영 수업을 지키고 늦지도 마시고 일찍 떠나지 말고 결석을 요구하지도 않는다. 생각의 관점에서 배움에 대한 강한 욕망, 자기 동기 부여와 책임, 그리고 학습을 통해 자신의 질을 향상시키고 자하는 욕구가있다. 비판하고 자신을 비난하는 용기가 있습니다. 배우는 과정에서주의 깊게 듣고, 생각하고 노트를 작성하고, 제 시간에 교사가 지정한 숙제를 완료하고, 매일 의식적으로 반영하도록 엄격하게 자문 할 수 있습니다. 교사는 적극적으로 교사에게 조언을 구할 수있는 모든 기회를 사용할 수 있습니다. 이론과 실습을 병행하도록 부탁 할 수 있으며, 텍스트와 정보 센터에서 더 많은 시간을 보내고 미래의 작업에 도움이되는 것으로 생각되는 다양한 종류의 자료를 수집 할 수 있습니다. 노력을 통해 자신의 과학 문화를 향상 시키길 바랍니다. 문맹 퇴치, 진지하고 책임감 있고, 책임감 있고, 훌륭한 조직력을 가지고 있으며, 과학 수업 지도자의 기간 동안, 일은 견고하고, 열심히 일하고, 책임감이 강하고, 여러 차례 수업을 듣고 다양한 수업을 끝내는 데 도움이됩니다. 좋은 생활 습관, 엄격한 삶의 방식, 따뜻하고 관대 한, 정직하고 신뢰할 수있는, 유익하고 동급생들과 어울릴 수있는 조직. 가난한 대인 관계 기술의 발에서뿐만 아니라 학생들이 두 달 동안 함께 학습으로, 일반적으로 약간의 상호 작용을 작동, 일부 학생들은 여전히 ​​매우 익숙하지 않은, 어떤 사람들은 숫자 이름이 외부에있을 것입니다하지 않습니다 경멸.
미래의 일과 학업 생활에서, 나는 스스로를 향상시키고, 발견 된 문제들을 목표로 삼고, 스스로 성질을 나타내며, 점차적으로 나의 교육 및 교수법 이론 수준, 교실 수업 수준, 학교 관리 능력 및 대인 관계 기술은 훌륭한 선생님이되기 위해 노력합니다.

제 3 부 : 교사 연수의 자기 식별

20XX 년 12 월 시작부터 20XX까지, 가흥시의 유명한 두 번째 교장 훈련이 완료 될 것입니다. 3 년간의 연구, 실습, 연구, 연구 및 교환, 토론, 에세이 방어 및 기타 활동, 많은 수확, 전문적인 만족과 행복이 생겨났습니다.
1. 나는 각 전문가의 보고서 강연을주의 깊게 듣고 "건강 지수 이야기", "행복 지수", "매력 지수"및 "학교 안전 작업에 대한 이야기"와 같은 학습 경험을 썼습니다.
2. 상하이, 항저우, 베이징, 섬서성 등의 고등 교육 기관 및 유명한 유치원 방문에 적극적으로 참여하여 "섬서성 훈련 및 관광", "상해 신안로 유치원으로", "쑤 립핑 이사장에게" "등등.
3. "좋은 학교 운영 전략"과 "학교 리더십의 새로운 개념"과 같은 경영 서적을 읽고 경영 스타일과 경영 성과를 체계적으로 반영했습니다.
4. 유치원 20XX-20XX의 "3 개년 개발 계획"과 "유치원 교과 과정 실시 계획"을 체계화하여 자체 유치원 관리 개념을 수립하였습니다.
5. "교육자"웹 사이트의 "학습자"웹 사이트 "Learner"웹 사이트를 조심스럽게 방어하십시오.
6. 마침내, 타운 유치원 교육 마을 수준의 유치원 네트워크 조정 계획이 마침내 완료되었고, 마을은 "하나의 센터, 3 명의 완전한 아이들"이라는 개발 목표를 달성했습니다. 20XX와 20XX 년 동안 2 개의 마을 수준의 유치원이 지속적으로 세워졌으며 총 투자액은 300 만 위안 이상입니다. 가흥시 교육청 영업 국장과 시가 수사를 위해 공원에 끌려 갔고 주정부 조사 및 실습 활동 검사 팀이 공원에 와서 검사를받으며 주 유치원 특수 검사 팀이 공원으로 와서 감독을 받았다.

