합격 입학 시험 실패의 전형적인 10 가지 교훈

합격 입학 시험 실패의 10 가지 전형적 교훈 <br /> Text / Li Guangjun의 성공적인 경험은 대부분 화려하지만, 공과가 실패한 이유는 비슷합니다. 공동 입시 시험의 실패에 대한 전형적이며 공통적 인 교훈이 열거되어 있으며, 학생들이 자신을 생각 나게하고 자신의 생각을 일깨워주는 거울이기도합니다.
수업 1 : 기초를 무시하고 지나치게 자극적입니다.
검토 효율성에 대한 일방적 인 강조와 총점의 큰 증가를 단기간에 추구하는 것은 학생들이 화가 나게하고, 단기적인 행동을 취하고, 잠시 동안이 참고서를 돌리고, 문제가되는 책을 잠깐 보며, 밤에 수십개의 질문을 하긴 쉽습니다. ... 사실 그들은 모두 물을 핥고 표면에 흐릅니다. 검토는 누적되고 축적되는 미묘한 과정이며 성취도 향상과 역량 형성은 점프가 아닙니다. 검토 수준을 측정하는 것은 읽은 책의 수를 기반으로하지 않습니다. 한 손가락을 부러 뜨리는 것보다 한 손가락을 부수는 것이 낫습니다. "진리"를 숙달하는 한, 열 가지 질문을하기 위해 장군보다 적은 수의 일을하는 것이 좋습니다.
수업 2 : 공동 입시 시험의 끊임없는 명확하고 강력한 목표의 부족.
"나는 대학에 가고 싶다"와 "나는 명문 대학에 입학하기를 원한다"는 것은 일반화 된 퍼지 일반 입시 시험의 목표이다. 그것은 잠재 의식 학습의 잠재력에별로 자극적이지 않다. 고위 심사에서 그것은 오랜 시간이 걸린다. 학습의 어려움을 극복하기 위해 자기 잠재 의식을 끌어 내기 위해 정량적, 명확하고 명확하고 구체적인 관절 테스트 목표. 합동 시험의 강한 목표를 수립하십시오.
수업 3 : 본과 리뷰의 진행 상황이 교사의 리뷰 전략에 뒤지지 않았습니다.
고등학교 3 학년에 대한 일반적인 검토에서 교사의 검토 배치를 완전히 열고 독립적으로 자체 검토 계획을 수행하는 것은 드문 일이 아니며 이는 우회로를 통과하여 잘못된 경로를 입력하는 가장 쉬운 방법입니다. 견고하고 포괄적 인 합동 심사 챔피언의 자율 학습 능력과 강력한 사고조차도 반복적으로 학생들에게 자신의 수업을 들려주었습니다. 즉, 복습 계획은 교사의 계획에 복종하고 교사를 열어서 스스로해야한다는 것입니다. 한 세트.
수업 4 : 눈이 낮기 때문에 각 과목의 리뷰 내용을 직접 구성하고, 자기 소개하고, 스스로 구성하지 않습니다.
많은 학생들이 참고 자료를 사용하여 검토 내용을 체계적으로 정리하여 변명의 수단으로 삼았으며 견고하고 상세한 검토 내용을 체계적으로 기꺼이하지는 않습니다.
"종이의 끝 부분을 엿볼 수있다.이 일을해야한다는 것을 알아야한다." 자기 조직화 된 체계적인 지식 노트는 깊은 뇌 깊숙이있는 자신의 두뇌 사고의 결정체이며 두뇌 신경 세포 기억 시스템은 그물에 연결되며 잠재 의식의 정신은 "친숙한"친숙 함을 지니고있다. 노동 대신에 다른 사람들이 수집 한 내용을 비교할 수 있습니다.
5과 : 검토 정보에 대한 피드백의 적시 요약을하지 못함.
잘못된 질문, 질문, 초점, 누락 및 누락과 같은 잘못된 정보는 "광물 자원"에 대한 모든 중요한 포인트입니다. 잘못된 소스 정보에 대한 자체 치료 및 집중적 검토는 최첨단 기술을 사용하여 너무 많은 쓸모없는 일을하고있다.
수업 6 : 과학 계획 수립에 능숙하지 않습니다.
부적 절한 타이밍, 작은 계획의 부족, 동부 하나 Shantou Xiyi 망치의 자체 검토, 하늘이 그물을 캐스팅, 무대 검토 목표가 없습니다. 또는 자기 훈련은 너무 작아 유연성과 이동성이 부족하여 작은 계획의 실패 원인입니다. 교사는 "큰 냄비"이며, 자신의 작은 계획은 "먹이는 작은 숟가락", 먹는 "큰 냄비", 먹일 "작은 부엌"입니다. 시간의 유연성을 가진 작은 계획을 세우는 것은 모든 후보자에게 실질적인 고려 사항입니다.
수업 7 : 스스로 조절하는 일상적인 자기 조정, 낙천주의, 그리고 긍정적 인 학습 정신을 발전시키는 좋은 습관은 없습니다.
과학자들은 그러한 실험을했습니다 : 배우의 두뇌의 특정 부위에 미세 전극을 놓은 다음 배우에게 다른 내용에 따라 다양한 영화 플롯을 수행하도록 요청하십시오. 그들이 회색, 무표정, 부정, 좌절, 분노와 관련된 에피소드를 수행했을 때, 실험 모니터는 enkephalin 함량이 감소하고 기쁨, 건강, 행복, 기쁨, 자신감, 사랑의 내용을 입력했을 때 나타났습니다. 엔케팔린의 함량 또한 증가했습니다. Enkephalin은 학습 마인드를 조절하는 자연스러운 즐거움 에이전트입니다. 긍정적 인 학습에 대한 긍정적이고 긍정적 인 태도를 형성하면 뇌가 엔케팔린을 분비하는 데 도움이됩니다.
수업 8 : 다양한 에너지로 오랫동안 학습 문제에 집중할 수 없습니다.

학생들의 에너지는 광원과 같습니다. 광원이 너무 넓게 비춰지면 빛이 산란되고 밝기가 희미합니다. 광선에 초점을 맞춤으로써 만 밝기가 증가하고 어둠에 침투 할 수 있습니다. 학생들은 레이저 같은 모든 에너지를 연구에 사용하고 다양한 과목에서 점수 향상에 방해가되는 "병목 현상"을 뚫고 약한 부서의 검토와 업그레이드를 성공적으로 마칠 수 있습니다.
제 9과 : 자기 제한, 마음 주위의 영적 자극의 부족.

3 분간의 열은 학생들이 자주 검토하는 공통적 인 문제입니다. 매일 자신의 상상력, 자기 제안, 자기 이야기, 자기 반성, 자기 동기 부여, 자기 동기 부여 및 영적 학습의 심리적 한계를 극복하고 영혼을 젊게하는 다른 방법을 사용해야합니다. 물과 열정의 열정과 같은 자신감을 갖게하는 잠재력. 잠재 의식 학습 능력은 상상할 수 없습니다. 자극이 조금이라도 있지만 학습 상태를 빠르게 최적화 할 수 있습니다.
10과 : 다양한 주제에 대한 객관적 검토의 법칙을 무시하십시오.
성적의 향상은 또한 정기적입니다. 예를 들어, 각 과목의 기억 지식은 네트워크, 분류 문제 해결의 요약, 지식에 대한 교양 과목의 검토, 과학 검토의 측면 사고 검토 ... 다양한 과목의 점수를 높이는 법을 따르십시오 열심히 검토하는 것은 성공의 열쇠를 찾는 것입니다.