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해구 링산 중학교 교사 및 교사 교육 활동 정류 조치

해구 링산 중학교 교사 및 교사 교육 활동 정류 조치



해구 영산 중학교 교사의 도덕 교육을위한 교정 조치

본교는 해구 용산 중학교의 선생님 도덕 집중 교육 실천 계획의 관련 요구 사항에 따라 집중 교육 활동의 첫 단계를 마쳤으며 두 번째 단계의 토론을 성실하게 수행하여 다양한 업무의 원인을 분석 및 분석했습니다. 이 문제를 토대로, 확인 된 문제를 정리하십시오. 이제는 교정과 개선의 단계에 접어 들었습니다.이 단계에서 우리는 아카이브에 대해 배우고 교사가 교사 - 교사 주도 교육의 세 번째 단계의 중요성과 시급성을 분명히하도록 할 것입니다. 교사 법률과 미성년자를 계속 연구해야합니다. 보호법, 교사 윤리 강령, 하이난 성 중소 교사의 행동 강령, 중화 인민 공화국 교사법, 해구시 교사 행동의 10 가지 실수 및 교사 도덕 교육을위한 학습 자료 편찬 교수 및 직원의 법적 개념, 도덕 개념, 징계 개념, 역할 모델을 향상시키고 교수 및 직원을 더욱 정화하며 교사의 인식을 향상시키기위한 정보.
이 단계에서 학습에 추가하여 교사와 교직원은 자체 시험 및 분석 자료를 결합하여 개별 교사 교정 조치를 공식화해야하므로 교사와 교사가 교육에 집중하고 결과를 바로 잡을 수 있습니다.
첫째, 기존의 문제 분석에 따르면, 우리 학교의 교사의 도덕에 다음과 같은 문제들이 드러났습니다.
1. 수업 중 휴대 전화에 접속할 수있는 개별 교사가 있습니다.
2. 때로는 학생을 교육 할 때 과도한 단어가 있습니다.
3. 헌신만으로는 충분하지 않습니다. 업무 성과를 극대화 할 수있는 적극적인 방법이 없습니다.
4. 약간의 징계 위반이 있습니다.
5. 개별 강사는 수업에 늦었습니다.
둘째, 시정 조치 상기 쟁점에 따라 다음과 같은 시정 조치가 제안된다.
1. 교사의 도덕성과 스타일을 장기간 중요한 과제로 지키십시오. 학교와 교직원은 한 달에 한 번 집중적으로 공부하고 자율 학습을해야하므로 우량한 파일, 법률 및 규정이 오랫동안 마음 속에 저장됩니다.
2. 시정 조치를 진지하게 공식화하십시오.
3. 교사의 도덕성과 윤리 체계 제고 (1) 도덕성과 업무 스타일의 구분 (2) 교사의 도덕성과 학습 체계 (3) 경미한 보호, 교육 및 관리 체계 (4) 교사의 도덕 및 감독 체계 (5) 교사의 도덕 및 스타일 평가 시스템 (7) 교사의 도덕성과 집중적 인 정류 체계 (7) 교사의 도덕성과 문제 해결보고 체계 (8) 교사 범죄 시스템의 예방과 제거 (9) 교사 및 교사 선서 제도 (10) 교사의 도덕성 및 탁월한 교사 표창 시스템 (11) 교사의 도덕 및 윤리 책임 체계 및 공동 책임 조사 기관
4. 해구시의 중소 교사의 직업 윤리 평가 실천 계획에 따라 교사의 도덕성과 스타일을 평가한다.
5. 교사와 교사의 감독 시스템을 준수하고 지도자, 교수진, 학생 및 사회의 상호 감독을 통해 원 교사의 도덕성이 시정되었는지 여부와 새로운 문제가 발생했는지 여부를 확인하십시오.
7. 도시의 선생님의 도덕성과 스타일에 대한보고 체계에 따라 문제를 찾아 제 시간에보고하여 늦게보고하거나보고하거나 거짓말하지 않도록하십시오.
8. 일대일 교사의 도덕성과 칭찬을 구현하고, 선전과 선전의 표창을 통해 교수진과 교직원의 발전을 추천합니다.

2005 년 11 월 30 일

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