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National Primary Mathematics First Book 강의 계획

I. 교과서의 간략한 분석 교과서에는 20 개 이내의 숫자와 가장 기본적인 기본 및 더하기 계산, 기하학적 모양, 간단한 통계, 시계 인식 및 기타 교육 내용이 포함됩니다. 이 교과서는 교과 내용을 정리하기 위해 기본 수학 사고 방식을 기본 선으로 사용합니다. 10 이내의 숫자를 알기 전에 숫자, 비율, 점수, 위치 등의 가르침을 정렬하십시오. 10의 더하기와 빼기 전에 나누기와 조합의 가르침을 정렬하십시오. 숫자를 통해 학생들이 처음에 숫자로 표현할 수있는 물체의 수를 느끼게하고, 길이, 길이, 높이, 크기 및 무게의 비율을 통해 학생들에게 간단한 비교를 배우게하고 학생들이 한 점씩 간단한 분류에 손을 댄다. 처음에는 동일한 유형의 사물이 동일한 성질을 가지고 있다는 것을 느꼈으 며, 위치를 인식하고 학생들에게 간단한 방향을 알게하고, 처음에는 사물의 위치가 상대적인 것이라고 느끼고, 나누기와 결합의 가르침을 통해 더하기와 빼기의 개념을 수립하고 올바른 덧셈과 뺄셈 방법은 준비로 간주됩니다. 여기에 구체화 된 비교 생각, 분류 아이디어 및 분리 생각은 모두 숫자와 작업, 공간과 그래픽 및 통계를 학습하기위한 중요한 사고 방법입니다. 교과서는 각 분야의 내용을 교차 배치하기위한 작은 단위를 설정합니다. 이것은 다양한 지식의 상호 작용을 돕고 합리적인 이해 구조의 구축을 용이하게하는 1 학년 아동의 연령 및 심리적 특성과 일치합니다. 둘째, 수업 상황 분석 1 학년 학생들은 방금 학교에 들어갔 기 때문에 생기 있고 무고합니다. 대부분의 사람들은 사고력이 뛰어나고 수학 학습에 강한 관심을 가지고 있으며 좋은 학습 습관을 가지고 있습니다. 능력과 주의력이 부족한 소수의 학생도 있지만 지식에 대한 열망이 강하기 때문에 교사는 각 학생이 학기의 학습 과제를 성공적으로 마칠 수 있도록 수준 높은 인내심을 가지고 상담을 실시해야합니다. 셋째, 교육 목표 1, 지식과 기술 : 실제 상황에서 숫자를 추출, 20 이내의 숫자를 인식하고 읽기 및 쓰기를 배우는 과정을 경험, 20의 숫자의 구성의 예비 이해, 기호의 의미 <, => 20 이내의 덧셈과 뺄셈의 추정은 기호 또는 언어로 기술 될 것이다. 구체적인 상황과 결합, 먼저 더하기 및 빼기의 의미를 이해하고, 한 자리 추가 및 상응하는 빼기의 열거 방법을 탐구하는 과정을 경험하고 능숙하게 한 자리 더하기 한 자리 및 해당 빼기를 계산할 수 있습니다 예비 학습은 20 이내에 더하거나 뺍니다 견적. 시계 얼굴과 시계 얼굴 전체 시간과 시간을 알아라. 특정 상황을 결합하여 상, 하, 전, 후, 좌, 우를 이해하고 초기에는 방향의 개념을 갖습니다. 특정 물체를 통해 직육면체, 입방체, 원통 및 구체를 인식하고 이러한 모양의 해당 숫자를 이해하고 실용적인 활동을 통해 이러한 모양의 특징을 실현하면 이러한 모양을 올바르게 식별 할 수 있습니다. 일부 개체의 길이, 크기 및 무게를 느끼고 비교하십시오. 그림 문자와 간단한 통계 표를 인식하고, 경험을 통해 간단한 분류를 배우고, 데이터 수집 및 통계 프로세스를 경험하고 경험하며 해당 차트를 완성하십시오. 통계 자료를 토대로 간단한 질문에 답하고 동료들과 생각을 나누십시오. 2. 수학적 사고 : 처음에는 물체의 수를 세고, 물건의 수를 비교하며, 비교적 간단한 길이, 크기, 무게 등 수학적 사고의 관점에서 사물을 관찰하는 법을 배웁니다. 