中國小教學工作實施意見

為了全面貫徹新《義務教育法》，進一步加強中國小教學管理，規範教學行為，深化課程改革，提高教學質量和辦學水平，全面實施素質教育，根據《教育部基礎教育課程改革綱要》,現對阿城區中國小教學管理提出以下意見。

一、教學管理

1、教學工作是學校貫徹國家教育方針、實現基礎教育階段培養目標的主要途徑，是學校的中心工作，學校的其他各項工作都要有利於保障教學工作的順利進行。

2、基礎教育的課程計畫體現了國家對國民素質教育的要求，是學校教學工作的指令性檔案，是學校組織管理教學活動的主要依據。學校要嚴格按照國家規定的課程計畫開課，任何學校不得擅自改變課程門類和增減課時。確因教育教學改革實驗需要調整課程計畫的，學校必須寫出詳盡的實驗方案，報上級教育科研部門論證和教育行政部門審查批准後，方可執行。

3、新學期開學前，制定學校工作計畫、教學工作計畫、教研組計畫、備課組計畫等，每學期制定一次，開學前一周完成。學校教學工作計畫提交校務會議或教師大會討論通過後執行。學期工作結束後，寫好工作總結，交由有關部門備案審查。

4、學校領導要依據學校總體工作計畫，統籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時間表和學期、月份工作運行表，保證教學工作穩定運行。學校不得隨意串休、停課，不得組織學生參與社會慶典活動，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報請教育局批准。校長要切實成為教學工作的領導者和組織者，率先垂範，深入教學實際，解決教學中的問題，校長每學期至少主持3次教研活動，2次學生座談會，1次教代會，1次家長座談會，掌握教學動態，徵求學生、教師、家長對學校教學工作的意見。學校要建立班子雙周議教制度，總結成功經驗，對問題提出整改措施，促進教學工作健康發展。

5、教研組工作計畫應以學校教學工作計畫為依據，在對本組教研工作情況認真分析的基礎上，經教研組集體討論，重點對新學期改進教學的基本構想、教學研究的基本內容及課外活動做出具體安排。

6、教師教學計畫應以學校與教研組工作計畫為總綱，從本學科教學實際情況出發，根據課程計畫、課程標準和教材內容，在對所教學科前一學期的教學質量分析的基礎上，提出本學科本學期教學目標、任務、要求以及具體內容、方法、措施，科學合理地安排教學進度。

7、學校必須嚴格按照上級教育行政部門頒布的中國小教學用書目錄組織預訂教材，未列入教育行政部門教學用書目錄的書籍，一律不準作為教材在教學中使用。學校選用的教學教材，須報市教育局批准後，方可使用。

8、合理安排學生作息時間。城區學校嚴格按教育局下發的統一作息時間表執行，農村學校可以由中心校根據實際情況做適當調整。

9、嚴格學籍管理制度。任何中國小校都不得為學生辦理虛假轉學、休學手續。義務教育階段嚴禁舉辦「快慢班」、「重點班」，未經省教育廳批准，不準舉辦各種實驗班。嚴格控制各類學科競賽和徵文活動。國小、國中分班嚴格執行「兩先一抽不調」的政策，保證各班級在生源、師資、教學設施等方面基本均衡，保證學生受教育的機會均等，實施公平教育。

10、學校的一切工作必須服從服務於教學工作這一中心。各鄉中心校負責人、學校校長以及教務主任，必須把主要精力放在抓教學工作上，深入教學第一線，認真做好調查研究，校長每學期聽課不少於30節，主管領導不少於60節。學校教務處、政教處是管理常規教學、學生德育和教學改革的機構，要忠於職守，扎紮實實地抓好教育教學管理工作。

二、課前準備

11、集體備課：集體備課以年級備課組或學科教研組的形式進行，在個人充分準備的前提下，著重研究重要的教學章節及課文，針對主要問題集思廣益，統一認識，突出重點，突破難點，原則上每兩周一次集體備課。

12、總體備課：學科起始或學期開學前，各學科年級備課組為了全面完成本學期教學任務要組織總體備課。總體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。總體備課要做到：熟悉本冊教材內容及單元組成，領會教材編排意圖及單元之間的聯繫與區別，依據課程標準，聯繫學生實際，理出學科知識結構，寫出全學期教學計畫：

