"에세이 구성 방법"연구 및 실험 작업 보고서

2 월 XX 일, Qinzhou시 교육 과학 "제 10 5 개년 계획"에서 "관심 구성 작문 구성 연구"주제가 수립되었으며, 지난 두 달 동안 연구 그룹을 설립했습니다. 당시 재단은 가늘었고 기초는 가난했고 시간은 빡빡했고 업무는 무거웠고 압력은 높지 않았던 불리한 상황이있었습니다. 연구 그룹의 모든 구성원은 더듬 거리며 힘들어했습니다. 학교 지도자들의 큰 관심 아래, 제 연구팀은 열심히 노력하고 있습니다. 그것은 견고하고 강력한 작업으로 구체화되며 활동은 순서대로 진행됩니다. 연구팀은 3 년간의 프로그램과 학기 수준의 교수 계획을 수립하여 실행 계획을 수립하고 심도 깊은 토론을 시작하며 교사의 지평을 넓히고 관심 구성을 심화시켰다. 수업의 이해, 열심히 수업 평가 활동을 수행하고, "관심 조성 연구 수업"을 개선, 연구 그룹 활동은 학교 행동으로 상승했다. 처음에는 교육 및 연구 결과의 숫자를 형성, 처음에는 모든 사람의 결과를 달성하고 학교 신문 "피닉스 꽃"을 기반으로, 작곡 포지션을 형성, 영향은 확대되고있다.

우리의 자세한 작업은 이제 다음과 같이보고됩니다 :

첫째, 주제의 배경과 구현

1. 글쓰기는 언어와 단어를 사용하여 표현하고 의사 소통하는 중요한 방법이며, 세상을 이해하고, 자신을 알며, 창의적으로 표현하는 과정입니다. 작문 능력은 언어의 천재성을 포괄적으로 표현한 것입니다. 학생들의 글쓰기 능력을 키우고 향상시키는 것은 중학교에서 중국어 교육의 주요 목표와 중요한 내용 중 하나입니다.

실험을 통해 학생들이 자연과 사회, 다른 사람, 자신과 의사 소통 할 수있는 문을 열었습니다. 학생들이 개인적으로나 재미있게 자신의 생각과 감정을 표현하고 학생들의 글쓰기 능력을 키우며 중학교에서 작문을 시작합니다. 목표. `

2. Yusu Education은 혁신적인 인재를 개혁하고 육성하려는 노력을 강화하기 위해 대다수의 중국 교사를 소집했습니다. 모국어를 가르치는 임무의 기본 주제로서 언어는 시대의 요구에 적응해야합니다. 중국 교습의 현재 상황, 특히 작곡 교습은 종종 많은 단점, 즉 양 - 작곡 구성의 가르침으로 비난받습니다. 체계적이고 과학적인 훈련이 부족한 경우 종종 학생을 찾아 연습하게되며, 일단 리뷰가 완료되면 검토 기간이 길어집니다. 그것을 생각할 때, 연습 할 것입니다. 에세이보다 더 많은 교재가 있다면, 에세이 시간을 짜낼 것입니다. 에세이가 연습 될 수 있다고 생각하면 제대로 연습 할 수 있습니다. 작문의 규칙과 학습의 법칙을 위반하고 규칙과 기술과 같은 시험 기술을 연습하여 학생 구성에서 진정한 감정이 결여되고, 빈 단어가 집합하고, 성격이없고, 글쓰기에 관심이 없습니다. 학생들은 작문, 작문 에세이 또는 낙심하고, 쓰기를 꺼리고, 쓰는 것을 두려워하는 "열정"이 부족합니다. 이것이 우리 연구의 기초이자 실질적인 필요입니다.

