종합 연습 프로그램

창수시 모청 센터 전국 팀 I. 문제 제기 21 세기에 들어서면서 과학 기술이 급속히 발전하여 국제 경쟁이 치열 해졌습니다. 포괄적 인 국가 경쟁력 경쟁의 본질은 노동자의 경쟁입니다. 국가 혁신 정신과 실천 능력은 근로자의 진정한 자질과 능력의 중요한 징후이다. 그러나 우리 나라 최초의 기초 교육 체계는 분명히 오래된 교과 내용을 가지고 있으며 교수법은 기존의 지식과 경험에서 분리되어 사회 현실과 분리되어있다. 이러한 교육은 종종 학교, 교실, 도서 중심으로 이루어지며 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 진정으로 키우는 것은 어렵습니다. 우리 학교는 포괄적 인 실천 활동 과정에 적극적으로 참여하고, 학생의 감정과 삶의 경험에주의를 기울이고, 학생들의 용감한 실력과 실천 능력을 형성함으로써 학생의 독립적 인 삶과 사회 생활에서 벗어나는 경향을 극복해야합니다. 동시에 포괄적 인 실습 과정을 개발하고 구현함으로써 학생들의 자율성, 조사 및 협력이 배양되므로 풍부하고 다채로운 탐구 학습 활동에서 학생들이 발견하고 배우며 협력하여 문제를 형성하고 문제를 해결할 수 있습니다. 문제의 능력. 둘째, 커리큘럼 구현의 주요 내용 포괄적 인 실제 활동 커리큘럼의 주요 내용에는 정보 기술 교육, 조사 학습, 사회 봉사 및 사회 실습, 노동 및 기술 교육이 포함됩니다. III. 포괄적 실습 활동의 실행 1. 실천 원칙 "포괄적 실습 활동"은 여러 이전 과정의 무작위 중첩이 아니며 내용과 형식이 다른 과정과 교차되지만 가치 지향과 기능은 상대적으로 독립적입니다. 구현시 다음 원칙을 준수해야합니다. 관심 분야에 중점을 둡니다. 학습자의 요구, 동기, 관심사 및 직접 경험을 토대로 관련 커리큘럼 활동을 설계하고 구현하는 것은 포괄적 인 실제 활동이 주제 커리큘럼과 다르다는 것을 나타내는 기본적인 신호입니다. 학습자의 관심과 직접적인 경험에 전적으로 관심을 기울여 전통적인 주제 지식 구조와 논리 체계의 초월성을 깨닫고 학생들의 실제 학습 환경에 더 가까운 혁신적인 커리큘럼 영역을 구축하기위한 기초로 사용하며 자신의 존재 합리성을 확립하는 포괄적 인 실천입니다. 피할 수없는 선택. 인생으로 돌아 가라. 학교 커리큘럼 건설이 어린이 생활계로 복귀하면서 커리큘럼 디자인이 실제 시나리오로 변모하는 것은 오늘날 세계 커리큘럼 개혁의 주요 추세입니다. 포괄적 인 실제 활동은 어린이들의 삶의 세계로의 복귀를 극대화해야합니다. 오늘날의 학습 이론은 학습이 의미 있고 문맥적인 맥락, 즉 학습자의 생활 세계와 밀접한 관련이있을 때에 만 효과적이라는 것을 보여줍니다. 포괄적 인 실제 활동 커리큘럼의 본질은 코스 내용을 결정할 때 진정으로 학생의 인생 세계로 돌아 가야하며, 학생들의 실제 세계에서 특정하고 포괄적이고 실용적이며 현실적인 문제 이벤트를 선택해야한다는 것을 객관적으로 결정합니다. 과정 내용을 디자인하는 현상. 이것은 포괄적 인 실제 활동을 위해 코스 내용을 선택할 때 준수해야하는 가장 기본적인 기준입니다. 연습을 기반으로합니다. 