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국가 수학 제 3 교안

첫째, 학급 학생들의 상황은 약간입니다. . . 둘째, 교과서 분석이 책의 가르침 내용은 다음을 포함합니다 : 100 내에서의 덧셈과 뺄셈, 그래픽, 미터, 지식 킬로그램, 테이블 내에서의 곱셈, 테이블 나누기. 중점적으로 테이블 내 곱셈 및 해당 나누기가 사용됩니다.이 나누기는 한 자리 곱하기 및 나누기 및 여러 자리 곱셈 및 나누기를 학습하기위한 기초입니다. 셋째, 교육 목표 1, 문제의 작업 순서의 두 단계 계산의 덧셈과 뺄셈을 이해하고, 더 숙련 된 계산이 될 수 있습니다. 2. 곱셈의 의미를 이해하고, 곱셈 공식에있는 부품의 이름을 알고, 2에서 6의 곱셈을 습득하십시오. 3, 리프팅 방법의 의미, 나누기 수식의 각 부분의 이름을 알고, 곱셈과 나누기 사이의 관계에 대한 예비 이해, 곱셈 방법을 능숙하게 테이블 내에서 부문을 계산할 수 있습니다. 4. 곱셈과 나눗셈의 간단하고 적용 가능한 문제의 구조적 특성과 수량 관계를 마스터하고 수식을 올바르게 나열하고, 단위의 단위 이름을 나타내며, 답을 쓰십시오. 5. 길이 단위계와 질량 단위 킬로그램을 인식하고 처음에는 1 미터와 1 킬로그램의 개념을 수립합니다. 6, 실린더와 공의 직관적 인 이해. 7. 좋은 학습 습관과 심리적 질서를 개발하기 위해 교습 내용을 결합하십시오. 넷째, 교육 수단 1, 우리는 전체 교육 목표를 파악해야합니다. 경험에 의해서뿐만 아니라 과거에 그것을 언급하는 방법뿐만 아니라 지금 그것을 어떻게 언급 할 것인가, 또한 교과서를 움직일 수 있는가 등 교과서의 모든 내용은 통일 된 교습 요구 사항에 따라 달라 지지만 교습 지침 및 교수법에 따라 적절하게 조정되어야합니다. 학생의 학습 부담이 가중되는 것을 방지 할 필요가 있습니다. 2. 학생들을 존중하고 학습 방법의 보급에주의를 기울이십시오. 학습 과정에서 선생님은 대입을 주선하고 세대를 가르쳐서는 안되며 학생들이 탐구하고 의사 소통하며 연습하는 데 더 많은 시간을 학생들에게 제공해야합니다. 3. 학생들의 수학적 일반화 능력과 논리적 사고 능력을 배양하는데주의를 기울이십시오. 학생들이 지식을 습득하는 사고 과정에주의를 기울일 필요가 있습니다. 4. 학생들의 컴퓨팅 능력과 질문에 대한 답변 능력을 길러주고 학생들이 배운 지식을 일상 생활과 학습에서 간단한 실용적 문제를 해결하는 데 사용하도록 격려하십시오. 학생들의 흥미를 자극하고 그들이 배운 것에 대한 인식을 길러줍니다. 5, 일부 수학적 아이디어와 방법의 적절한 침투에주의를 기울여야한다, 특정 수학적 콘텐츠의 학생들의 이해에 도움이됩니다. 6. 가르침의 개방성에 주목하고 학생들의 혁신적인 의식과 실제 능력을 키 웁니다. 교재에있는 몇 가지 예와 연습은 사고 과정을 강조합니다. 교사는 교수 과정에서 사고 과정을 폭로하고 학생들이 여러 각도에서 문제를 생각하도록 격려해야합니다. 7. 학생들이 행복하게 배우고, 쉽게 배우고, 견고하게 느낄 수 있도록 수업 계획을 세 심하게 고안하고 멀티미디어 응용에주의를 기울이십시오. 8. 도덕 교육에 몰두하여 학생들의 좋은 학습 습관과 독립적 사고의 정신 및 어려움 극복에 집중하십시오. 다섯째, 가르침의 진행은 경미합니다. . . [1]

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