미술 교사 자기 식별

제 1 부 : 미술 교사의 자기 식별

시간 파리, 태양, 달은 당직자 조직과 교육부의 관련 지도자들의 보살핌과 지원하에 1 년 이상의 근면과 지속적인 학습을 통해 교육으로 많은 혜택을 보았습니다 .9 월 XX 내가 혼자서 여행했기 때문에 길의 길을 더 잘 보면서 교육의 긴 행진에 더 건강해질 수있다. 나는 당의 교육의 피를 자극 할 수있다. 한 해가 넘는 이익과 손실을 겪은 후 나는 당 조직과 교육부의 관련 지도자들에게 귀중한 조언을 읽고 조언 해 줄 것을 요청하고 싶습니다.
첫째, 이데올로기 전제가 좋다, 교사가 인간의 영혼의 엔지니어이다. 교사 자신의 이데올로기적이고 도덕적 인 품질은 당의 교육적 이유의 성공 또는 실패와 관련이있다.
당 조직 : 1 년 넘게 저는 당을 사랑하고, 사람들을 사랑하고, 당의 교육을 사랑하고, 당의 교육에 충실합니다. 지난 1 년 동안 나는 정기적으로 당의 진보 된 이론 지식을 연구하고, 당의 진보 된 이론 지식으로 내 마음을 무장시키고, 내 사상적 정치적 인식을 향상 시켰으며, 당 조직에 적극적으로 접근했다.
학교 : 나는 학교의 다양한 규칙과 규정을 엄격히 준수하고, 지도자들의 작업 준비에 적극적으로 복종하며, 다양한 회의에 적극적으로 참여합니다. 나는보기 흉하고 단호합니다. 동시에 교육부 주최의 교사 윤리 교육에 적극적으로 참여하여 좋은 결과를 얻었습니다.
학생 : 나는 평등, 형제애 및 관용의 태도를 사용하여 학생을보고, 열정적 인 청년으로 학생들을 감염 시키며, 대중적이고 앞서가는 지식을 가진 학생들을 양성하고, 사람들 사이에 교사의 훌륭한 이미지를 확립한다.
둘째, 중학교 학생들의인지 심리 과정과 함께 일을 준비 할 때, 교재를 철저히 이해하고, 요점을 발견하고, 어려운 점을 찾아 내고, "지식과 기술, 프로세스와 방법, 감정 태도와 가치"의 3 차원을 완전히 통합하고, 다양한 교수 방법을 사용하여 학생들의 지도력을 발휘하고 학생들의 능력 배양에주의를 기울이고 학생들의 창조적 사고를 자극하고 학습에 대한 학생들의 열정을 동원하며 학생들의 올바른 세계관과 삶과 가치에 대한 전망을 기르기 위해 노력합니다. 제가 수업을 들었을 때, 나는 적극적으로 학생들에게 조언하고, 진지하게 구성을 수정하고, 선생님들에게 고급 교육 방법을 겸손하게 요청했습니다.
셋째, 학습 양상 과학 기술의 끊임없이 변화하는 지식에서, 지식은 공중에 떠 다니는 먼지와 같아서, 사회에 기반을두고 사회에 공헌하기를 원한다면 계속 배우고, 배우고, 배우기를 계속해야합니다. 학습을 통해 자신을 풍부하게하고 자신을 향상 시키며 자신을 기여하십시오.
새로운 선생님으로서 제 자신의 지식은 매우 중요합니다. 선생님으로서의 경력을 시작한 이래로 저는 계속 배우고 계속 배우며, 학습은 제 일과 생활에서 매우 중요한 부분이되었습니다. 저는 새로운 교사의 전문 기술 및 전문 윤리 교육에 적극적으로 참여하여 카운티 교육국 주최의 언어 수준 수업 경쟁에 적극적으로 참여하여 계속해서 내 마음을 풍요롭게하고 교육 및 교수 이론을 향상시켜 작업을 앞당길 수있었습니다. 지침으로는 교육과 교수법을 완수하는 것이 더 좋으며 동시에 중학교에서 중국어 관련 교수법을 배우고 또래의 첨단 교수법을 배우고 가능한 한 멀티미디어를 사용하여 중국어 교육을 지원하려고 노력합니다.
넷째, 노력의 방향 :
"금은 빨간색으로, 아무도 완벽하지 않다." "길은 길고 코스는 길다. 나는 위아래로 갈 것이다."새해에는 훌륭한 동료의 모범을 따라 정치와 사상 연구를 강화할 것이다. 전반적인 품질과 능력을 향상시키고 학생들의 전반적인 질을 향상시키고 학교 발전을 위해 더 많은 노력을 기울이며 평생의 노력을 당원의 교육적 사안에 기여시키기위한 견고한 토대를 마련합니다.

제 2 부 : 미술 교사의 자기 식별

그 날은 정말로 빠르며 눈 깜짝 할 사이에 한 학기가 곧 막지나갑니다. 학교 지도자들과 동료들의 도움을 받아 이번 학기의 작업을 성공적으로 마쳤습니다. 이번 학기를 되돌아 보면, 그것은 바쁘고 만족스럽고, 요약과 반성에 합당한 곳이 많습니다. 이 학기의 작업은 이제 개선을 촉진하기위한 요약입니다.