책을 가르치고, 학생들이 스스로 참여하고, 실천에 대한 주도권을 쥐고, 실제로 익힌 지식을 사용하여 실용적인 다양한 문제를 해결하고, 실용적인 문제를 해결할 수있는 능력을 향상시키는 포괄적 인 실천 활동의 가장 근본적인 특징입니다. 실천의 내용은 풍부하고 실천의 방법은 다양하다는 것이 지적되어야합니다. 실습은 학생들이 사회 조사, 방문 및 방문을 수행하도록 허용하는 것뿐만 아니라 학생을위한 실용적인 시나리오를 생성합니다.지도를 통해 학생들은 문제를 발견하고 질문하고 문제를 해결할 수 있습니다. 특히, 학생들은 인생의 모든 종류의 실용적인 문제에 직면하고, 배운 것을 종합적으로 적용하고, 실제 문제를 해결하는 실제 경험을 적극적으로 탐구하고, 발견하고, 경험하고, 재연하고, 상호 작용하고, 개인적으로 경험하고, 실제적인 능력을 배양 할 수 있습니다. 혁신에 중점을 둡니다. 학생들의 혁신 의식, 혁신 정신 및 혁신 능력의 배양을 중점적으로 다루는 것은 포괄적 인 실제 활동의 가치와 목표의 가장 핵심적인 구현입니다. 과목 교과 과정과 비교하여 포괄적 인 실제 활동은 학생들의 혁신적인 품질 형성을위한보다 편하고 자유로운 공간을 제공합니다. 주제 지식 시스템과 논리적 구조에 제한받지 않고, 학생들은 항상 주요 위치에 있으며, 문제를 찾고, 계획을 세우며, 정보를 수집하고, 문제를 스스로 해결합니다. 이 과정에서 학생들의 상상력과 창의력을 최대한 활용할 수 있습니다. 혁신의 근본적인 목적은 학생들이 미래의 사회 생활에 적응하고 가능한 한 조건을 조성하여 학생들이 활발한 탐구와 주도의 과정에서 계속해서 발견하고 생각하고 혁신 할 수 있도록하는 것입니다. 예비적인 회의 정신과 비판적 정신, 독립적으로 사고하고 문제를 해결할 수있는 능력으로 미래의 혁신적인 인재가되기위한 기반을 마련하십시오. 2. 구현 접근법 정보 기술 교육 학생들이 정보화 시대에 적응하는 데 필요한 정보 활용 능력, 즉 정보 수집, 전송 및 처리의 능력과 품질을 개발할 수 있도록 도와줍니다. 사회 봉사 및 사회 실천 조직은 학생들이 자연과 접촉하고 현실에 참여하며 책 지식을 응용 과정에서 살아있는 지식으로 만들어 실질적인 능력과 창의력을 키울 수 있도록 안내합니다. 노동과 기술 교육 과학과 기술의 내용을 늘리고, 노동 교육에 발명과 창조의 내용을 더 많이 부여하고, 학생들의 노동 개념을 연마하며, 학생들에게 창조의 공간을 제공합니다. 발명품과 창작물을 실습에 적용하여 노동 기술을 중요하게 만듭니다. 3. 구현 단계 학습 강화, 개념 업데이트 학습을 강화하고 교육 개념을 변경하는 것이 포괄적 인 실제 활동의 성공 또는 실패의 열쇠입니다. 이것은 코스의 교사가 아니라 모든 교사에게 중요합니다. 연구와 연구를 통해 교사의 교육, 재능 및 학습 개념을 근본적으로 바꿔 학교의 교육과 교수에 혁신 의식과 실제 능력을 함양해야합니다. 조직을 개선하고 지도력을 강화하십시오 포괄적 인 실제 활동 커리큘럼을 수립하는 것이 새로운 일이며 모든 구성원을 동원하여 모든 사회에 참여하고 참여하고 지원할 필요가 있습니다. 다양한 활동의 ​​원활한 이행을 조정하고 조직하기 위해서는 조직을 개선하고 지도력을 강화해야합니다. 