우리는 획기적인 언어 교사의 개혁을 사용하고, 선진 교육 이론을 배우기 위해 실험 교사를 조직하고, 동시에 대담한 개혁을 배우고 격려하기 위해 다른 언어 교사를 격려합니다. 대다수의 실험 교사는 교수법의 현상 유지를 신중하게 분석하고 심오한 반성을 실시하고 다음과 같은 문제를 확인하고 대책을 연구했습니다. 질문 :

중국어 학습에 관심이 없습니다. 저자의 현장 확인에 따르면, 원래 수업의 7 학년 수업은 85 %의 학생들이 중국어 수업을 듣기를 싫어하고 95 %의 학생들이 쓰기를 원치 않는 것으로 나타났습니다. 중급 학생들은 "중국 교실이 배우지 않으면 문제가되지 않으며 교사는 생생하게 말하고 듣는다"고 말했다. 학생들은 중국 교훈을 듣기를 원치 않으며 그 중 일부는 가벼운 생각의 영향력을 담당하고 일부는 지루하고 가르치지 않는다. 관심을 불러 일으켜 학생들이 글쓰기를 두려워하게 만듭니다. 선생님의 수료를 위해 준비된 수필은 표절되거나 낭비되며, 개인은 지불하지 않습니다.

관찰의 부족. 위대한 예술가 인 로딘 (Rodin)은 삶의 모든 곳에서 아름다움이 존재한다고 말하면서, 핵심은 우리가 자신의 눈으로 발견하는 데 능숙해야한다는 것입니다. 언어의 의미에는 모든 사회 생활이 포함됩니다. 화려하고 끓는 삶에 직면 해 있습니다. 중학교 학생들은 보살 피는 사람들이 아니기 때문에 무관심하고 무감각하며 바 오산의 보물에 대해 잘 알지 못하고 인생이 우리에게 남긴 깨달음에 대해 잘 생각하지 않기 때문에 필연적으로 필연적으로 필연적입니다.

이데올로기 미성숙. 얕은 경험 때문에 중학생은 많은 사회 현상에 직면 해 있으며 초등과 중등을 구분할 수 없으며 종종 글을 쓸 수 없다고 생각합니다. 창자에 대한 검색에서 때때로 글쓰기 주제가 생각된다고해도 아이디어가 명확하지 않고 센터 주변에서 선택할 수 없으며 의사 결정 방식으로 의견을 표현하는 방법을 알지 못하는 경우가 많습니다. 쓰여진 기사는 말할 것도없고 동쪽에 쌓여있는 재료입니다. "New Look on Campus"를 쓰고 싶다면 학생은 건물, 도로, 학업 성적 등에 관한 자료 만 가지게되며, 교육 정책이 우수하다는 것을 밝히기 위해 더 깊이 들어가지 않을 것입니다. 새로운 세기의 교육은 시험 중심 교육에서 초등 교육으로 바뀌었고 작문 능력은 개인의 사회적 책임과 생계 수단의 중요한 상징이 될 것입니다.

개념은 얕고 생각은 가난합니다. 이 구성에서 학생들은 이전에 예약 한 사고 내용을 항상 이데올로기 기초의 핵심으로 간주하고 기존의 삶과 사회에 대한 관찰과 분석이 부족하며 다양한 사회적 현상에 대해 독립적으로 그리고 심오하게 생각할 수 없습니다. 표면은 복잡한 심층으로 탐험 될 수 없으며 감정적 인 색조는 즐겁고 편안하며 존엄과 깊이가 부족합니다. 상상과 복제에 대한 아이디어 앞에서 발표 된이 기사는 성격이 결여되고 사람들은 흐려지고 마음은 시대의 속도를 따라 잡을 수 없다.

아이디어 적으로 모델링되고 단순화되었습니다. 피상적 약화는 생각의 단순화와 패턴으로 이어진다. 학생들의 눈에는 늑대가 항상 사납다. 그리고 여우는 항상 당황 스럽다. 반일 해방 이외에, 혁명 지도자에 더하여 자비로운 사람이다. 예를 들면 Lei Feng, Curie, Li Bai, Du Fu 등이다. 사고는 뇌를 생각하는 대신 일종의 관성을 형성하여 개인적인 의견이나 의견없이 문제의 본질을 탐구합니다.