첫째, 학습을 강화하고 지속적으로 사상 사업의 질을 향상시킨다.
"바다를 배우는 것에는 끝이 없으며 가르침은 끝이 없습니다."끊임없이 부과함으로써 우리는 젊음과 가르침의 활력을 유지할 수 있습니다. 그러므로 나는 적극적으로 학습 해왔다. 이번 학기는 8 번째 커리큘럼 개혁과 함께 새로운 커리큘럼 표준 및 관련 이론의 초점을 확립했습니다. 첫 학기에는 새로운 커리큘럼 교육과 학교에서 주관하는 다양한 학습 강좌에 진지하게 참여했습니다. 또한 필자는 책과 인터넷을 사용하여 예술에 대한 새로운 커리큘럼 표준, 예술 교육을위한 새로운 커리큘럼 표준 및 "교사의 교육 및 변화의 전환 및 교사의 새로운 커리큘럼 작업 방법"과 같은 관련 기사를 신중하게 연구했습니다. 새로운 커리큘럼 표준을 학습함으로써, 나는 선진 교수 철학을 수립하고 미래 교육 노력의 방향을 명확히 할 것입니다. 사회의 발전과 함께, 지식의 갱신은 또한 계속해서 배우라고 촉구했습니다. 나는 보통 기술 훈련, 수업에 나가기, 수업 시작을 통해 교육과 교수법을 발전시킬 수있는 기회를 얻습니다. 이러한 학습 활동을 통해 나는 지속적으로 자신을 풍요롭게하고, 지식과 지식을 풍부하게하며, 더 나은 교육 실천을 위해 준비했습니다.
둘째, 실용적인 혁신, 그리고 열심히 가르치고, 가르치고 연구 작업 교육을 수행하는 것이 우리 선생님의 주요 임무입니다. 이번 학기에 나는 새로운 교과 과정 개념을 "새롭고 오래된 교재를 사용하고 새로운 아이디어를 실천하는"교실 수업 실습에 적용하려고 노력했다. 나는 자신의 예술 교육을 더욱 독특하고 독특한 교육 모드로 만들기 위해 노력했다. 양질의 교육 요구 사항을 반영하고 예술 교육의 질을 향상시킵니다.
저는 1 학년에서 4 학년 예술 수업과 3 가지 서예 수업을 가르치며, 총 19 가지 수업과 4 가지 추가 예술 선택 과목을 가르칩니다. 매일 가르치는 동안 나는 교실 수업에서 "다섯 가지 진지함"을 잘 지키라고 주장합니다. 수업 전에 신중하게 준비하고, 수업 계획을 신중하게 설계하고, 각 수업의 실제를 결합하고, 각 수업을 유연하게 개선하고, 가능한 한 수업 내용을 완성하고, 수업 후, 다양한 유형의 수업, 다양한 성적을 신중하게 수정하십시오. 학생들이 미술에보다 관심을 갖게하고 미술 수준을 향상시키기 위해 다양한 교정 방법이 사용됩니다. 또한, 강의 후, 이익과 손실에 따라 몇 가지 문장에서 긴 문장으로, 몇 가지 사후 감정과 가르침에 대한 반성을 쓰십시오. 목적은 미래의 교수법을위한 경험을 축적하는 것입니다. 동시에, 나는 또한 수업 교사와 적극적으로 대화하여 학생들을 이해하고, 교수법을 향상 시키며, 학습 방법을 깨뜨렸다. 옛날 교과서의 독창적이고 독창적 인 교과서 내용을 고려하여 학교 기반 교과 과정을 적극적으로 개발하고 디자인했으며 "마법의 신발", "내 의자", "마법 의자", "아름다운 커튼"및 기타 수업을 디자인했습니다. 학생들의 포괄적 인 실용적 능력과 혁신적인 사고 능력을 키우는 데 초점을 맞 춥니 다.
제가 선택하는 예술 선택 과목의 가르침을 위해, 나는 체계적이고 결합 된 결합 원칙을 사용하여 시간, 장소 및 내용을 설정함으로써 모든 수업을 통해 학생들이 얻을 수있는 것을 얻을 수 있도록합니다. 즉 교실 수업이나 선택 과목 교과에 관계없이 학생들의 능력을 키우고 학생들의 질을 향상시키고 학생들의 성장과 발전에 예술 교육이 큰 역할을하도록 노력합니다.
셋째, 열심히 공부하고 학교에서 다른 일을 마친다. 이번 학기에 우리 학교는 비교적 큰 규모의 문화 공연 활동 인 "영어 주간 활동", 대규모 "영어 연극"공연, 국립 초등 교사 및 학생 수공예품 전시회 등을 실시했다. 동시에 많은 선전 포스터, 전시회 창 디스플레이 및 다양한 과목을위한 코스웨어 제작이 있습니다. 뿐만 아니라 예술 창작 활동이 많이 필요할뿐만 아니라 작품 창작에 적극적으로 참여해야합니다. 학교가 정한 모든 과제에 대해, 나는 열정으로 마무리 할 수 ​​있으며, 기본적으로 "열심히 일하고, 높은 품질과 효율성"을 할 수 있습니다.