학교는 구체적인 실무 계획을 수립 하고 각 학년의 포괄적 인 실제 활동을 수행하기위한 포괄적 인 실질적인 활동 커리큘럼 실행 그룹 및 협업 그룹을 구성했습니다. 포괄적 인 실무 활동 그룹 목록 : 팀 리더 : Xu Yaoliang, 부 팀장 : Chen Liing 회원 : Wu Genyuan, Ye Jianxin, Jin Meiyuan, Zhou Qiuying, Li Gang, Xu Xiaohong, Wu Wenxi 및 교사의 포괄적 인 실제 활동을위한 협업 팀 목록 : 2 년차 그룹 리더 : Jin Meiyuan 회원 : 쳉 Damei, Jia Jingyan, 왕 Yi, 야오 Jinmei, 구 Jufang, 공 Xingfen, 3 단계 책임자 : 첸 Yanhong 회원 : 웨이 핑, 연 펭, 카이 Qiulan, 후 Jingfen, 타오 Meijin, 도교, 4 학년 그룹 리더 : 저우 Qiuying 회원 : 쑤 Yan, 마오 Jinxing, 당나라 Tiejun, Xu 홍콩, 우 Genyuan, 일 Wenxia, ​​다섯 번째 그룹 리더 : 우 Genyuan 회원 : 쑤 Xiaohong, 쑤 Xueying, 후 Jiangang, 장 Hongyan, 일 Lijuan, 공 얀 여섯 번째 그룹 리더 : 夏 Xueming 회원 : Ma Yuzhen, Zhu 예, 조 Guofen邬 Xu Xia, Wu Hao, Ping Jianguo는 주제를 선택하고 교사와 학생이 공동으로 개발 및 구현 한 콘텐츠 종합 연습 활동을 구현했습니다. 교사와 학생은 활동 프로그램의 개발자이자 활동 프로그램의 구현 자입니다. 주제는 학교의 특성과 지역 사회의 실제 상황을 반영 할뿐만 아니라 일상 생활에서 자신이 관심을 갖는 문제를 탐구하도록 안내해야합니다. 연계 강화 및 지원 받기 포괄적 인 실천 활동은 폭 넓은 업무를 필요로하며, 일하기가 어렵습니다. 풍부하고 다양한 활동을 통해 지역 사회와 학부모가 실질적인 활동에 참여하고, 다양한 사회 자원을 적극적으로 활용하며 학교를 홍보 할 수있는 새로운 메커니즘을 모색해야합니다. 학생들과의 긴밀한 접촉으로 학생들의 사회적 책임 의식을 함양합니다. IV. 커리큘럼 실행 평가 종합적인 실제 활동 커리큘럼 평가의 목적은 학생들의 관심과 열정을 자극하는 것입니다. 평가는 주관성, 절차 적, 조형 적 및 발달 적 평가를 토대로 이루어져야하며 종합적인 실제 활동에서 학생들의 결과와 성과에 따라 장점, 학습 태도 및 진보의 다양성을 평가해야합니다. 교사와 학생 및 학생간에 서로의 개인적인 성과에 대한 감사를 강조하십시오. 다중 평가 대상, 다양한 평가 방법, 유연한 평가 방법, 학습 프로세스에 초점, 감정적 인 성과에 중점을두고 실제 링크의 개방형 평가 시스템에 중점을 둡니다. 2005-2006 학년도의 두 번째 학기에는 학생 작업 계획 이 학교에서 발표 한 "학기 작업 포인트"의 조정하에 공식화되었으며이 학기의 학생 부서의 작업 계획 이 수립되었습니다. I. 안내 이데올로기 : 우리 학교의 영적 및 문화적 내용에 중점을두고 우리는 학생들의 일을 학교의 영적 문화를 이끄는 중요한 위치로 만들기 위해 노력합니다. 