學前班拼音教學計畫

篇一：學前班拼音教學計畫範文
 

    學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想像，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在貭素上的全面提升。下面是我的教學計畫：
    一、拼音課的教學思想
    以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
    二、學生情況分析
    漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，隻是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，註意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不註意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
    三、拼音課的教學目標
    拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
    興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
    部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
    拼讀關：學生能準確拼讀。
    四、拼音課的教學重點
    在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節是重點！
    五、教學準備
    準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
    六、拼音課
    1、關註全體學生，一個孩子都不能落下。
    2、關註學生差異，要關註稍微慢一點的學生。
    3、關註學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
    4、關註教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
    5、關註教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
    6、關註自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
    7、關註家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
    七、拼音課的教學關註
    1、關註全體學生，一個孩子都不能落下。
    2、關註學生差異，要關註稍微慢一點的學生。
    3、關註學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
    4、關註教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
    5、關註教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂。
    6、關註自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
    7、關註家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
    8、為了讓孩子能輕松地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些遊戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
    以上就是我的拼音教學計畫，如有不足之處，我將慢慢改善，並把工作做到更好。
 

篇二：
 

    桂花飄香，金秋9月至，新的一個學期悄然將至。我們博士娃幼稚園迎來了新的起點。新人新氣象，經過7月8 月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學前班開啓博士娃的新篇章。為了有效開展教學，我為本學期本班幼兒擬定了一份教學計畫，具體內容如下：
    一、情況分析
    我班幼兒正值幼小銜接的關鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉。可是值得慶幸的是孩子們對知識的渴望，對學習保有熱情，這無疑給我們的教學帶來方便。
    二、教學模式
    根據我班幼兒特點，因材施教。教學主要採取諧音教學法，運用形象的圖片，聯系數學中的數位特點，讓孩子對所學拼音的形進行聯想。在教學活動中，盡可能多的設定情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的環境中不知不覺的習得知識，掌握本領。貫徹以幼兒為主體，變被動註入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。採用“看圖—聯想—諧音”的導入新課模式，再練習採用分組練習，遊戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向學，更好的快樂學習。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學知識本領。最後，家園共育，讓親職教育參與到學校教育當中來，家長與孩子共同完成練習冊來檢驗幼兒的學習效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。
    三、學期目標
    1.讓幼兒了解我國語言的發展進程，起點而對拼音產生興趣。
    2.知道本學期的教學內容為單韻母和聲母，[蓮 山~課件]及一部分音節，並能對簡單音節進行拼讀。
    3.會讀、會寫及知道所學字母的字形、筆順、發音以及所佔四線格的位置。
    4.對所學字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
    5.在課堂教學中引入常規訓練如愛惜書本，按時完成作業，舉手回答問題等。
    四、教學內容
    教材《啓蒙拼音》和《啓蒙拼音練習冊》。
    拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發音和所佔的位置。在聲母教學中引入音節的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規則。在練習冊的學習中，更好鞏固所學知識，將所學的知識套用到練習冊中再推之到實際生活中。
 

篇三：
 

    一.教材編排特點及重點訓練項目
    單韻母：a   o   e  i   u   ǖ
     聲母    ：b p m f  d t n l  g k h   j q x  z c s    zh  ch  sh r  y  w
     學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想像，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在貭素上的全面提升。
    二.學生情況
    本班學生他們來自各個不同的幼稚園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，貭素差距大，為了提高每個學生的思想貭素和學習基礎，現製定本學期的教學要求和安排。
    漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，隻是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，註意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不註意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
    三.教學要求
    1.學會單韻母：a  o  e i  u ǖ 發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
    2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z   c  s   和翹舌音zh  ch  sh  r的發音方法和寫法。
    3.j  q  x 與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。
    4.書寫格式要正確規範。
    四.拼音課的教學重點
    在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
    五.措施與方法
    1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
    2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
    3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
    4. 註教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
    5.結合幼兒的特點，啓發誘導，培養良好的學習習慣。
    6.關註家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

 

篇四：
 

    一、拼音課的教學思想
    以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
    二、學生情況分析
    漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，隻是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，註意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不註意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
    三、拼音教材分析
    1、課本把學習漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利於學生掌握，另外，每課中都創設兩境教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課後都有精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生在語言環境中鞏固所學的拼音，通過情境圖來引導學生識字，積累語言。總之，課本安排的內 容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、遊戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。
    2、每一課拼音教材分析
    每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。
    拼音：學習部件，拼讀音節，練習書寫音節
    情境圖：通過學短語和句子，引導學生認識漢字，鞏固音節的拼讀。
    韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。
    四、拼音課的教學目標
    拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。
    興趣關：由於學生在幼稚園裏已學習拼音，再學容易失去興趣，所以教學一定設法激發學生的興趣。
    部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
    拼讀關：學生能準確拼讀，並能有一定連度。
    識字關：不要教得太復雜，不要分析字形，教學時可用組詞說句子的方法來幫助學生鞏固所學的字。
    五、拼音課的教學重難點
    在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！識字是難點！
    六、教學準備 
    準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
    七、拼音課的教學關註
    1、關註全體學生，一個孩子都不能落下。
    2、關註學生差異，要關註稍微慢一點的學生。
    3、關註學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
    4、關註教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
    5、關註教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
    6、關註自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
    7、關註家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音韻文等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
 

篇五：
 

    一、拼音課的教學思想
    以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
    二、學生情況分析
    漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，隻是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，註意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不註意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
    三、拼音課的教學目標
    拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
    興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
    部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
    拼讀關：學生能準確拼讀。
    四、拼音課的教學重點
    在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
    五、教學準備
    準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。