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Xiapu 센터 내셔널 초등학교 2002 년 자기 시험 보고서

2002 학년도 동안의 학교 업무 목표 평가에 관한자가 시험 보고서
샤푸 센터 내셔널 초등학교 2003.10
지난 학년도 우리 학교는 Deng Xiaoping Theory와 Jiang Zemin 동지의 "3 대 대표"의 중요한 사고 방식에 따라 인도되었으며, 교육구 교육국과 지방 당위원회의지도하에 학교 동역자들은 단합하고 열심히 일하며 교육 정책을 종합적으로 구현하고 품질을 완전히 구현합니다. 교육은 교과 과정 개혁과 탐험 활동을 종합적으로 수행하고, 교육의 질을 종합적으로 향상 시키며, 지속적으로 학교 운영의 질을 향상시키고, 특정 결과를 달성합니다. "2002 년 학년도 학교 성적 결과 모니터링 및 평가 시스템"에 따르면, 다음과 같은 자체 시험이 있습니다 :
첫째, 학교 운영의 행동을 표준화하십시오.
학교는 당의 교육 정책을 완벽하게 구현하고, 교육법 및 규정을 엄격히 준수하고, 법에 따라 학교 관리를 시행하며, 학교 운영 행위를 규제합니다.
1. 교과 과정 계획을 엄격하게 시행하고, 상위 수준이 정한 교 육 계획을 엄격히 준수하여 증가, 감소 또는 축소하지 않도록 코스를 시작하십시오. 임시 조정은 학교 사무실의 승인을 받아야합니다.
2. 고등 교육 기관의 규칙에 따라 학교에서의 학생 활동 시간을 엄격히 통제하고, 청산 학교 체계를 엄격히 시행하며, 휴일에는 수업이나 보충 수업이 없으며, 각 반의 업무량이 적절하고 빈번하게 점검됩니다.
3. 빠르고 느린 수업은 없습니다.
4, 학생의 다양한 자료의 규정에 따라.
5. 의무 교육의 기본 파일 사양, 모든 종류의 통계 데이터는 규정에 따라 시간 내에보고되며 위조는 없습니다.
6. 교사와 학생의 장점과 약점을 평가할 수있는 유일한 기준으로 점수를 사용하지 마십시오.
7. 규정에 따라 엄격히 요금을 부과하고 "공공 요금 홍보 시스템"을 엄격하게 시행하십시오. 잘못된 요금 범위와 높은 요금 기준이 없습니다.
둘째, 교사의 도덕성 구축.
교사의 도덕성은 학교의 정책 실행, 학교의 질, 교육의 질 및 학생들의 전반적인 질과 직접적으로 관련되어 있기 때문에 학교는 항상 교사의 도덕과 스타일 구축을 학교의 핵심 사업에 포함 시켰습니다. 지난 해 학교는 "덕의 통치" 그리고 "법의 지배". 덕의 규칙은 주로 학습과 교육을 통해 교사의 내면의 사고와 규범을 강화시키고 법의 지배는 주로 제도적 규정을 통해 교사의 외부 규칙과 행위를 강화하고 자기 규율과 다른 법을 결합합니다. 2002 년 12 월에는 "학교 경영 시스템"이 수립되었고, "외부 수목 이미지, 내부 품질, 개별 규범, 공동 창작"의 요구 사항이 제시되었습니다. 8. 학교는 교사를 양심적으로 Deng Xiaoping 이론, Jiang Zemin의 양질 교육에 대한 설명, 당 및 주 교육 정책, "Citizen 's Moral Construction Implementation Outline", 정책, 법규 및 교사 학습 자료 - 중국 및 외국 교육 교수사의 생각 . "중국의 작은 교사의 직업 윤리", "열 가지 않아야한다", "교사의 일상 행동 규범"을 강화하고 중국 공산당 제 16 대 전국 대회 기록을 연구하고 제 16 대 전국 인민 지식 시험을 실시한다. 각 교사는 학습, 이해, 반영 및 3 개의 기사를 기다리겠습니다. 선생님은 지구 측위원회 선전 부서가 주관 한 "내 윤리"에세이와 지구 프로젝트 불임 법률 지식 대회에서 4 명의 교사가 장 시보 장학금을, 3 명의 교사가 지구 수준으로 우수하다고 평가했습니다. 선생님. 동지 시아 오강캉 (Xiaokangkang)은 교사와 학생들을위한 "자격있는 시민과의 경쟁"에 관한 강연을 듣고 부모와 학생들의 겸손으로 의견을 듣고 변화를 막았다. 전체 학교는 "나의 교장 선생님"의 에세이 작문 활동과 3 개의 지구 수준 및 57 개의 수필을 포함한 14 개의 수필을 수행했습니다.