둘째, 주요 작업 : 1. 안전 교육. 2. 교육을 개발하십시오. 3. 포괄적 인 실습 활동과 "가정 - 학교 - 지역 사회"교육 모델의 탐구와 설립. 4. 6 학년과 7 학년 학생들의지도와 관리를 강화하십시오. 5. 캠퍼스 문화의 명시 - 물질 문화의 구축과 발전. 셋째, 구체적인 지침 : 1, 안전한 작업. 이를 학생 업무의 주요 임무로 삼아 다음과 같은 조치를 통해 안전 업무가 수행 될 것입니다 : 행정 간부와 여단은 감독과지도를 강화할 것입니다.  교사의 가치 주간은 sub-floor responsibility system을 구현하고 세 가지 가치 중심의 교사를 주선합니다.  학년 그룹은이 작업을위한 실질적인 캠퍼스 안전 계획 및 구현 계획을 수립 할 것입니다. 안전 작업은 학년 그룹에서 실시되어야합니다.  수업은 학생들을 관리하고 수업 및 야외 활동의 관리 및보고에 중점을두기 위해 "안전 점검 팀"이 있어야합니다.  여단에서 학생 간부 역할을 충분히 발휘하고 수업 간 및 활동 시간을 점검하고 관리하는 것을 강화한다.  주제 수업 회의에 주목하십시오 : 주제 수업 시간을 사용하여 정기적 인 안전 교육을 실시하십시오. 감독과 관리를 강화하는 것 외에도 학생들에게 안전 행동을 내재 화하여 자신을 보호하는 방법을 알고 있어야합니다. 이 학기는 안전 책임 사고를 단호하게 끝내야하며 안전 사고의 발생을 최소화하기 위해 노력해야합니다. 2. 교육을 개발하십시오. 학생 교육부에서는 다음과 같은 제안을했습니다.  학교 발전을위한 영성 문화와 결합 된 교육을 개발하여 학생들의 우아한 말과 행동을 연마하고 문명 에티켓 교육을 실시하며 정직한 교육, 보건 교육, 학습 습관 및 생활 습관 교육에 중점을 둡니다.  지난 학기의 연구 프로젝트, 즉 육성 교육의 운영 연구를 계속 진행하십시오. 습관과 학습 습관이 다른 학년도에 어떤 종류의 행동이 가능한지 결정하고 분석하고 수정하십시오.  학년 그룹에서 시행 할 교육을 개발하여 학교의 각기 다른 영역에있는 학생들이 다른 특성을 개발할 수 있도록하십시오. 3. "가정 - 학교 - 지역 사회"교육 모델을 지속적으로 개선하고 포괄적 인 실습 활동과 결합시킵니다. 학생들의 캠퍼스 밖 지역 사회 네트워크를 구축하고 유용한 지역 사회 자기 조직 활동을 수행하십시오. :  각 학년 그룹은 학부모 회계 도면을 개발하고 주제를 결정합니다. 부모 교육 자원을 추가로 개발하십시오. 이번 학기는 각기 다른시기에 고등학교, 중학교 및 저등학교 그룹에서 포괄적 인 실용적 활동을 계획하고 단호하게이 사업을 시행 할 계획입니다. 학년의 지도자가 책임자입니다.  지역 사회에서 살고있는 지역 사회 학생들, 실험 주선을 수행하는 주말 지역 사회 조직 활동, 여단이 책임진다.  본 활동을 학급 단위로 적극적으로 지원하고 격려하십시오. 특정 행동이있는 학급의 경우, 수업에 일정한 보상을 제공해야합니다.  주변의 교육 자원에 적극적으로 연락하여 개발 및 활용하십시오. 4. 6 학년과 7 학년 학생들의지도와 관리를 강화하십시오.  6 학년과 7 학년 학생들은 원칙적으로 훈육,지도, 교육을받으며 훈육을받습니다.  