왜 독립적으로 공부해야합니까?

왜 독립적으로 배우고 싶습니까? <br /> Text / Liang Shuyi는 궁극적 인 자율성을 배웁니다. 독립적 학습은 최고 수준의 학습이라고 할 수 있습니다. 매슬로우의 "자기 실현"이론은 사람들이 "자기 실현"의 필요성을 느끼고 있다고 말합니다. 독립적 인 독립 개발, 잠재력의 자체 개발, 자기 가치 실현, 성취 감, 자유롭고 건강한 두려움없는 사람들. 자아 실현은 인생 추구의 최고 목표입니다. 교육의 진정한 의미는 사람들이이 추구를 만족시키고, 재능을 보여주고, 가장 큰 행복을 경험하도록 돕는 데 있습니다.
이러한 자아 실현 욕구로, 학습은 사람들의 본능이되어야합니다. 생리적 요구 사항, 보안 요구 사항, 사회적 요구 사항 및 요구 사항을 존중하면서 사람들은 자연스럽게 외부 정보를 받아들이고 이전인지 구조를 기반으로 개인 지식 건물을 적극적으로 구성합니다. 활동과 자기 구성을 통해 개인의 창의력, 잠재력 및 성격이 풍부 해지고 개발되고 완벽해질 수 있습니다.
학습이 감독받을 필요가 없다는 이유를 제시합니다 - 왜 오늘날 많은 어린이들이 학습에 지쳤습니까? 그 이유는 매우 간단합니다. 학습에 대한 인센티브는 자발적으로 필요합니다. 학생들이 자발적으로 주도하고 주도적으로 행동 할 수 있어야하며, 학교 교육은 사고, 방법, 지식 및 모든 행동조차도 주입해야합니다. 처리 할. 그 결과 교육의 모든 행동은 학생들의 내적 추구가 아닌 외부 노력이됩니다. 예를 들어, 학생은 나귀와 같고 학습은 방법입니다. 이상적인 영역은 눈앞에 잔디를 놓고 학생들이 자유와 벤츠로 "驴"을 믿게하고, 중간은 "마오"라고 몹시 말하는 것입니다. 먼 곳에 잔디가 있고, 그 다음 로프가 있습니다. 할 일은 머리가 깨끗하지 않은 곳으로 가야하는데, "주인"이 밧줄을 당기고 엉덩이를 때릴 수는 없다 ...
학생들이 배우기 위해서, 학생들의 관심과 존경심은 교육의 성공을위한 필수 조건입니다. 학생들은 무엇을 필요로합니까? 이 문제를 이해하려면 인간 본성에 대해 이야기해야합니다. 생리학, 안전 및 사회화 외에도 Maslow의 다섯 가지 요구 사항은 학생들의 가장 실용적이고 긴급한 요구입니다. 그 중 자기 실현은 "내적 수요"이며, 존중은 "대외 원조"에 기초한다. 이런 의미에서 교육은 존중합니다.
학생들을 존중하고, 학생들을 높이 평가하고 격려하며, 학생들에게 밝은 미래를 보여주고, 학생들의 내면 세계에 관심을 기울이는 것은 교육 성공의 비밀입니다. 독일 교육자 인 디 스토우 (Di Stowe)는 "교육의 예술은 가르침이 아니라 격려와 격려에 관한 것입니다."엘사 카데 (Elsa Kade)는 다음과 같이 말했습니다 : "저의 가르침 목표 중 하나는 학생들이 교실에 들어갈 수있게하는 것입니다. 자부심과 자신감이 그들의 삶으로 옮겨갔습니다. "교육의 과정은 무엇보다도 과학적 지식의 일부가되기 전에 영적 성장의 과정이라는 것을 현명한 사람들의 예리한 결론에서 보는 것이 어렵지 않습니다.
