학생들이 나라에 들어가면 ...

필리핀에 입국 한 후 학생들은 동시에 사춘기에 접어 들었고 성격 재창조의 "두 번째 탄생"에 직면했다. 모순 된 모순과 격렬하게 진동하는 내면 세계는 과거와 다른 많은 특징을 가지고 있었다.

1. 지배적 인 논리 이론이 경험적에서 이론적으로 점진적으로 변해가고 관찰, 기억, 상상력 및 다양한 능력이 급속히 발전했다. 사물에 대한 직접적인 인식 이상의 가정을하고 이론적 인 증명을 할 수는 있지만 추상적 인 논리적 사고 상당 부분, 지각 경험의 지원 또한 필요하다.

독립적이고 비판적인 사고의 발달은 단순한 설교와 기성의 결론으로 ​​만족스럽지 못하지만 아직 미숙하기 때문에 완고하고 극단적 인 것은 쉽습니다.

2. 사고의 성숙과 자아 인식의 깨달음에 따라, 중학교 학생들의 감정적 인 방향은 사회적이고 자기 인식적인 태도를 가지고 점차 넓어지고있다.

육체적 정신적 변화의시기에 따라 다양한 요구가 커지고 있으며 현재에도 강한 문화적, 정서적 능력이 결여되어있어 감정을 움직이기 쉽습니다.이 감정은 강하고 불안정하며 두 가지 극적인 특징이 있습니다.

처음에는 외로움과 우울증을 대표하는 불안, 시기심 및 성적 취향과 같은 지속적인 감정 상태가 있습니다.

3. 행동에 대한 의존도는 점차 감소하고 목적에 따른 의사 결정의 수준은 지속적으로 향상되지만 여전히 순종의 성향을 반영하고 있으며 행동 자체 결정에서의 성급함 또는 우유부단 함이 항상 나타납니다.

어려움을 극복하기위한 인내가 증가했습니다.

모방과 같은 좋은 제안이 여전히 있습니다.

4. 성격은 안정성과 성숙의 방향으로 발전하기 시작했으나 여전히 큰 소성력을 가지고있다. 기질의 본능은 점차 줄어들고 있으며, 사회적 영향의 흔적을 지니기 시작합니다.

5. 깊은 내적 경험으로 인해 사회적 필요와 영적 필요의 범위가 확대되었고, 요구에 대한 질적 요구도 증가했습니다.

여러 가지 필요가 서로 얽혀 있기 때문에 욕구와 욕구를 충족시키는 경험은 과거보다 훨씬 강하고 풍부합니다.

6. 행동 선택의 무의식과 습관이 점진적으로 감소하고 주관적인 행동이 더 자주 반영됩니다. 연습의 증가와 사고의 발달로. 다양한 동기가 간접적이고 안정적이며 지연되기 시작했습니다.

7. 지속적인 풍요 로움에 대한 필요뿐만 아니라 지식과 사회적 접촉의 확대는 중학생들의 관심의 폭을 크게 증가시켰다.

사물을 이해하려는 경향, 즉 더 오래 가고 안정적인 관심에 더 큰 집요함이 있습니다.

참여의 감각과 욕망의 표현은 "세련된"특성의 명백한 출현을 가져 왔습니다.

8. 사회적 경험의 부족, 새로운 지식에 대한 굶주림, 감정의 변동성으로 인해 태도가 줄어들 수 있습니다. 그러나 소변에서 배운 고정 관념은 여전히 ​​지속 가능합니다.

인지 적 요인과 태도의 정서적 요인은 모순되는 경향이 있습니다. 즉, 합리적으로 정서적이어야한다고 생각하지만 그렇지 않습니다. 이것은이 단계에서 학생들의 감정적 인 특성에 의해 결정됩니다.

9. 신체의 급격한 변화 때문에 그들은 자라 났으며 자신을 지배하고 주변의 것들을 비판적인 눈으로 바라보고 싶어한다. 많은 경우 교사와 성인이 자신의 의지와 성격을 존중하지 못하게하는 경향이있다. 그러나 전환점으로 인해 생각과 행동은 유치한 것이 아니기 때문에 주관적인 소망과 객관적인 현실은 종종 모순으로 가득 차고 독선적 인 것은 쉽습니다.

내면 세계가 외부 현실과 다르므로 중학교시기에 자기 인식과 자기 평가의 욕구와 능력이 나타났다. 그들은 외모, 업적, 지위 등에 더 많은 관심을 기울이기 시작했고,이를 바탕으로 자신의 목표와 행동 방식을 결정했습니다.

10. 록업 심리학으로 인한 외로움과 우울감을 보완하기 위해 우정은 청소년에서 가장 중요한 대인 관계가되었으며, 영적 삶을 풍요롭게하기 위해 안락함과 이해력을 갖고 싶어합니다.

자아 인식의 각성과 가치의 점진적 지향은 동등한 지위, 일관된 태도 및 이와 유사한 이해의 원칙으로 파트너와 친구를 선택할 수있게했습니다.

위에서 언급 한 친구 선택 원칙에 따라 비공식 그룹에 가입하거나 비공식 그룹을 구성하면 그룹의 규범에 크게 동의하게되며 그룹은 개인적 품질에 영향을 미치는 중요한 요소가됩니다.

11. 성 의식의 일반적인 출현은 이성간 학생 간의 상호 작용에 커다란 변화를 가져오고 의사 소통의 방법은 강한 성격을 갖는다. 일부는 여전히 "남자와 여자 라인"을 준수, 일부는 이성 교실과 함께 활동에 참여하는 것을 좋아하고, 일부는 이성을 특정하기 시작했다.

이시기의 사춘기 지식, 자기 통제 능력 및 사회적 도덕 의식이 부족하기 때문에 상대적으로 고등학생의 경우 남학생과 여학생 간의 "특별한"상호 작용이 더 많습니다.

개인의 수동적 반응을 원래의 이니셔티브로 대체하기 시작한 것, 즉 사회적 적응에서의 의식과 선택성이 크게 발전했다. 그러므로 우리는 학습에있어서 학습과 충동에 집중해야합니다.

둘째 날 : Xiaobai