주제가 시대에 뒤떨 롭고 시대에 대한 느낌이 부족합니다. 좀비 시험 교육은 학생들이 바다 매복에 빠지게하고, 필요한 뉴스가 드물 긴하지만 과외 도서 및 신문과 잡지까지 처리 할 시간이 없습니다. 비전의 그러한 좁은 필드, 빈 두뇌, 불충분 한 구성, 복부 건초의 결과, 재료의 선택은 항상 "오래된 세"

언어는 지루하고 문학적 재능이 부족합니다. 독서의 양이 적기 때문에 언어에서 단어 및 구문의 누적이 부족하고 구성 언어가 지루하고 지루하며 문장 스타일이 단조롭고 단단하며 문학적인 재능이 부족합니다.

선생님을위한 텍스트를 만듭니다. 많은 학생들이이 작문이 선생님에게 쓰여졌다고 생각합니다. 어떤 종류의 기사가 높은 점수를 얻을 수 있는지, 어떤 종류의 기사가 쓰여지는지, 수천 명의 사람들과 수천 명의 사람들이 함께 이야기하는 현상입니다. 나는 그 기사가 내면의 감정의 파열이라는 것을 모릅니다. 진실, 선하심, 아름다움, 구성의 잘못된 구성을 드러내는 것은 학생들의 개성 발전을 제한하고 학생의 창의적인 놀이를 방해합니다.

가르 칠 장이 없습니다. 글쓰기 교육은 체계성과 일관성이 부족합니다. 교사는 합동 입시 시험 만보고 연습도하고 주제도 주제입니다 .7, 8, 9 학년도 같은 질문을 쓰면서 현상이 반복되는 현상이 있습니다. 학생들의 글쓰기 열의를 심각하게 약화시킵니다.

대책 :

개인화 된 글쓰기 및 관심

구성 수업의 목적은 사람들의 정신과 마음을 자유롭게하고, 학생들의 상상력과 창의력을 자극하고, 학생들에게 영혼을위한 넓은 공간을 제공하는 것입니다. 따라서 학생들은 "탈선"하고 사회를 관찰하기 위해 자신의 눈을 사용하고, 자신의 생각을 사용하여 인생을 체험하고, "내 자신의 만족감을 쓰고, 내 자신의 감정을 탓해야합니다."라고 격려해야합니다. 따라서 학생들에게 일기를 쓰고 규칙과 규정을 포기하고 개인적인 작문을하도록 학생들에게 요청합니다.

공간을 쓰고 관심을 불러 일으 킵니다.

1. 구성은 두 과목에만 국한되지 않으므로 학생들은 충분히 준비하고 글을 쓸 수 있습니다.

2, 학생들이 쓰기를 원하는 것을 쓸 수있게하고, 제한을 덜주고, 관용을 조금 더주고, "자유 작곡"을 옹호하십시오.

3. 논평의 형식을 개선하고, 학생들에게 주도권을 넘겨주고, 그들 자신의 박동을 듣게하고, 글쓰기 표준의 향상이 개인의 문맹 퇴치의 개선이라고 믿습니다.

글쓰기를 풍부하게하고 흥미를 키우십시오.

1. 학생들의 시야를 넓히고 좁은 책에서 나와 학생들이 사회 생활에 적응하고 삶의 경험을 풍부하게하도록 안내합니다.

2, 학생들의 이데올로기 유산을 강화하기 위해, 독서는 문학에 국한되지 않고, 천문학 지리학은 학생들의 사고 능력을 향상시키는 데 사용할 수 있습니다.

3. 풍부한 언어. 바진은 "글쓰기는 기술이 아니라 등받이가 200 개가 넘는다"고 말하면서 학생들은 고전 작품을 많이 읽어야하고 문학 작품을 쓰고 숙어 문장 훈련 및 문장 패턴을 강화할 수 있다고 말했다. 훈련을 이용하십시오.