9. 모든 교수진과 교직원은 교사이며 사심없는 헌신, 헌신과 헌신, 그리고 독신 부모 학생의 행동에 대한 교사의 우려는 사회와 부모들에게 잘 받아 들여집니다. 2002 년 4 월부터 장 링팡은 고아가되었는데, 선생님들은 인생과 공부에 큰 관심을 갖고 학교에서 정오에 점심을 해결했습니다. 교사들은 불우한 집단의 32 명의 학생과 짝을 지었고 계획, 목표, 내용 및 조치를 취했으며 매 학년도에 성과 기록을 보유하고 있으며 교무실은 평가를 수락합니다. 2002 년 11 월 교사들은 가난한 지역에 800 위안을 기부했습니다. 올해 8 월에는 새로운 교수법 개설과 학교 매점 개설, 두 번째 작은 철거와 다우 (Dahu) 이주 아동의 개국으로 인해 시간이 부족하고 과제가 무거워 모든 교우들이 학교 일을 가장 중요하게 생각하고 학생들을 고려하며 질병에 동참하고 결혼하게됩니다. 그들 모두는 며칠을 쉬어야하고, 어떤 이들은 하루를 쉬지 않고, 선생님들은 모두 사전에 일하게 될 것입니다. 교수진과 교직원의 문화 생활을 증진시키기 위해 선생님과 은퇴 한 선생님들로하여 Beilun Port, Jiufeng Mountain 풍경을 방문하고 "Motherland 노래와 제 16 대 전국 대회 노래"와 같은 행사를 개최하십시오.
10. 교사는 학생들을 차별하지 않고, 학생을 존중하고, 학생을 존중하고, 학부모를 존경하고, 교사가 학생의 차별을 금지하지 않고 법에 따라 체벌이나 체벌을 금지하도록 요구하고, 실업률이 낮은 사람들을위한 "경 사진 정책"을 구현합니다. 즉, 교수법이 선호되며 교육 기회가 더 많습니다. 찬양의 보상은 편안하고 "감정적 인 투자"는 조금 더 있습니다. 교사는 자신의 감정을 파악하고, 좋은 방법으로 일을하지 않으며, 말로 말하지 않으며, 교사에게는 유료 교사, 도박 및 기타 위반 사항이 없도록주의를 기울일 수 있습니다.
셋째, 도덕 교육.
11. 도덕 교육은 "사랑의 반 친구들 - 사랑의 수업 - 사랑의 고향 - 사랑의 고향 - 사랑의 조국"의 원칙을 고수하고, 학생의 나이와 신체적, 정신적 발달의 특징과 능력에 따라 적절하고 효과적이라는 원칙을 고수한다. 다양한 형태, 다양한 캐리어, 공동 관리 및 시너지의 형성은 처음에 만능, 3 차원 교육 패턴을 형성했습니다.