제 4 부 : 교사 연수의 자기 식별

여름 방학 동안 나는 교사 양성소가 진행하는 교사 양성반에 참가했으며 많은 유익을 얻었습니다.
훈련 도중 비즈니스 리더와 전문가의 강연은 연설에서 철학적 사고가 "어른"이 학교 교육의 궁극적 인 목표임을 말해줍니다. 내일의 사회에 적응하기 위해서는 오늘날의 교육이 바뀌어야하고, 개혁의 성공 또는 실패가 우선 교육 개념을 업데이트하는 것입니다. 획기적인 개혁은 한 단계에있을 것으로 기대할 수 없습니다.
짧은 학습 기간을 통해 가장 큰 성과는 새로운 교과 과정 개혁을 진정으로 이해하고이 교과 과정 개혁의 중요성을 깨닫는 것입니다. 사회가 발전하고 기술이 발전함에 따라 인력의 질을 새로운 차원으로 끌어 올려 교육이 지속적으로 발전 할 수 있도록해야합니다. 전문가의 강의를 듣고, 나는 교수의 반성에 대해 더 깊이 이해하고있다.
오늘날의 학자들은 내일 사회 경제적 건설에 참여하기 위해 사회에 발을 들여 놓았습니다. 교사는 학생들의 장점과 지혜를 발견하고 우월성과 지혜를 개발하고 "재능을 발휘"하는 방향을 제시하여 모든 사람들이 사회 발전을 위해 최선을 다해야합니다. 할 수있어. 이런 식으로 만 우리는 지식 경제가 도착할 때 전 국민의 질을 향상시키고 중국 국가의 큰 재충전을 실현하여 티켓을 얻을 수 있습니다. 이 과정에서 선생님은 중요한 역할을합니다. 저는이 요즘 공부를 되돌아 보면서 다음과 같은 교과 문제를 숙달했습니다 :
첫째, 사람들 중심의 학생 지향적이어야합니다.
교육의 본질은 재능을 계발하는 것이며, 교육은 학교의 모든 업무의 핵심이며 교사의 가장 중요한 책임입니다. 그러므로 민주적이고 동등한 교사 - 학생 관계의 형성은 본질적으로 교육 현대화의 중요한 부분이다. 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 구축하는 학생 중심의 현대 교육의 근본 요구 사항은 교사의 도덕성 건설에 대한 핵심 의미입니다. 여기서 설명 할 필요가있는 것은 교사 - 학생 관계의 민주주의와 평등이 교사의 지배적 위치를 부정하는 것이 아니라 가장 중요한 표현은 학생들의 이해, 도움, 보살핌과 존경이어야한다는 것입니다.
사람들의 선생님으로서, 우리는 학생들을 존중하고 학생들에게 무한한 사랑을 주입해야합니다. 사랑은 학생들의 마음을 여는 열쇠이며, 존경은 학생들과의 의사 소통의 다리입니다. 교사는 순수한 사랑을 통해 학생들을 양성하고 엄격하게 요구해야하며, 교사는 학생들의 자존감, 자기 계발 및 자기 존중을 자극하기 위해 민주주의와 평등을 사용해야합니다. 이런 식으로 만 우리는 모든 세대의 개발, 혁신 및 실용적인 능력으로 새로운 세대의 사람들을 육성 할 수 있습니다. 이것은 사람들 중심의 교사 도덕의 핵심 요구 사항입니다.
둘째, 사람들 중심의 '교사'에 기반해야합니다.
선생님 중심의 건축은 "선생님"을 기본으로하며 선생님은 자기 사랑과 자존심, 자기 존중, 자기 규율, "선생님이되고 세상에서 행동하는", "선생님이되어야 함"을 배워야합니다. 그러나 고귀한 성격과 정서를 형성하는 동안 교사는 국가와 사회에 사랑 받아야합니다. 사람들의 선생님들에게 "Trouble 's Consensus"의 도덕성을 보여주고 긍정적이고 우아한 삶을 보여 주도록하십시오. 교사 중심의 도덕성을 구축하려는 도덕적 지혜의 아름다움 인 도덕적 삶의 아름다움을 교사들에게 존중하고 돌보는 것도 포함시켜야합니다. 교사는 또한 자신의 정당한 권리와 이익을 유지하기 위해 적극적인 윤리 실천자로서 활동해야합니다.
셋째, 사람 중심의 학문 및 학습 스타일 구축에주의를 기울여야합니다.
고귀한 교사의 도덕성의 발달은 교사의 자제 의식뿐만 아니라 환경에 의해서도 결정됩니다. 학교는 재능을 기르기위한 것일뿐만 아니라 과학 연구의 중요한 기반이기도합니다. 학술 및 학술적 스타일 구축에 초점을 맞추는 것이 학교 발전 및 전체 교육에 영향을 미치는 핵심적인 문제이며 교사의 도덕적 구성에 영향을 미치는 핵심적인 문제이기도합니다. 현재 시장 경제에 부정적 영향을 미치기 때문에 교육의 일부 측면은 이미 더 심각한 도덕적 해를 경험했다. 일부 학교는 경영 개념과 시스템에서 벗어 났으며, 일부 교사는 학문의 패권과 진실의 본질을 잊어 버렸습니다. 이 시스템의 결함과 사고 방식의 과장은 학문적 거품과 부패를 불러 왔으며 대학의 건강과 진로 정신은 심각한 테스트에 직면 해 있습니다.
교육을 통해 교사로서 어깨에 부담이 가중됨을 이해합니다. 중요한 혁신에 직면하여, 앞으로도 이론 지식을 배우고, 이론을 사용하여 교육 실습을지도하고, 연구하고 교육 및지도를 탐구 할 것입니다. 과학 연구와 교수법을 결합한 규칙 성은 전문가이자 학자 형 교사가되어 교수 지식에 대한 미래 지향적 관점을 갖습니다.