넷째, 반성을 강화하고 가르침의 이익과 손실을시의 적절하게 요약한다.
이번 학년도에 작품을 다시보고, 결과를 보면서 나는 또한 작품에 내 자신의 단점에 대해 생각합니다. 점수가 충분하지 않습니다.
1. 예술에 대한 새로운 교과 과정 표준에 대한 연구는 충분히 깊지는 않다. 새로운 교과 과정의 실행에는 충분한 생각이 없다. 반영 할 시간에 일부 교습 아이디어와 문제를 기록하는 것은 불가능하다.
2,이 학년 학습 및 연구의 강도를 높이기 위해 연구, 진지하게 교육 및 연구에 대한 이론적 인 서적을 공부하지만, 교육 실습의 응용 프로그램은 장소에 있지 않습니다, 연구가 구체적이고 현실적으로 이루어지지 않았고, 자신의 마음에 도달하지 못했습니다 목표
3. 미술 교습에는 특별하고 창조적 인 것들이 많지 않습니다. 원래 예술 선택 과목에서 "어린이 그림 그리기"관심 그룹을 열고 싶었지만, 여러 가지 이유로 그 사실을 깨닫지 못했고, 앞으로는 미술 가르침의 특성을 알아 내려고 노력할 것입니다. 포인트, Shiyan 공립 학교 예술 교육의 새로운 세계의 창조에 기여합니다.
다른 일은 더 잘 지켜야하며, 앞으로의 일은 더 양심적이어야합니다.

제 3 부 : 미술 교사의 자기 식별

시간은 빗살 같아요. 저는 20XX 년 7 월에 거의 반년 동안 일해 왔습니다. 반 년간의 노력과 지속적인 학습을 통해 많은 혜택을 보았습니다. 이제는 지난 6 개월 동안의 손익을 요약하고 현지 지역의 개선을 도모하며 앞서가는 도로를 더 잘 볼 수 있도록 도로를 검토합니다.
도덕은 사람의 가치를 결정하기위한 전제 조건입니다. 좋은 이데올로기와 도덕성이 없다면, 그 밖의 모든 것은 비어있는 이야기입니다. 따라서 지난 6 개월 동안 나는 마르크스 - 레닌주의 마오 쩌둥 사상을 정기적으로 연구하고 이데올로기 의식을 개선 할 것을 주장했다. 삶의 가치에 대한 자신 만의 정확한 전망을 형성하십시오. 동시에 학교에서 주관하는 다양한 활동에 적극적으로 참여하며 이는 나에게 매우 도움이되며 훌륭한 개인적인 매력을 가진 사람들을 존경하며 항상 최선을 다합니다. 상황이 어떠하든, 나는 "교사로서 배우기, 모델의 역할을"하고 도덕성을 요구하는 것을 잊지 않았습니다. 대개 나는 학교 선생님들로부터 겸손하게 가르치는 경험을 배우고, 함께 일하고, 함께 배우고, 함께 진보합니다.
지난 6 개월 동안 저는 제 자신의 도덕적 행동에주의를 기울였으며 학생들에게 좋은 모범을 보이기 위해 노력했습니다. 우리 학교는 9 살짜리 학교이기 때문에 학생들도 자신 만의 특기를 가지고 있습니다. 모든면에서 초등학생과 중등 학교 학생간에 큰 차이가 있습니다. 그리고 저는이 나라에서 완전히 다른 두 가지 숙제를 돌보고 교사와 학생 관계를 다룰 때 그 차이에주의를 기울여야합니다. 오늘날 중학생들은 특별한 배움의 단계에 있습니다 : 그들은 사회와 접촉하기 시작합니다.이시기에 학생들은 어른들의 행동 습관을 쉽게 모방 할 수 있습니다. 많은 나쁜 습관은이 단계에서 개발되는 많은 좋은 습관을 가지고 있습니다. 교사의 말과 행동과 훌륭한 관계를 갖는 것은 나쁘다. 이 때 교사는 학생들에게 가장 직접적이고 쉬운 학습 목표이기 때문에 중학생 앞에서 높은 기준을 충족하려고 노력하며 교실과 교실 밖에서도 좋은 이미지를 만들기 위해 열심히 노력합니다. 초등학생들에게있어서 차이점이 있습니다. 교실에서는 엄격하게 학생을 요구해야하지만, 수업 외에서는 학생들과 친구가되고 마음으로 의사 소통하려고 노력하며, 그들이 원하는 것과 사랑하는 것을 진정으로 이해하기를 바랍니다. 일반적으로, 내가 한 모든 목적은 동일합니다. 즉, 학생들이 건강하게 자랄 수 있도록 돕기를 바랍니다.
