제 31 회는 고등학생 3 학년 때까지 쓴다 : "숙제와 훈련의 표준화"

제 31 회는 고등학생 3 학년 때까지 쓴다 : "숙제와 훈련의 표준화"

급우 :
우리는 "표준화에 20 점"이라는 슬로건을 제안했다. 사실, 비표준에서 규범 적으로의 실질적인 변화를 달성 할 수 있다면 더 많은 이익을 얻게 될 것이고 더 큰 개선이있을 것이며 더 많은 학생들이 두 번째 검토에서 실질적인 돌파구를 얻을 것입니다!
숙제와 훈련에 다음과 같은 불규칙성이 있습니까?
1, 단어가 낙서, 텍스트가 표준화되지 않은, 서면은 심각하지 않습니다;
2, 형식이 표준화되지 않은, 단계가 명확하지 않으며, 프로세스가 불완전합니다;
3. 시정이시기 적절하지 않고, 반성이 제대로 이루어지지 않았다.
4, 완성은 독립적이지 않습니다, 작업은 표절있다;
5, 대답은 명확하지 않다.
답안지 만 쓰면 다음과 같은 불일치가 반복됩니다.
1, 불규칙한 응용 프로그램이 표준이 아닙니다.
2, 연필의 사용은 표준이 아니다.
3, 누출 된 코팅, 공백으로 나타난다.
4, 시험 번호가 잘못되었습니다, 주제 카테고리가 누락 신중하게, 얼마나 많은 손실이 우리에게 가져다 줄 수 없어 얼마나 많은 실수를 계산하시기 바랍니다?
다양한 주제에 관한 한, 교양 과목의 표준화에 대한 점수가 점점 더 높아지고 있습니다. 토론과 짧은 대답, 특히 작문은 문장이 깔끔하지 않으면 매우 위험한 상황에 직면하게 될 것입니다. 서재가 아니더라도 기꺼이 할 수있는 한 단어를 명확하게 작성하고 깔끔하게 작업 할 수 있습니다. 공동 시험지는 필기체 쓰기 연습 장소가 아닙니다. 필기체를 연습하면 장래에 배우기 위해 서예 수업에 갈 수 있습니다. 이것을 보장하기 위해서는 펜으로 작성하는 것이 좋습니다. 왜냐하면 현재의 열등한 원자 펜은 매우 가볍고 읽을 수 없기 때문입니다. 시력이 약한 채점 선생님을 만져야 만합니다. 그 사람이 당신과 함께 가고 싶다고 불평 할 것입니다. 당신의 점수가 높을 수 있다고 생각합니까?
좋은 규범을 지닌 문제 해결 과정은 문제 해결의 민첩성과 정확성을 높이고 과실의 상실을 줄이며 지식과 능력의 수준을 완전히 반영하기 위해 간결하고 명확합니다. 표준 답변과 관련하여 일부 고위 점수 선생님은 다음과 같은 적절한 제안을했습니다.
1, 마킹은 일반적으로 특정 단계에서 특정 점수를 부여하기 위해 단계적으로 부여됩니다. 문제 해결 프로세스의 표현은 너무 간단합니다. 일부는 대답이없고 분석이 없기 때문에 답변이 완전히 정확하더라도 해당 단계가 차감됩니다. 설명과 표현이 맞으면 각 과정에 해당하는 방정식을 쓰십시오. 해당 점수를 얻을 수 있으며, 일부 학생들은 포괄적 인 방정식을 쓰고 싶습니다. 채점 원리는 "포괄적 인 오류 발견"입니다. 합성 과정에서 실수가 있었으며 모든 과정을 통합 할 수 없습니다. 따라서 해결할 수없는 질문에 대해서는 단계별 방법을 사용하여 해당 프로세스 포인트를 얻고 점수를 높일 수 있습니다.
글쓰기는 깔끔하고, 특히 수학과 글자를 포함해야합니다. 예를 들어, 문자 "b"와 수학 "6"은 분명히 쓰지 않아 점수를 잃은 학생들이 있습니다.
2, 시험은 조심해야한다, 키워드 눈은 질문을 검토 할 때 조심해야한다, 특히 "중요한 제목", "쉬운 제목" "첸 제목"은 "첸"에 주목하여 한눈에 찍은 것이라고 생각하지 말고,주의해야합니다 조심해야합니다 조심해야합니다. "새로운 아이디어"가있을 수 있습니다. "새로운 질문, 어려운 문제"로 보지 말고 포기하십시오. "어려운 문제"가 조금이라도 있음을 아는 것은 어렵습니다. "새로운 질문"은 새로운 것입니다. 잘못된 질문을 읽거나 쉽게 포기하는 것을 게을리하는 것은 큰 유감입니다. 이것은 표준화 된 훈련의 중요한 부분이기도합니다. 학생들이 훈련을 강화하는 데주의를 기울여야하기를 바랍니다.
3, 표준에 대한 답변, 포인트는이 년의 평가에서 기술을 가지고 있기 때문에 대답은 표준화되지 않았기 때문에, 상당 부분의 손실의 결과로 해당 테스트 기술이 없다, 일부 학생들은 꽤 심각한 포인트, 하나입니다 Kodak은 20 점 이상을 받았으며 그 중 일부는 더 나은 학생입니다. 이를 피하려면 다음과 같은 상황에 특히주의하십시오.
A. 방정식과 결합 된 간결한 텍스트 설명 일부 후보자는 처음부터 끝까지 문제를 해결합니다. 방정식이 없습니다. 텍스트 설명이 필요하지 않습니다. 방정식에 사용 된 기호는 제안되지 않은 것을 나타내며, 일부 후보는 반대를 가지며, 텍스트 표현은 글자처럼 너무 길습니다. 핵심 방정식은 나열되어 있지 않습니다. 답안지의 시간과 공간이 모두 손실되고 위의 두 가지 상황이 불일치로 이어집니다. 따라서 답안지에는 간단한 텍스트 표현이 옹호되며, 요점은 일러스트레이션 및 물리적 방정식과 결합됩니다.
B는, 일반적인 방법을 사용하려고 범용 기호를 사용하십시오