교사의 역할을 바꾸고 그들을 도웁시다.

가르치는 데있어 교사는 직접 대면하기보다는 가르치고, 협조하고, 대담하게 글을 쓰고, 학생들이 자유롭게 창조하도록 격려하고, 학생들의 글쓰기 열의를 자극하기 위해 말하기, 토론 및 기타 형식을 사용해야합니다. 에세이 역사에 작별 인사를 "일자리"로만 말하고 수필을 무한히 부유 한 활동으로 진정으로 다루십시오. 이것은 선택의 여지가없는 선생님 밑에서 넓고 긴 길입니다.

글쓰기의 개방성, 글쓰기의 풍부함, 교사 역할의 변화는 글쓰기의 비전을 본질적으로, 사회에서, 학생들이 자연을 느끼게하고 사회와 삶에 관심을 갖도록하는 독서와 활동 수업의 조합에 반영됩니다. 학생들이 실제 경험을 할 수 있도록 동시에 학생들이 삶을 축적하고 경험을 풍부하게하며 지식을 습득하고 사고력을 향상 시키며 감정을 키우고 영혼을 아름답게 만들어 학생들이 자신을 풍부하게하고 글쓰기를 통해 자신감을 향상시킬 수있는 플랫폼으로 읽습니다. 좋은 토대를 마련하고, 글쓰기를 읽고, 읽고, 읽고, 독서를 촉진시키고, 양성의 원을 형성하며, 활동 수업은 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 유기적으로 결합하여 학생들이 포괄적 인 발달을 이루도록합니다. 이 인간 문화의 글쓰기 길은 저작 생산성을 크게 해방 시켰으며 구성 수업 공간을 넓혔습니다.

둘째, 연구 과정 및 실험 상황

이 주제는 중국 에세이의 교수 및 학습, 에세이에 대한 학생들의 흥미에 대한 연구 및 육성, 새로운 이론의지도하에 새로운 글쓰기 방법 탐구에 초점을 맞춘 한국의 에세이 교수법 연구에 중점을 둡니다. 목적은 연구와 실험을 통해 교사와 학생들의 이데올로기를 획기적으로 돌파하고, 생각의 게으른 상황을 바꾸고, 서면으로 교수와 학습의 관심을 완전히 배양하는 것입니다.

프로젝트 초기에 다음과 같은 목표를 설정했습니다.

a) 1 단계 : 3 월 XX - 2 월 XX 준비 작업 및 이론적 연구의 구현 단계입니다. 학교가 늦게 시작한 이후로 저는 공부할 준비가되었습니다. 저는 주로 일곱 가지를했습니다.

화면 교육 실험 교사 및 실험 수업을 구현합니다. 10 개의 실험 수업이 설정되었고, 3 개의 실험 수업이 각 학년에 설정되었고, 비교 수업이 할당되었습니다.

각 학년을위한 마스터 플랜과 실험 계획을 세웁니다. 계획과 프로그램은 학교 계획에 포함되어 있으며 연구 사무실은 관리됩니다.

실험 수업과 비교 수업 파일을 만들고 데이터, 통계 데이터 및 목록 양식을 작성하는 데주의를 기울이십시오. 모든 사례는 연구소에서 관리하며 관련 파일은 특수 프로젝트 파일에 저장됩니다. XX의 결과와 XX의 결과를 비교해 보면 조성에 대한 관심의 가르침이 이해하지 못하는 것과 같지 않다는 것을 알 수 있습니다.

XX-XX 년 실험 수업, 비교 수업 점수 통계

실험 수업의 학기 말 평균 성적의 평균 점수

중국어 업적 구성 점수 중국어 점수 구성 점수

이 러프 테이블은 총 점수를 보여 주며 언어의 기본 지식 점수는 구성 점수의 점수가 높기 때문에 거의 동일하므로 관심 분야 구성이 중요한 역할을한다는 것을 알 수 있습니다.