영적 성장은 먼저 자신감을 가져야합니다. 지식 만 가르치고 자신감을 키우지 않는 교육은 성공적인 교육이라고 할 수 없으며, 지식이 고령화되면 자신감이 영원히 젊을 수 있습니다. 유감스럽게도 우리의 최고 수준의 선택 교육은 점수 획득에 더 많은 관심을 기울이며 아이들의 자신감을 계발하는 것은 의도하지 않은 것일뿐만 아니라 종종 냉수를 쏟아 내고 풍자화시킵니다. 아이들은 영적으로 보살핌을받을 때만 배울 수 있으며, 자신감이 부족한 어린이는 어려움에 처했을 때 퇴각합니다. 그러므로 지혜로운 선생님은 학생들에게 첫 수업에서 "내가 가르치는 모든 지식을 잊을 수는 있지만 자신감을 잃지는 않습니다."라고 말할 것입니다.

영적 성장은 또한 자치를 필요로합니다. 아인슈타인은 "독립적 인 생각과 독립적 인 판단을 개발하는 것이 항상 우선되어야하며, 지식은 우선 순위가 주어져서는 안된다"고 말했다. 학생 독립의 부족은 현재 교육의 원천이다. Dulangkou 중학교의 Cui Qisheng 학장은 "학생들의 학습의 적을 의존하고 있으며, 교사의 가르침에서 가장 큰 슬픔은 그 합의에 있습니다."오늘날의 유일한 어린이는 심각한 심리학에 의존하고, 학습에서 수동적으로 받아들이고, 해결책을 찾는 것이 아니라, 학습 과제를 완료 할 수 있다고하더라도 실현되지 않을 것입니다. 학습의 즐거움. 교사의 가르침은 학생들이이 일을하지 않도록하기 위해 준비에 익숙해 져 있으며, 감히 도전하지 말고, 학생의 독립적 인 정신을 배양하지 말고 대신 능력있는 "길들이기"와 "억압"을 사용하고 학생들은 "순종"과 "순종" 목표를 관리하기 위해 사실상 학생들이 독립적 인 성장의 기회를 박탈합니다.
효과적인 교수법은 수면의 잠재력을 깨우고 인장의 기억을 활성화하고 밀실 공포증의 마음을 열고 투옥하려는 욕구를 풀어야합니다. 학생의 독립적 인 학습 권리를 되 찾는 것이 전제입니다. 자율로만 우리는 우리의 학습을 자유롭게 할 수 있습니다. 한 해의 생산 팀이 쌀을 많이 먹었던 것처럼, 회원들은 농장에 자율권이 없었기 때문에 열심히 일하지 않아 생산 효율이 떨어졌습니다. 바오 티안이 집에 도착한 후에 그는 자치권을 가지며 농민과 농민들의 열정이 높아져 생산성이 급격히 증가했다.
자기 주도 학습, 학생과 교사는 통제권을 공유하고 상담 형식으로 학습 과제를 공유합니다. 학생들이 배우고, 자기 결정하고, 학습 활동을 스스로 선택하고 구현하는 콘텐츠를 습득 할 수 있다면 자신의 능력, 요구 및 선호도를 스스로 표현할 수 있으며 당연히 자신의 학습에 책임을지며 형식적이고 게으르지 않습니다. 연삭. 교양있는 사람의 영적 세계는 외부의 힘을 조각하고 창조함으로써가 아니라 독립적으로 생기고 동기 부여되어야합니다.
자기 주도적 학습은 학생들을 존중해야합니다. 학생들을 존중한다는 것은 학생들의 요구를 존중한다는 것을 의미합니다. 구체적으로, 학생들은 다음과 같은 요구 사항을 가지고 있습니다 : 탐구의 필요성, 새로운 경험을 얻을 필요, 인정과 감사의 필요성, 책임 성의 필요성. 진정한 자율성은 학습에 대한 강한 관심과 흥미를위한 투쟁, 그리고 더 이상 피곤함을 느끼지 않게됩니다. 놀기를 좋아하는 소년들이 놀이터에서 땀을 흘리는 것처럼 - 땀을 흘리는 것이 즐거움이며, 체스 팬들은 흑백 체스 조각을보고 있습니다 - 늦게까지 행복하게 지내십시오. 당신은 축구를 쫓는 한 무리의 늙은 숙녀들에게 체스 게임을하는 것을 모르는 사람들을 내버려 두지 만, 그것은 힘든 일보다 더 나쁩니다. 학습은 독립적이어야하며 자율 학습은 학생들을 존중하고 학생들의 요구를 충족시키는 것입니다.