새로운 선생님으로서, 오늘날의 급변하는 정보 기술에서 지식은 매우 중요합니다. 하루를 공부하지 않으면 뒤처 질 것입니다. 그래서 일을 시작한 이래로 나는 여전히 배우기를 계속하며 긴장을 감히하지 않습니다. 그러므로, 배우기를 계속하는 것은 나의 일과 공부의 중요한 부분이되었습니다. 저는 새로운 교사 연수에 참여했을뿐만 아니라 농촌 교사들이 프로젝트를 업그레이드했지만 영어로 학부 과정을 밟을 기회를 얻었습니다. 방금 일했지만, 직장에서의 활동과 업무에 상당히 압박감을 느꼈습니다. 그러나 자유 시간을 가지 자마자 나는 중국 언어 교육 방법과 고급 기술 습득을 받았습니다. 오늘날의 시대 환경 속에서 지식은 부유하는 먼지와 같으며, 사회에 기반을두기 위해서는 끊임없이 지식의 깊이와 폭을 넓혀야합니다. 1 년 동안, 나는 지식을 넓히고 많은 자부심을 갖기 위해 노력했습니다. 물론, 이것으로는 충분하지 않습니다. 바다를 배우는 것에는 제한이 없습니다. 내년에는 배워야 할 지식과 경험이 더 많습니다.
거의 반년 동안 교사 였을 때 비록 교수법이 성숙하지는 않았지만 가르침을 많이 배웠습니다. 올해 저는 전국 초등 학교의 4 학년과 5 학년 교사를 가르쳤으며, 동시에 학교 9 학년의 체육 활동도 담당했습니다. 9 학년 스포츠 입학 시험 과제가 매우 무겁지 만 국립 초등 영어 교습은 여전히 ​​나의 작업 센터입니다. 저는 중소 영어로 방법을 가르치고, 교육 설계를 배우고, 농촌 학교와 일치하는 교수 활동을 조직하는 것에 대해 종종 생각합니다. 나는 또한 내 지식이 교육의 질을 의미하지 않는다는 것을 이해한다. 교수법은 기술에 중점을 둔 세심한 작업이며, 따라서 종종 예술 교육을 공부하기를 원한다. 그래서 저는 각 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하여 연장자 및 전문가지도 교훈을 얻고 자신의 아이디어를 요약했습니다. 저를 매우 기쁘게하는 이유는 저의 교육 논문이 카운티 신문 평가의 2 등상을 수상했기 때문입니다. 이것은 저에게 긍정의 표명과 격려입니다. 미래에, 나는 연구를 가르치는 데 더 많은 시간을 할애 할 것이며, 나는 그것이 많은 도움이 될 것이라고 믿는다.
반년 동안의 일과 학업을 마치고 나 자급 자족이 많았지 만, 개선을 기다리고있는 많은 단점이 아직도 있습니다. 무엇보다 먼저 가르치는 디자인 능력이 여전히 높고, 둘째, 젊고 활력이 넘칠 것 같아요. 가르치기에 어떤 것을 다루는 데 너무 많은 소음이 따르고 더 많은 인내가 필요합니다. 나는 미래의 일과 연구에서 템퍼링 후에 자신의 결점을 개선 할 것이며 더 좋고 더 좋고 스타일이 좋아질 것이라고 믿습니다.

제 4 장 : 미술 교사의 자기 식별

교사와 학부모는 종종 한숨을 쉬게합니다. "이제 아이들은 우리가 그 때처럼 순종적이지는 않지만 점점 더 장난 꾸러기 쉽고 가르치기가 점점 더 어려워집니다."실제로 한 때 세션이 바뀌고 있습니다. 학생들은 변화하고 있으며, 교사 만 변하지 않습니다. 그러면 교사로서, 우리는 또한 추세를 따라 가고 우리 자신의 "가르침"과 "교육 개념"을 바꿀 수 있습니까?이 질문은 우리의 깊은 생각을 가치있게 생각합니다. 연단을 걷고, 내 학생들을 보며, 학생을 내려다 보는 대신에, 교사와 학생들 간의 관계는 친구와 파트너 사이의 관계이며, 규칙적인 "자기 분석"미술 교사입니다.
1. 미술 교사는 "선도적이고 성장"하는 데 능숙해야합니다.
예술 교사는 사람들을 가르치고 교육시키는 신성한 사역에 종사하고 있으며, 예술 분야는 고도로 전문화 된 분야이므로 자신의 비즈니스 문화 품질에 대한 요구 사항은 매우 엄격합니다. 예술은 인간 문화, 예술 및 문화, 사회, 정치, 경제, 환경, 종교 등은 모두 불가분의 관계를 가지고 있습니다. 특정 문화적 기반이 부족하지 않으면 예술에 대한 이해가 깊지 않습니다. 모든 미술 교사는 중국어 회화, 유화, 종이 절단, 판화 등을 선택하면 작은 예술 선생님으로서 "앞서고 성장하는"것에 능숙해야합니다. 무엇보다 먼저 자신의 강점을 알고 자신의 방향을 찾아야합니다. 물론, 교사의 평소 "말하기와 설교"또한 매우 중요하며, 교실로가는 모든 미묘한 움직임은 매우 중요합니다. 교사의 감정, 태도, 몸짓, 자세 등은 매우 중요합니다. 의류 나 헤어 스타일과 같은 비언어적 인 교수 행동조차도 학생들에게 미묘한 교육적 영향을 미치므로 "단어"보다는 "가르침"이 중요합니다.