설문 조사는 학생들의 작문 기준 및 심리학의 상태를 이해합니다. 현상 유지에 대한 지속적인 분석을 통해 현재 문제를 파악하고, 필사적 인 작문 계획을 지속적으로 수정하며, 역동적 인 작문 교습의 개발을 목표로하는 조치를 채택했습니다.

부록 : "중학교에서의 교수 구성 방법에 관한 연구"연구 및 실험 앙케이트

1. 나라의 10 개 과목 중에서 가장 좋아하는 과목은

정치학 b. 언어 c. 수학 d. 영어 e. 물리학 f. 화학 g. 지리학

H. 역사 i. 생물학 j. 스포츠 k. 예술 l. 음악 m. 컴퓨터

2. 언어 수업 수업에서 싫어하는 것은

교리 교육 교실 a. 텍스트 교실 b. 교습 교실

3. 글쓰기는 조각이다.

쓰라린 b. 쉬운 일 c. 쓰라린 것이나 쉬운 일이 아니다.

4. 텍스트 작성이 끝났습니다.

진지한 b. 선교 c. 어리 석음 d. 교사의 압력에서 벗어남

5. 귀하의 서면은

a. 초안 b. 개요 다음에 개요를 작성하십시오. c. 초안을 작성하지 마십시오.

6. 텍스트를 작성하십니까?

a. 수정 b. 수정 c. 간혹 수정

7. 작곡을 마치면

1 ~ 2 번보십시오 b. 결코 보지 마십시오.

8. 선생님은 작곡을 준비하지 않습니다. 다른 작문 연습을 하시겠습니까?

a. will b. will not c. 가끔씩 썼다.

9. 과외 도서를 읽는 습관이 있습니까?

a. b. no c. 거의 볼 수 없다.

10. 어떤 종류의 과외 도서가 좋습니까?

작문 수업 b. 새로운 수업 c. 다른 과목들

11. 귀하의 서면 내용은 다음과 같습니다.

실제 감정 b. 다른 사람들의 작업 모델링 c.

12. 귀하의 음악 작품은 제 시간에 완성 되었습니까?

a. 시간에. b. 거의 정각에 c. 정각에 없음.

13. 일기를 쓰는 습관이 있습니까?

b가 없다.

새로운 지식을 배우고 언어와 인물을 표현하고 문학 작품을 감상하며 언어와 사회 생활을 연결하며 언어 활동을 강화하는 능력을 포괄적으로 사용하십시오.

우리의 활동 수업은 매우 특별합니다. 3 피트 높이의 플랫폼을 통해 학생은 자신을 표현할 기회를 제공 할 수 있습니다. 교사는 방관자, 참가자, 강사, 교사 및 학생의 역할을하며 학생들의 열정을 적극적으로 배우고 배우고 흥미를 자극하며 교실을 활성화합니다. 분위기는 학생들의 조직 능력, 언어 표현력, 탄력 및 사고 능력을 크게 향상 시켰으며 생생하고 활기찬 중국어 수업을 복원하여 언어 교육을 활성화했습니다.

이 유형의 수업은 교사가 마음을 자유롭게하고, 아이디어를 업데이트하고, 학생들을 신뢰하고, 학생들에게 자유를 주며, 관련 활동을주의 깊게 안내하고, 교사를위한 요구 사항은 낮지 않지만 높고 목표는 교사와 내용, 절차, 방법 등에 의해 통제되어야합니다. 학생들에게 가서 교사에게 포인터를 보냅니다. 현재 널리 사용되는 방법은 자유 토론과 경쟁입니다. 사회자는 학생이 선택하고, 감독은 조직을 책임지고, 교사와 학생은 참여합니다. 특별 행사는 일주일에 1-2 시간 정도 진행될 수 있습니다. 특정 조직에서는 강의 강좌, 독서 강좌 및 작문 강좌와의 연결에주의를 기울일 필요가 있으며, 강좌의 일부이며 이러한 강좌 유형을 보완하는 독립적 인 강좌입니다. 계획을 강화하고 양 스타일을 피해야합니다. 내용은 풍부해야하며 양식은 다양해야합니다. 이 유형의 과정에서 매우 중요한 점은 글쓰기의 주요 라인을 통해 글쓰기 관심을 개발하는 것입니다.