우리는 행동 습관의 발달을 강화하기 위해 "엄격한 관리, 사랑의 딥, 신중한 옹호 및 습관 파악"이라는 경영 전략을 계속 강화할 것입니다. 모든 교실 교사는 통일 된 관리 전략을 수립해야합니다.  특히, 수업의 수강 관리, 야간 학습, 야영을 강화하십시오.  학년 그룹의 경우, 책임 시스템이 형성되어야한다. 학생들에게 발생하는 문제는 교실에서 해결되어야하고 끝까지 추적되어야하며 다양한 행사에서 교육 기회를 포착해야합니다.  징계 학생은 적당히 개방되어야한다. 5. 캠퍼스 문화의 명시 - 물질 문화의 구축과 발전.  우리 학교의 정신과 문화를 결합하고, 과학과 예술의 회랑을 건설하며, 학교의 빈 공간 배치를 강화하십시오.  축제 전에 준비하십시오.  브레인 스토밍과 주제 설정. 이 활동을 학교 전체를위한 건설 활동으로 만들기 위해 적극적으로 학생과 교사를 개발하십시오. 넷째, 다른 작품 : 1, 클래스 건설을 강화하십시오.  수업 환경 위생 및 계급 문화 건설을 강화한다.  환경 위생에주의하십시오.  개인 위생 및 계측.  수업 항목의 배치. 위원회 보고서 및 벽 배치.  수업 구성.  금요일 오후가 청소 시간인지 확인하십시오. 이번 학기의 행정 가치 주간 직원, 학생 사무실 및 여단은 주 1 회 수업 환경을 점검 할 것입니다. 2. 모든 레벨에서 모든 표준 깃발 올리기 행사와 주제 팀 회의를 조직하여 다양한 유형의 젊은 개척자 활동을 적극적으로 수행하십시오.  기갑 부대가 기습 작전을 수행 할 때마다 사전에 상세한 준비를해야하며 여러 번 훈련을해야한다.  수업에는 수업 계획과 과목이 있으며, 학생 부서는 매번 정기적으로 점검하고 결과를 확인합니다. 여단이 다양한 활동을 수행하도록 안내하고 돕는다.  5 월 초에 Youth League Branch 설립. 3. 학교 캠퍼스 텔레비전 방송국을 활성화합니다. 4. 특수 학생은 파일을 추적합니다. 5. 학생들의 심리 상담 및 진보 된 청소년 교육을 강화하십시오. 심리 상담의 형태를 다양 화하기 위해 노력하십시오. 6. 도덕적 사회 계급, 도덕적 생활 계급, 포괄적 인 실제 계급 토론을 강화하고 도덕 교육 기능을 강조한다. 7. 생명 집단의 조직과 관리를 강화한다. 8. 학교 정보 건설에 협조하고 학생 사무실의 관련 업무 내용을 적극적으로 업로드하십시오. 9. 학생 사무실의 다양한 절차를 규제하십시오. 10. 수업 평가를위한 규정을 작성하십시오. V. 월간 교육 테마 및 행사 일정 : 1. 2 월 21 일 ~ 3 월. 새로운 학기가 작업을 정리하고, 첫 번째주는 안전 교육 주간입니다. 3 월은 교육의 달입니다. 2. 4 월에 우아한 말과 행동, 문명적이고 예의 바른 달 활동을지지했습니다. 각 반은 다양한 예절을 배우기위한 활동을한다. 3. 5 월에는 문화 예술 축제에서 "가정 - 학교 - 지역 사회 교육 모델"과 포괄적 인 실제 활동 결과가보고되고 발표되었습니다. 4. 6 월에는 포괄적 인 실제 활동 결과를 계속보고하고 학교의 모든 부서에 봉사하여 마무리 작업을 수행합니다. 5. 7 월 9 일, 학생들은 여름 방학을 맞이합니다. 학생 사무실 2006-2-20