숫자의 개념을 형성하는 과정에서 사고 능력을 개발하십시오. 예를 들어, 20 이내의 숫자를 알고있는 경우, 비교 및 ​​배열을 통해이 숫자들 사이의 연결을 찾을 수 있으며, "나누기 및 결합"을 배우면 학생들의 질서있는 사고, 분석 및 추론 능력을 개발할 수 있습니다. 시계를 인식하면 비교, 합성 및 판단합니다. 예비 수학적 사고를 수행하기 위해 "나누기"와 "결합하기"아이디어를 사용할 수 있습니다. 특정 상황과 관련하여 단일 숫자 더하기 및 빼기 방법을 탐색하고 알고리즘을 정확하고 체계적으로 설명하기 위해 동료와 의사 소통하는 과정을 경험할 수 있습니다. 견적 과정을 설명하십시오. 공간의 개념은 단순한 물체와 그래픽의 형태와 크기 및 물체 간의 위치 관계 사이의 관계를 탐구하는 과정에서 개발됩니다. 데이터 수집 및 구성의 단순한 과정을 느껴보십시오. 단순한 정보와 간단한 정보를 비교하고 분류하는 의식이 있으며 간단한 통계적 사고가 있습니다. 3. 문제 해결 : 교사의지도하에 일상 생활과 현실적인 상황에서 간단한 수학적 문제를 발견하고 제시하며 문제를 해결하기 위해 기존의 지식, 경험 및 방법을 적용하고 간단한 지오메트리의 간단한 분류 문맥은 일부 객체의 상대적 위치를 설명하는 데 사용할 수 있으며, 효과적인 정보는 교사 조직 아래에서 수집되고 분류 및 정리 될 수 있으며 문제 해결 결과는 간단한 통계 방법으로 표현 될 수 있습니다. 같은 책상으로 문제를 해결하고 동료들과 아이디어를 교환하는 과정을 경험하십시오. 4. 감정과 태도 : 수학을 배우는 과정에서 나는 처음에는 수학과 일상 생활 사이의 밀접한 관계, 수학과 관련된 특정 사안에 대한 호기심, 수학 학습에 대한 열정, 적극적으로 수학 활동에 참여하는 것에 대한 열정을 느낀다. . 교사와 급우의 격려와 격려로 우리는 수학 활동에서 직면 한 어려움 중 일부를 극복하고 성공의 감각을 얻으며 점차 수학 학습에 대한 자신감을 쌓을 수 있습니다. 넷째, 우선 순위와 어려움을 가르치십시오. 1. 20 점 이내의 숫자를 읽고 쓰고, 10 점 이내의 각 숫자의 구성을 능숙하게 마스터하고, 20도 이내의 덧셈과 뺄셈을 능숙하게 계산하십시오. 3. 20 이내에 각 숫자의 구성을 이해하고 처음에는 "한 곳"과 "열 곳"의 의미를 이해합니다. 4, 20 또는 그 이하의 퇴학 뺄셈. 5. 침입 교육 1. 교육 및 연구 습관의 목적을 수행하십시오. 2. 관련 교육 컨텐츠를 결합하여 조국의 사랑, 집단의 사랑, 자연의 사랑에 대해 학생들을 교육하십시오. 여섯째, 교육 조치 1, 교사는 심각하게 새로운 교과 과정의 표준을 공부하고, 혁신에 용기를 가져야하며, "6 심각한"교육을 준수해야합니다. 2. 학생들의 연령 특성과인지 규칙에 따라 효과적인 교수 방법을 선택하고 시청각 매체를 최대한 활용하십시오. 3. 학생들에게 지속적으로 학습 목표를 교육하고 좋은 학습 습관을 키 웁니다. 4. 적극적인 사고력과 강력한 학습 능력을 갖춘 학생들은 자신의 지식을 넓혀야합니다. 5. 학습 장애가있는 학생들의 치료 작업에주의를 기울이십시오. 7. 수업 시간 정하기 수업 시간 수업 1 숫자, 비율, 포인트, 포인트 5 2 인식 자릿수, 인식 번호 5 3 인식 번호 5 4 인식, 인식 대상 4 5 ~ 6 점 및 조합 6 7 ~ 9 덧셈과 뺄셈 15 10 중기 시험 3 11 ~ 12 더하기 및 빼기 8 13 ~ 14 통계, 인식, 인식 시계 7 15 ~ 18 더하기 및 빼기 17 19 최종 검토 5 [1]

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