2. "작문 작문"의 과목을 공부할 수 있도록 에세이 계획을 준비하고 처음에는 시스템을 구성하십시오.

구성 교습의 무질서 상태에서 우리는 교재의 개요와 동기화, 강력한 조작성을 토대로 교과 계획을 구성하여 구성 교습의 연재 및 표준화를 실현하려고 노력했습니다. 7 학년은 주로 내러티브로 구성되며, 8 학년은 주로 설명 텍스트이며, 9 학년 토론과 다양한 표현은 교육과 결합됩니다. 소규모 구성 교육을 실제로 고려하고 분해 된 세그먼트 교육을 구현하고 크기와 구성을 결합하십시오. 각 학년은 일반 계획, 작문, 에세이, 일기, 발췌, 계속, 재 작성, 모방, 확장, 명제 구성, 반 제안, 작문 구성, 주제 구성 및 기타 작문 형식을 수강 할 수 있습니다.

필기 교육의 연재에 중점을 두는 것이 중요하지만 공식적인 문제 만 해결할뿐입니다. 형식과 내용이 통일됨을 유의하십시오. 따라서 작문 계획 수립 과정에서 에세이 문제 해결의 문제를 충분히 고려하여 학생들이 자연과 사회 자료에 더 많은 것을 관찰하고 축적을 경험하도록 안내하고 학생들이 주변의 것들을 관찰하고 사회 생활에서 영감을 얻도록 자신의 눈을 이용하게하십시오. 적극적으로 다양한 활동에 참여하고, 삶을인지하고, 삶을 축적하고, 관찰하고 생각하는 능력을 향상시키고, 상상력을 풍부하게하며, 풍부한 자료를 풍부하게 축적하고, 독서를 통해 학생들의 삶의 경험을 풍성하게하며, 삶과 사회와 자연에 대한 학생들의 합리적 사고를 유발하고, 학생들의 열정을 표현하고 학생들의 표현에 대한 열정을 불 태우고 학생들의 결사력과 상상력, 합리적 사고력 등의 훈련을 통해 학생들의 마음을 활성화시킵니다. 특정 작업의 측면에서, 우리는 XX 단어 -3000 단어를 매주 작성해야하고 일기는 매일 기록해야하며 상황 별 구성 교육은 상당한 비율을 차지해야하며 주간 저작은 주당 1500-2500 단어이어야합니다. 5 번. 교사는 검열과지도에주의를 기울이고 더 많은 것을 칭찬하고 격려하며 학생들이 의사 소통하도록해야합니다.

이 에세이 프로젝트에서는 학생들이 기사를 검토하고 생각하고 구조화하는 방법을 배우고 학생들의 글쓰기에 대한 열정을 자극하도록 특별한주의를 기울입니다. 개요에서부터 학생들에게 두뇌 마개를 쓰는 교사는 적절하지 않으며, 학생들의 창의적인 열정을 자극하고 임신 능력을 향상시키는 방법에주의를 기울이십시오.

작곡은 교실에만 국한되며, 학생들에게 형식, 기술, 방법, 교사가 요구 사항을 요구하는지 가르쳐줍니다. 학생들은 펜을 씁니다. 선생님의 전통적인 모델은 분명히 편향된 미세 조정 된 것입니다. 에세이에 대한 글쓰기, 내용 무시, 학생들의 개성을 무시하고, 화려한 삶을 떠나기. 예술은 삶에서 나온다. 삶의 모든 곳은 언어입니다. 우리는 독서에주의를 기울이고 텍스트에서 사회를 이해하게하고 자연을 살펴보고 학생들이 활동에 근접하고 자연과 가까워지고 사회를 이해하며 삶을 경험하고 감정을 자극 할 수 있도록 활동 수업을 설계했으며 말하기 수업은 학생들을 의식적으로 만듭니다 자신의 경험, 감정, 이상, 소원 및 기타 개인화 된 콘텐츠를 읽고 쓰고 배우는 법을 배우십시오.