작가는 자신의 "춤추는 실루엣"을 예로 들며 "내 자신의 종이 커팅"이 길다 "나는 공작 깃털 패턴, 흰색 꽃과 흰색 머리카락 같은 긴 드레스를 특별히 입었다. 접시가 높고 얼굴이 약간 가루로 찢어졌고 전체가 진짜 공작 같이 느껴졌습니다. 키가 크고 곧 았습니다. 수업 시작과 동시에 학생들의 학습에 대한 흥미를 유발할 수있는 질문을 할 수있는 링크를 만들었습니다. 그 음색은 학생들에게 "어제 축제는 무었입니까?"라는 학생의 질문에 "아이들의 날"이라는 말로 즉시 답장을했다. 그래서 나는 약간 아래로 몸을 숙이고 머리는 조금 어둡고 눈은 기절했고 눈은 넓다. 질문 : "그래서 아이들은 아직도 대축제가 있다는 것을 여전히 알고있다. 상해에서 개최 되는가?"이 때 학생들은 작은 손을 들고 서둘러 대답했다. "선생님, 알아요, 상하이 세계 박람회입니다! "나는 상하이 공과 오래된 이불에 미리 준비된"Chinese Pavilion "모델에 걸어 갔다. 그 모델은 여러 가지 공작의 제스처가 인쇄되어 있었고, 갑자기 관중의 모든 학생들은 충격을 받았다. "와우 ...", "와우 ...", "啧啧 ..." 그들은 여전히 ​​장엄한 "Chinese Pavilion"모델에 빠져 있었을 때 "나는 중국 관에서 나오는 아름다운 음악이 있다는 것을 들어주세요!"라고 말하면서 그것을 활용했습니다. 사전에 음악을 준비하면서 "이 음악이 좋은가요? 당신이 직접 음악으로 춤을 추고 싶습니까?"라고 외쳤습니다. 그런 다음 외부 춤을 배우는 학생들에게 무대에 오도록 권하고 마지막으로 교사의지도를받습니다. 다음으로, 전체 수업은 차분히 Qiang 음악 "달빛 아래 풍 웨이 족"아래에서 천천히 역할을했습니다. 대부분의 학생들은 노래 부르는 중학교에서 운남 다이 춤을 사용했고, 부유 한 얼굴을 사용했습니다. 즉흥 연주의 표현은 모두 순조롭게 뛰어났습니다. 처음에는 많은 아이들이 뛰어 내리지 못했고, 소녀들은 더 대담했습니다. 그래서 춤을 추면서, 소심한 학생들도 때때로 춤을 추었던 학생들을 칭찬했습니다. 2 ~ 3 분 후에 거의 모든 학생들이 가장 좋은 상황에 처하게되었고, 음악이 서서히 사라짐에 따라 학생들은 마지 못해 자신의 위치에 앉았습니다. 나는 칠판의 전반부에있었습니다. 주제 : "춤", 학생들에게 프랑스에 감사하라. 마티스의 종이 컷 작품과 종이 커팅의 특징을 요약 해 보았습니다. 단순한 과장법, 생생한 선, 대부분 윤곽선, 즉 실루엣 만 잘라 냈습니다. 선생님과 학생이 요약 한 후에도 "중간의 실루엣"이라고 쓰여있었습니다. 강의의 뒷부분에서는 무용가의 비디오 자료를 산재 시켰고이 단락의 특정 그림을 무작위로 고쳤습니다.이 때 그림에서 인물의 역 동성을 분석하고 종이 절단에서 자신의 특별한 특징을 재생하도록 유도합니다. 뾰족한 가위로 캐릭터의 실루엣을 능숙하게 잘라 냈습니다 .1 분 만에 학생은 그것을 조용하고 즐겁고 맛있는 것으로 보았습니다. 캐릭터 댄스의이 커다란 실루엣을자를 때, 학생들은 큰 소리로 외쳤다. "선생님은 훌륭합니다! 선생님은 훌륭합니다!" "선생님은 너무 훌륭합니다!"... 그런 풍성한 분위기에서, 어떻게 더 잘 춤을 잘랐는지 설명하십시오. 캐릭터 역학, 나 또한 의도적으로 "싸움을 철자, 진자를 넣어"작은 종이 사람들의 게임 링크의 활동, 서로 같은 테이블 사이에 하나의 댄스 위치에 합류, 다른 싸우는 동일한 춤 자세 보았다 "작은 종이 맨", 작은 종이 포즈를 입었다. 연필로 그림을 그리면서 어려움을 겪는 학생들은 작은 종이 사람들의 윤곽에 따라 직접 그려 낼 수 있습니다. 이때 머리, 손, 머리카락 등의 마티스 대장의 단순한 과장과 생생한 특징에주의를 기울 이도록 상기시킵니다. 다리 또는 신체의 일부를 과장 할 수 있습니다. 그리기 효과가 좋은 한 다음 컷의 단계는 "10 점 만점에 8 점"이지만 예상치 못한 방법으로 학생을 격려했습니다. 즉, 학생들을 격려합니다. 직접 잘라낼 수 있다고 생각합니다. 