①教材概況分析

②全冊教學目標

③學生基本情況

④主要措施及教改構想

⑤教學進度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內容，領會編排意圖，抓住章節特點，設計教學措施，寫出單元分析：

①本單元教材內容及特點

②本單元教學難點及重點

③相應的教學措施及手段

14、課前備課：準確把握教材內容，明確本課在單元及全冊的地位，依據課程標準和學生實際，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課：

課序與課題。

制定教學目標。按「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。

確定教學中的重點、難點和解決的辦法，並分條書寫，做到準確、無誤。

教學準備。列出教具、學具、課件、實驗器材等名稱及數量，有演示實驗或學生實驗的，教師要親自進行實驗操作，保證實驗效果。

精心設計教學過程。要有清晰的教學環節安排和具體可行且有一定思維深度的問題設計，要有師生雙邊教與學的活動過程展示。

作業布置。

板書設計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

原則上提前一周備課。

備課可參考有關資料，或利用網路資源，提倡使用電子備課，但嚴禁抄襲行為。教案呈現方式應以紙質文稿為主。教案的詳略應視教師的工作年限、業務素質及任教學段、科目的數量區別對待。

15、課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教學質量、實現課程改革目標的主要途徑。教師要變「教」教材為用教材「教」，根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課。做好課前準備，上課前10分鐘準備好教材、教案、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對學生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態親切、熱情。

18、教師要儘可能為學生創設自主探究、合作交流的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐。教師應成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。

19、課堂上處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關係，提倡學習方式的變革，激發興趣，啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作、自學與創新能力的培養。

20、教師講授知識必須準確無誤。教學力求突出重點，突破難點，精講多練，講練結合，提高教學效益，課堂作業當堂完成。板書工整，書寫、演示規範，可視性好。

21、使用國語教學，課堂上禁止吸菸和使用手機，體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。注意教學衛生，保護學生健康，注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。

22、課堂教學中在運用優秀傳統教學手段的同時，要注意現代教育技術的套用，運用時應注意要科學、簡便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠程教育設備的使用率，推進信息技術與學科的整合，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，提高教學效益。

23、充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。有實驗室和製作室的學校，物理、化學、生物、科學實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動製作課必須到製作室上課。所有學校，演示實驗達到100%；中心國小和城區學校的學生分組實驗達到100%，村級國小達到60%以上，信息技術教學學生上機時間不少於70％。

24、師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生，禁止將學生攆出課堂。上、下課師生行規定禮節。

四、作業與複習

25、作業的布置與批改是課堂教學的延續，也是檢查教學效果的基本途徑之一，教師要依據教學內容和學生實際精心設計、慎重選擇具有典型性、代表性的課內外作業，作業要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動性、實踐性的課外作業，以培養學生的創新精神和實踐能力。作業設計力求體現科學性、針對性、層次性、趣味性，減少無效勞動。

26、中學語文、數學、外語、物理、化學、生物及國小語文、數學、外語等課程應適當布置課堂作業。一般情況下，語文、數學、英文學科每課時批改一次作業，物理、化學學科每周批改2—3次作業，其他學科學校可結合課標和學校實際布置適當作業。中學的正式作文和課外作文每學期各8篇，國小中、高年級每學期大作文8篇、小作文10篇；低年級造句練習每周1次。中國小語文按教材要求完成背誦、默寫等課後練習。

27、嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。課外作業日總量，高中不超過2小時，國中不超過1.5小時，國小三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業。教師要指導學生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作,教務處負責調控。

28、對學生的作業要求格式統一，書寫規範、整潔。不合要求的要重做，未做的要補做，做錯的要更正，但不允許以做作業來懲罰學生。要訓練學生養成按時完成作業、自我檢查、自我訂正、修改作業的習慣，提倡在教師的指導下學生之間互批自改，但不允許用學生批改作業來代替教師批改作業。

29、教師批改、講評作業要認真及時，按要求布置的作業要全批全改。其中，課內正式作文至少要精批一半，課外作業要給予評價，評價採用等級制，分為「優、良、合格、待合格」，學生每次作業要寫明練習序號，教師要註明批改