3. 수업을 듣고 귀중한 수업 유형을 홍보하기위한 활동을 평가하십시오. 현재 결정된 코스 유형은 쓰기 활동 수업입니다. 이제 학교의 교수 및 연구 결과 중 하나로 선정되었습니다.

4. 특수 연구 및 관련 연구 논문 완성에 좋은 일을하십시오. 연구 그룹의 요구 사항에 따라 교사는 관련 논문을 완성하고 교사는 정기적으로 학교를 확인하며, 매 학기마다 교사는 실험 요약을 작성하고 보관해야합니다.

c) 세 번째 단계 : 2 월 XX 일 - 9 월 XX 일은 주제의 요약 및 감정 단계입니다.

연구 실험 보고서를 작성하십시오.

결과 집합 편집.

전문가 확인이 필요합니다.

결과를 확장하고 통합하십시오. 이 주제의 결론은 끝이 아니라 출발점이며, 우리는 교수와 연구 개혁에 투자하고 다음 단계로 나아가는 데 열심히 노력할 것입니다.

셋째, 실험 결과는 만족 스럽습니다.

1. 교수 개념 및 교수 이데올로기의 변화, 교실 수업 방법의 변화는 교수 및 학습에 큰 관심을 끈다.

전통적인 교수 개념은 주로 주입되고 교사 - 학생 관계는 편도 교사 - 학생 관계에 의해 지배됩니다. 토론을 통해, 우리는이 교습 개념이 교사와 학생 사이의 단 하나의 관계와 교실의 단조 로움을 가져 오며 이로 인해 지루한 언어 교육이 이루어지는 것으로 생각됩니다. 따라서 심층적이고 세심한 이론 연구를 통해 교육 개념의 변화와 교실 개혁에서 출발 할 것입니다. 우리는 국가 기본 교육 개혁의 요구와 새로운 교과 과정의 정신에 부합하는보다 과학적인 아이디어를 제시했습니다. "학생 중심의"교육 개념을 수립하고, 학생들을 학습의 주체로 삼고, 교사의지도는 궁극적으로 학생들의 학습을 촉진 할 것입니다. 모든 학생들을 전제로 삼아 교사의 발전, 교수 과정의 설계, 교육 효과의 탐지 모두 학생들의 육체적, 정신적 특성, 지식 수준, 정신 상태 등의 구체적인 조건을 고려하여 교육 전략과 교수법을 목표로 삼습니다. 효과는 보장됩니다. 학생 중심의 접근 방식은 교육과 교수법의 전 과정에 반영되어야하며, 학생들의 현재를 고려할뿐만 아니라 학생들의 미래에 초점을 맞추고 시험 지향 교육과 초등 교육의 유기적 인 결합을 완전히 반영합니다. 새로운 개념의 학생들은 모든 개혁의 핵심이되었습니다. 교육과 학습은 자연스럽게 편안하고 재미 있습니다.

2. 교사와 학생의 역할 변화. 학생은 주인이고 관심은 자연스럽게 재배됩니다.