직접 잘라낼 수 있다고 생각합니다. 선생님과 선생님도 직접 잘라내어 선이 매우 선명합니다. "이것은 주로 선생님이 일부 학생들이 항상"두통 "에 빠졌다고 감히 생각하지 않았기 때문입니다. 댄스 캐릭터의 역 동성을 그릴 수없는 학생들은 연필로 윤곽선을 그릴 수 있으므로 학생들은 2 년차 학생들의 생활에 더 가깝기 때문에 학생들이보다 직관적이고 생생하게 캐릭터의 역동적 인 아름다움을 이해할 수 있습니다. 간단하고 복잡하며 지루하고 재미 있습니다. 이 경우 두통은 표현하는 즐거움입니다.이 경우 선생님은 종이를 그리거나 자르며 항상 학생들과 감성적 인 소통을 유지하면서 역 동성을 예술, 음악, 무용, 언어 및 기타 분야를 통합함으로써 학생들은 항상 풍부하고 다양한 예술 학습 환경에 빠져 있습니다. 전시의 후반부에서는 집단 전시의 주요 용도로 각 학생이 선생님에게 미리 표시됩니다 상황을 배경으로 상하이 세계 박람회 중국 관을 설계하고, 각 그룹에게 학생 대표자를 보내 자신과 타인의 작업을 평가하도록 요청한 다음, 뛰어난 학생을 지휘봉으로 가져 와서 그룹 사진을 찍고 각 학생이 선생님의 머리에 Haibao 머리 장식, 아름다운 댄스 포즈를 만들기 위해, 교사와 학생들은 클라이 막스에이 수업을 밀어, 나는 상황을 활용할 것입니다, 학생들이 상하이 세계 박람회 기간 동안 세계 박람회 관에 가서 인간의 진행 상황을보고 경험하고 활력, 박람회 춤,보다 나은 미래 창출 모든 수업 교사의 열정, 친절한 말, 부유 한 눈, 아름다운 춤, 교사와 학생 간의 상호 대화, 조용한 곳에서부터 움직이는 곳까지 교사의 비 언어 교육 행동이 옳습니다. 선생님의 자신감과 강점을 통해 선생님의 영향으로 선생님의 충만 함과 편안함을 누릴 수 있습니다. 이들의 학습 열정과 이니셔티브.
둘째로, 미술 교사는 "채우기"에 능숙해야합니다.
모든 미술 교사는 다른 사람들이 자신의 장점을 말하기를 좋아하지만 "아무도 완벽하지 않습니다."자신의 단점이 항상있을 것이므로 자신의 강점과 약점을 정확하게 이해할 필요가 있습니다. 다른 사람들이 자신의 단점을 밝히기를 두려워하지 마십시오. 그러나 단점을 "극복하고"단점을 힘으로 바꾸고 단점을 이용하여 끊임없이 변화하고 수업을 만들고 서둘러서 비용을 청구하며 각 단계에서 자신의 작은 목표를 찾아야합니다. 작은 목표는 끊임없이 고심하고 마침내 어떤 큰 목표에 도달합니다. 내가 처음 가르치는 위치에 발을 디딘다면, 나는 혼란스럽고 자신감이 없으며 교실에서 장난스런 학생들을 대면하지 않을 것입니다. 교실 분야는 그렇지 않습니다. 나중에 교육 자료를 체계화하고 습득하는 것이 이상적이 아니며, 전체 교육 및 교수 활동이 너무 어려워서 지쳐서 포기하기를 원했습니다. 나중에 여러 명의 오래된 교사와 전문가의 안내를받습니다. 많은 실용적인 작업을 통해 천천히 몇 가지 경험과 법칙을 탐구했고, 점차적으로 나 자신의 강점을 발견했습니다. 교육 계획 및 방과 후 교훈 작성은 점점 더 편리해졌습니다. 자신 지금부터는 가르치는 방식과 스타일이 많이 유익 해졌고, 어떤 종류의 공적인 가르침을 받았는지에 상관없이 먼저 정신적 인면을 조정합니다. 원래는 "자기 활동적인 등록", "다른 사람들에게"가고 싶지 않습니다. 나는 오지 않는다. 나는 처음으로 생각을하고있다. 그리고 지난 수년간의 경험을 쌓은 후에, 때때로 나는 누군가 자신의 것을 바꾸지 않고 있다고 생각한다. "사실, 나는 항상 그런 믿음을 가지고있다 :"사실, 사람들은 자신을 가장 두려워한다. 자신을 극복하면 자신을 능가 할 수있다! "다시 생각해 보면, 우리는 어떻게 이런 사랑스러운 아이들의 집단에 직면 할 수 있는가? 우리는 어떻게 교사가 될 수 있는가? 나는 초등 학교에서 지난 5 년간 그들이 빠지게 할 마음이있다. "또한 교사는 어린 시절의 꿈을 잊지 않고 종종 학생들의 마음과 비교할 때"잊을 수없는 어린 시절 "을 보냈습니다. . "
셋째, 미술 교사는 "영감"을 잘해야합니다.
