재미있는 수학 수업

수요일에 두 번째 수학 수업. 우리는 그 지역을 연구합니다. 나는이 유닛이 매우 어렵다고 생각한다. 그러나 선생님은 그 유닛이 매우 간단하다고 말했다. 이것은 나에게 반역이 아닌가?

방과 후에 선생님은 1 평방 센티미터는 못의 크기이고 1 센티미터는 박스 크기이고 1 평방 미터는 교실 바닥 크기라고했습니다. 그런 다음 선생님은 몇 가지 질문을했습니다. 1 평방 센티미터 정도, 1 평방 미터 정도, 1 평방 미터 정도였습니다. 그러나 나는 이것을 기억한다, 나는 아무것도 기억할 수 없다, 나는 그것을 잊는다, 나는 지도자를 아직도한다. 우리는 그 책을 집어 들고이 질문들을 채웠다. 나는 그것에 대해 생각하고 그것에 대해 생각하지 않았다. 결국, 나는 1 개의 질문을 생각했다 : 1 평방 센티미터는 못의 크기 다. 잠시 후, 교사는 우리에게 4 명 또는 3 명 전체 그룹을 불렀다. 그룹 토의에서 우리 팀원들은 큰 소리로 말하고 있습니다. 나는 그것에 대해서만 이야기 할 수는 없지만, 나는 그들 자신의 생각을 생각하고 찾고 있습니다. 잠시 후, 아이디어가 발견되었고, 나는 그것을 채웠다.

교사는 또한 우리에게 1 제곱 데시미터 = 100 제곱 센티미터, 1 제곱 미터 = 100 제곱 센티미터를 가르쳤습니다. 이번에는 암기하고, 마지막으로 선생님이 칠판에이 내용에 대해 몇 가지 질문을했음을 기억했습니다. 우리는 전체 반에서 책을 가져 와서 책에 질문을 복사했습니다. 바로 끝내고 나서 토론했습니다. 나는 대답했다. 토론을 마친 후 선생님은 주제 완성을 부탁했습니다. 주제를 즉시 완성하고 아이디어를 전했습니다.

나는 수학이 너무 좋아. 그는 재미 있기 때문에 우리가 수학을 배울 수있게 해 주며, 또한 자신의 존엄성을 가지고 있습니다.

Taihe 첫번째 국가 초등 학교, Baiyun 지역, 광저우, 광동, 중국