과거에는 교사들이 모두 감독이자 배우였으며, 오만하고 배려가 많을수록 교사는 말을하고 춤을 추었고 학생들은 잠을 들었으며 이제 학생들은 가르침의 주제가되었고 학습의 대상이되었습니다. 가장 큰 변화는 과거에 교사들에 의해 독점 된 성스러운 플랫폼에 반영되었습니다. 학생들의 그림자가 생겨나 고 플랫폼은 교사와 학생들 간의 상호 작용을위한 기반이되었습니다. 학생들은 연단 위로 걸어서 감독과 배우가되었지만 형식 변화 였지만 교육 개념의 변화를 반영하고 일련의 교육 개혁을 촉발 시켰습니다. 우리의 활동 수업은이 수업에서의 변화를 반영합니다. 이 변화는 과거의 지루한 구성 수업에 생생하고 재미있어졌으며 자연스러운 관심이 생겼습니다.

3. 학습, 학습 태도, 학습 습관, 학습 심리 및 정신 상태에 대한 학생들의 관심이 크게 바뀌 었습니다.

시행 3 년 후, 학생의 학습 운전이 크게 향상되었고 관심이 증가했습니다. 학생들은 일반적으로 독서 및 활동 수업을 좋아합니다. XX 년 학생들의 설문 조사는 XX 년 학생들의 설문과 비교됩니다. 학생들은 독서, 활동 및 이전에 한번도 본 적이없는 중국어를 좋아하는 작문 수업을 반영합니다. 학생들의 정신적 시각은 예전처럼 변했습니다. 그들은 자신감 있고, 생기 있고, 친절하며, 강합니다. 우리는 우리가 한 교수법 개혁이 현재 학생들을 책임지고있을뿐만 아니라 학생들의 미래와 국가와 국가에 대한 책임이 있다고 믿을만한 근거가 있습니다. 우리의 언어 교육 개혁은 교육의 인간성을 풍부하게하고 학생 중심의 학습 스타일을 완벽하게 구현하며 독립적 인 협력과 탐구에있어 많은 발전을 이루었습니다.

긍정적이고 적극적인 학습으로 인해 성과가 향상되었습니다. 수년에 걸쳐 우리 학교의 중국어 시험은 Qinzhou City에서별로 좋지 않았습니다. 실험을 수행 한 수업은 학업 성적이 크게 향상되었습니다.

4, 교사의 전문적인 수준이 크게 향상되었습니다.

이 주제에 대한 연구를 출발점으로 삼아 교사들이 이론적 연구를 강화하고 깊이있는 토론을하며 과감하게 실험을 수행하도록 안내함으로써 교사는 학습과 실습에서 비즈니스 표준을 점진적으로 향상시키고 학교 사업의 중추가됩니다. 우리는 계속해서 개혁을 탐구하고 더 깊이 개혁 할 것입니다.

넷째, 보증 조치가 효과적이다.

a) 다음을 보장하기위한 조치 :

1. 연구 팀은 주제, 실험 연구 계획 및 실행 계획을 선택하고 공식화 할 책임이있다.

2. 연구반은 수시로 연구 교류 및 평가를 실시한다.

3. 연구 팀은 실험 데이터 및 자료, 요약, 분석 및 요약을 담당합니다.

4. 실험 교사를 구성하여 맨 아래를 매핑하고 구현 계획을 지정하고 구현합니다.

스테이지 요약, 데이터 누적, 피드백, 경험 요약 등

b) 이데올로기 적 보장 : 학교 지도자 및 실험 교사는 실험의 원활한 진행을 보장하기 위해 인지도를 높이고 관리를 강화합니다.

자금 보증 : 학교는 다양한 실험 활동을 지원하며 신문 자료 인쇄 및 회의 및 해외 유학 경비 참여에 대한 책임이 있습니다.

c) 조직의 보증 : 건전한 연구 및 실험 조직의 설립은 실험을위한 좋은 토대를 마련했다.

프로젝트 컨설턴트 : Wei Fufa Mo Lianchun

프로젝트 리더 : Wu Pengfei

회원 : 루오 청 Deng Geliang 스와 Zhengchang 리 Qizhan 리 Liangcai 우 Changji 루오 Yuping 연의 후안 웬 Judong, 리 Donggui. 실험 교사는 모두 열심히 일하고, 세심하고 세심한 혁신적인 교사입니다.