학생들의 눈에는 선생님이 "현자"와 "완전한 사람들"이며 선생님은 자신의 말과 행동에 대한 모델로 선생님을 사용합니다. 옛 소련의 교육자 인 켈로프 (Kellof)는 "신입생의 경우 선생님은 의심 할 여지가없는 명성을 가지고 있습니다. 에뮬레이트 될 수 있지만 교사와의 더 깊은 관계 형성에 대한 결정을 내릴 수있는 모든 좋은 성육신과 예는 교사의 작업 스타일과 성격에 달려있다. "그러므로 교사는 자기 훈련을 엄격히해야하고 교사에게주의를 기울여야한다. 열정적 인 교육과 학생들에 대한 높은 책임 의식. 학생들과 어울리는 순간, "선생님의 지위"를시기 적절하게 바꾸고 선반을 내려 놓고 "큰 형제"와 "큰 언니"로 대우하십시오. 평등 한 정체성 학생들이 이해할 수없는 것을 접하게되면, 학생들이 이기적이지 않은 대답을하도록 돕기 위해 손을 뻗어 나갑니다. 학생들이 다른 학생들과 마찰을 빚을 때 일어 서서 해결합니까? 오늘날의 학생 개인 선천적이거나 후천적 인 측면의 다른 환경과 영향으로 인해 지적 요소와 비 지적 요소의 차이를 야기 할 수밖에 없으며 예술 교사로서 교사는 차이점을 신중하게 분석하고 이러한 요인들로 인해 야기 된 "성격"과 "성미"문제는 습관을 이해하고, 공감을 사용하고, 학생들과 함께 진보하고 공통된 발전을 이루고 도움을주는 격려 - "과장된 장점을 강조하고 단점을 좁히기"를 사용합니다. 학생들이 더 이상 교사를 두려워하지 않고 선생님과 가까워 교사와 학생 사이의 거리를 좁히고 그들의 "형제" "여동생"이 종종 채팅 할 수있는 것처럼 자신의 장점을 찾아서, 마음에 대해 이야기하고, 이야기하고, 틀을 설득하고, 특히 행동 습관이나 묵주 또는 학습 장애가없는 학생들에게 "영감"의 이야기 나 예를 들려주고, 수업에서 칭찬하고, 수업에서의 삶을 사용하십시오. 작은 예절 - 머리를 건 드리면 어깨에 두드리기, 신뢰의 표정, 작은 제스처, 작은 미소, 친절한 말 ...이 작은 작은 구획을 통해 그들을 이동하고, 그들을 만지고, 원래대로 가도록하십시오. "구석"의 어둠은 두 번이나 두 번이나 풀린 것이 아니라 자신감을 잃었습니다 ... "말하자면 넘어져도 계속 올라가고 앞으로 나아갈 수 있습니다. 다른 사람들에 대한 배려 웃음이나 의견은 자긍심, 자신감, 자기 계발, 자기 계발이 될 것입니다. "학생들을 격려하고 학생들에게"격려 "하는 언어를 지속적으로 사용하십시오. 종종 교사는 적시에 각 학생의 심리적 요구와 실제 요구 사항을 이해합니다. 필요, 천천히 그들의 "영적 세계"로 걸어 가면, 우리의 가르침은 실제로보다 쉽고, 행복 해지고, 교시 효과가 바뀔 것이며, 노력의 절반으로 두 배의 결과를 얻으므로, 가르치는 목적 또한 성취하기가 더 쉽습니다.
예술 교사의 과제와 압박은 끊임없이 증가하고 있습니다. 그들은 종종 "자기 분석"하고, 자신의 직책을 세우고, 자신의 발전 방향을 찾고 끊임없이 노력하고 열심히 일하는 교사입니다. 열심히 일하십시오!

제 5 장 : 미술 교사의 자기 식별

저는 제 4 중학교 제 5 중등 학교의 미술 교사 인 Zhang **입니다 .XX에서 나는 우수한 결과를 가진 Teacher 's College 미술 학부에 입학했습니다. 학교에서 수년 동안 뛰어난 학생 간부로 평가 받았으며 같은 해 초에 배정 받았습니다. Fifth Middle School은 다섯 번째 중학교에서 지리 수업을 듣고 수업 교사로 일하도록 가르쳤습니다. 그 당시 수업은 4 명의 반 교사가 2 년 연속으로 바뀌었기 때문에 많은 어려움을 극복하고 대담한 개혁, 재선 된 학급 간부들을 이끌고 학생들이 학부 교사와 적극적으로 협력하고 단결하고 협력하며 학교의 지도력을 받았다. 강력한 지원과 도움으로 학급의 학업 성취도가 향상되었습니다.
XX-XX는 올해의 선생님, XX는 XX에서 7 월 XX ~ 7 월 1 일까지의 2 학년 예술이며, 1 학년 미술, 7 월 XX-XX 7 월, 2 학년 미술, XX 년 7 월 -XX 년 7 월 첫째 날, 9 월, XX, 9 월 -20 일, XX 일과 7 월 둘째 날, 학년 첫 해 첫 2 년의 두 번째 예술.
주정부의 탁월한 교육 성과 상에있는 XX 년 -XX 년 동안, 종이 "****"는 지방 회화 및 서예 전시회의 두 번째 상을 받았습니다.
XX에서, 그는 ** 지구에있는 강사의 두번째 상품을 이기고, 말하고, 만들고, 경쟁을 판단했다.
20XX 7 월 2 일, 그는 도시의 교사와 학생들의 두 번째 전시회에서 "***"로 3 위를 수상했습니다.