어떤 후보자는 문제를 해결할 때 기존의 방법으로 시작하지 않고, 단순함을 위해 특수하고 이상한 방법을 사용합니다. 올바른 것이지만 마킹 교사는 단기간에 쉽게 볼 수 없습니다. 마찬가지로, 일부 기능의 물리적 인 양을 표현하기 위해 관례가 아닌 일부 기호를 사용하면 채점 선생님도 잘못 될 수 있습니다. 이것은 마킹 사이트에서 교사의 작업량이 매우 많고 하루 평균 논문 수가 2,500을 초과하기 때문입니다. 질문을 읽는 평균 시간은 불과 몇 초입니다.
C. 복잡한 수치 계산 문제의 경우, 최종 결과는 먼저 기호식을 해결 한 다음 계산을 위해 숫자 값으로 대체해야합니다. 최종 결과의 표현은 일정한 점수를 차지하기 때문에 표현의 정확한 계산 과정이 잘못되어 몇 점 만 잃어 버리게됩니다. 결과 표현식에 계산 오류가 없으면 점수를 잃을 가능성이 매우 큽니다.
온라인을 검색 할 필요가 있기 때문에 응시자는 알맞은 텍스트 크기가 있어야 함을 모두에게 상기시키는 것이 중요합니다. 대답의 레이아웃을 합리적으로 배열하고, 상자 너머에 있기 때문에 점을 통합하지 마십시오. 포괄적 인 섹션에서 각 질문에는 제한된 공간이 주어지며 응시자의 대답은 주어진 처방의 범위 내에서 유효해야합니다. 잘못된 위치에 대답하지 마십시오 첫 번째 질문은 첫 번째 질문에서 주어진 공간에만 놓을 수 있습니다.
4. 컴퓨터 득점이기 때문에 채점 선생님은 1 인당 하루에 1,000 종이 넘습니다. 어떤 학생들은 그것을 시험지에 써서 틀렸다고 느꼈고 지우개로 가볍게 닦아서 깨끗하게하지 않았으며 투명도에 영향을 주었고 무거운 종이가 부서 지거나 머리카락이 부서져서 단어가 분명하게 보이지 않게되었습니다. 어떤 학생들은 단순히 넘어졌지만 시험지의 공간은 제한되어 있었고 나머지 단어는 매우 혼잡했습니다. 교사는 여전히 명확하게 볼 수 없었으며 오판을 유발하기 쉽습니다. 따라서 응시자는주의를 기울이고 분위기를 안정시킨 다음 명확하게 생각해야하며 언어 조직은 훌륭하고 적어 두어야합니다.
5, 표준 작성, 올바른 용어.
시험 실은 시제이기 때문에 빨리 쓰고 낙서를하고 펜에 펜을 써서 선생님이 단어를 추측하고 교사의 시간을 낭비하며 채점의 속도에 영향을 미치고 쉽게 모호성을 유발하여 오판을 초래하는 학생들이 있습니다. 그러므로 질문에 대답 할 때 가능한 한 표준으로 써야하며 서예는 필요하지 않지만 가능한 한 명확한 요구 사항을 충족해야합니다 화학 부서는 텍스트 답변, 기호 쓰기, 화학 기호, 분자식, 구조식, 구조 단순화 형식 및 이름에 특히주의해야합니다. 대답에 해당하는 것은 유기 구조에서 원자 사이의 연결이 정확하고, 잘못 배치하는 것은 아닙니다.
급우가 우리의 독서 칼럼에서 모두 한 지점과 두 지점으로 자신의 위치를 ​​바꿀 사람들의 수를 봅니다. 운명이 바뀌지 않았습니까? 세부 사항에 따라 성공 또는 실패가 결정되며 세부 사항에 따라 미래의 운명이 결정됩니다. 나는 모든 사람들이 강렬한 검토에서 답을 표준화하는 좋은 일을하기를 희망한다!
"Operational Specification Week"를 강력하고 효과적으로 만들기 위해 함께 노력합시다!