國小語文第二冊教學計畫

教材分析： 教材內容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麽幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括１課「識字」、４-５篇課文和１個「語文園地」。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量片語成的韻語、諺語等多種形式。 必學課文共34篇，內容豐富多彩。「語文園地」面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞台。八組教材之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。。 本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。 教材特點 1、 繞專題組織教材內容，充分體現整合。 2、 安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。 3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、 改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的「學本」 5、 體現語文與生活的緊密結合。 教學目標： 1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，隻要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 2．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。 3．學慣用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂於與人交流。讀詩歌能展開想像，感受語言的優美。 4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從隻顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。 5．重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。 6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。 教學措施： 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。 2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。 3、重引導發現，鼓勵探究學習。 4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。 5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。 6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。 教學進度：[1] 一、教材分析：本冊教材由「培養良好的學習習慣」與「識字」、「課文」組成。「識字」與「課文」部分全部註了音。 「識字」安排了兩個單元，每單元４課，共８課。「課文」安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。本冊繼續採用「識寫分流」的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字隻要求認識。本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為「秋光篇」，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為「生活篇」，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為「人生篇」，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麽是真善美，１３～１6課為「勤學篇」目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為「環保篇」，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課為「品德篇」，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持「多編少搬」的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。 每篇課文後面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復慣用，逐步實現內化與遷移。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 三教學目標： 1、學習習慣。繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。 3、識字寫字準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。 4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 5、閱讀繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能藉助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。學會「祝賀」、「購物」、「待客」等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。四、教學措施 1、充分利用閱讀課，註重讀寫結合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。 3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。 4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結合點通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。六、教學安排：周次 內容 1 培養良好的學習習慣 識字 1— 3 2 識字4 練習1 3 課文1—3課 4 課文第4課 練習2 5 課文5—7課 6 課文第8課 練習3 7 課文9—10課 8 課文11—12課 9 練習4 期中復習 10 期中考試 11 識字5—7 12 識字8 練習5 13 課文13—15課 14 課文16 練習6 15 課文17—19課 16 課文20課 練習7 17 課文21—23課 18 練習8 19 復習考試   [1]