XX에서 제작 된 "****"은 ** 지구의 제 5 회 서예 회화전에서 2 등상을 수상했으며, 적극적이고 진보가 필요하며 중국 공산당 지도력을 지원하고 헌신과 헌신을 바친다. 저는 1992 년에 가르치기 때문에 애국심, 헌신, 책임감에 의지하여 교육과 가르침에 헌신했습니다. 선생님들의 이미지와 독특한 교수법으로 많은 교사와 학생들을 받았습니다. 좋은 평판.
저는 과학 교육 방법을 연구하고 교육법을 탐구하며 고통을 두려워하지 않는 실용적인 행동으로 학생들을 격려하며 학생들의 단순하고 위엄있는 이미지를 사람들에게 가르치고 남녀의 작업을 계속합니다.
교육에서 나는 학생들의 부담을 줄이고 교육의 질을 높이기 위해 수업 준비, 수업 강좌, 방과 후 세분화를 강의의 세 가지 링크로 삼고, 제한된 시간에 직면하여 개혁 정신으로 교수 효율성을 향상시키는 과학적 방법을 탐구한다. 학생들이 의식적으로 학습에 참여하고 단위 시간 안에 교육의 효과를 극대화하도록 권장하십시오. 선생님 준비, 집중 강습, 방과후 정교는 교습 효율성을 향상시키는 것을 학생들의 부담을 줄이고 교수의 질을 높이기위한 세 가지 연결 고리입니다. 수업 전 준비는 수업 전 강의 자료, 집중 자료 수집, 교실 구조 및 교수법에 대한 신중한 설계, 특히 "가장 시간을 절약하고 가장 간결한 방법으로 학생들이 숙달 할 수있는 방법을주의 깊게 연구하는 것" 가장 많은 지식과 능력을 갖춘 학생들의 가장 빠른 변화. " 수업에서는 시간을 집중하고 교실 수업에 집중하고, 교과서의 요점, 어려움, 의문점, 능력치, 아이디어 및 규칙을 설명하고, 교실 분위기를 활성화하고, 생생하게 가르치고, 적극적으로 배우고, 교실에서 완벽한 플레이를 제공하는 것을 의미합니다. 잠재적 인 기능. 수업이 끝나면 정련이란 높은 품질, 적은 양, 훌륭한 내용, 실용적인 방법, 다양한 형태 및 강한 타당성 요구 사항을 바탕으로 신중히 설계되고 합리적으로 배포되며 엄격한 운영 횟수를 기준으로 수업이 끝나면 숙제를 정리하는 것을 의미합니다.
그는 3 년간 강사로 근무했습니다. 클래스 관리의 새로운 방식을 적극적으로 탐구하십시오. 수업 스타일은 순수하고 공부 스타일이 더 정확합니다. "엄격하고 현실적인 계몽 및 교육"이라는 교육 스타일을지지하면서 지속적으로 자신의 윤리를 강화하고 전문적인 질을 향상 시키며 학생들이 국가를 사랑하고 사회를 사랑하며 다른 사람들을 사랑하는 젊은이가되도록 교육시키기 위해 노력합니다.
사랑하는 사람과 같은 사랑하는 학생은 학업 성취도가 우수한 학생들에게 더 큰 지원을하고, 자기 슬픔에 빠진 학생의 생활 조건을 좋게하고 격려하며, 학급 모임, 그룹 활동, 깃발 올리기 및 홍보 기둥을 통해 일상 생활을 수행합니다. 정확한 세계관과 삶과 가치에 대한 전망을 수립하기 위해 학생들을 양성하기 위해 학생들은 학생 간부를 선택하고 자립심과 자립 정신을 기르도록 권장됩니다. "공부할 사람의 머리"에 대한 나의 요구는 학생들의 의식적인 행동이되었습니다.
가르치는 과정에서 나는 진지하게 공부하고 공부했으며, 동료들에게서 겸손으로 배웠습니다. 저는 5 개의 중학교의 오래된 교사를 하나씩 방문했습니다. 지속적으로 다른 사람들의 경험을 흡수하여 자신을 풍부하게하고 빠르게 성장시키고 발전시킵니다.
수업 관리에서 나는 관용, 이해와 조화의 수업 분위기를 조성하고 학생들의 개성을 존중하며 학생들과 함께 배우는 태도를 가지며 학생들의 창조 욕구를 자극 할 수있는 교수법을 가질 수 있습니다. 학생들은 학습의 주인으로 간주되어야하며 의심스럽고 비난하는 질문을 언급하고 교과서 이상의 질문에 답하는 학생들은 따뜻하고 환영받는 태도를 가져야합니다. 학생은 교사를 능가하고, 학생들의 자부심과 자신감을 지키고, 학생들의 창의력을 장려해야합니다.
장기간의 교육 경력에서 내가 따라 왔던 기준은 수천 가지를 가르치고 사람들에게 진리를 찾도록 가르치며 수천 가지를 배우고 실제 사람들이된다는 것을 배우는 것입니다. 학생들이 널리 칭찬하는 교육 규칙 및 신중한 교육 조직 연구에 중점을 둡니다.