1 교육을 발전시키는 데 중요한 내용으로 "열 가지 없음"을 사용하여 행동 규범을 적극적으로 작성합니다. "nine no"표준을 배우고 "nine no"정보를 발행하고 "ten no"활동을 홍보하고 선구자 팀은 고정 포인트 및 모바일 검사를 수행하고 3 회의 경쟁 활동을 적극적으로 수행하며 하루 2 회 고정 검사 외에 폭행 검사, 정기적 인 평가, 원형 붉은 깃발 평가 시스템의 확립, 학생들의 행동 습관에 대한 집중적 인 훈련 강화, 학생들은 처음에 문명, 건강, 노력 및 보전의 좋은 습관을 개발했습니다. 2 학교 내외의 공공 복지 활동에 학생들을 신중하게 조직하고 학생들의 노동 의식 향상, 노동 기술 향상, 가을 하이킹 활동 결합, "요리사 전문가"평가 실시 및 학생들의 연 만들기를위한 노동실 개설. 자동차 모델, 선박 모델 등은 학생들의 작업 습관을 키울뿐만 아니라 학생들의 흥미를 자극합니다.
3 "Mingli Generation"의 일련의 활동을 수행한다. 교사는 각각 다른 직책과 분업을 가지지 만 모두 "사람들을 양성"해야한다. 학교는 "도덕적 교육을 할 수있는 모든 사람들, 좋은 도덕 교육을하는 사람들 모두가 도덕 교육을 주장하고있다."도덕 교육은 지난 1 월 주제를 고수하고 체계적인 사상 교육 활동을 집중적으로 실시한다. 도덕 교육의 영감을 주 교육으로 삼아 각 교원은 규율의 특성에 따라 도덕적 교육 요소를 신중하게 탐구하고 도덕 교육의 획기적인 발견, 유기적 인 보급을 달성하기 위해 노력하며 도덕 교육의 목표를 교실 수업의 목표 중 하나로 간주하여 도덕 교육이 학교를 통과하도록합니다. 교습 활동. 2003 년 1 월 8 일에, Beilun TV는 Xiapu National Art Week에보고했다. 2003 년 1 월 7 일, 동남 비즈니스 일보, 닝보 이브닝 뉴스 및 기타 신문은 사회 종합 실무 "판매 슈퍼마켓"에 참가하는 Xiapu 초등 학생들의 활동에 대해보고했습니다. Young Pioneers Brigade는 "The Eagle Red Flag Squadron"지구에서 "Young Eagle Red Flag Brigade", 제 3 중대와 6 번째 중대를 수여 받았습니다. 6 명의 학생들이 "Eagle Medal Team"을 수여 받았고, 21 명의 학생들은 Zhang Shibai 장학금을 수여 받았고 14 명의 학생들은 Sanhaosheng 학군 수준을 받았습니다.
학생들의 정신 건강 교육을 강화하고, 후진 학생과 특수 가정의 아이들을 돌보며, 종종 대화를 나누고 아이디어를 교환하고, 학생들의 마음의 역 동성을시기 적절하게 이해하고, 열등감을 극복하고, 삶과 공부에 대한 자신감을 높이며, "심리적 상담"을 설정합니다. "사서함 및 심리 상담실, 많은 수업은 또한 학생들의 육체적 정신적 건강과 조화로운 발달을 위해"좌절감 "활동을 수행합니다. 에스크로 수수료 및 생활비의 일부를 해결하기 위해 지난 해에 총 28 명의 학생에게 잡비 및 에스크로 수수료가 면제됩니다. 휴가 활동은 가난한 학생들에게 무료 카운슬링을 제공하고 학습 자료를 나누어 주며 "세 가지 전체 및 세 가지 수당"의 요구 사항을 반영합니다.
5 적극적으로 1 학년 학부모 학교를 운영하고, 졸업식 학부모 면담을 시작하며, 종종 학부모가 학교에 와서 교육 및 교수 상황을 이해하고, 함께 교육 방법을 토론하고, 학생들에게 "소규모 시민을위한 성공적인 자격"강의를 제공 할 수있는 초대 동창을 초대하고, 종종 주민들에게 지도자, 마을 사람 및 다른 지도자들은 공동으로 사회 환경을 정화하고 모든면에서 교육 패턴을 형성하는 방법을 공동 연구 할 것입니다. 또한, 우리는 사회에서 "대리인 어머니"와 쌍을 이루고 더 많은 사람들이 그들을 돌보려고 노력하도록 독신 부모 학생을 구현했습니다.
6 캠퍼스 문화를 구축하고 사람들을 교육하기위한 좋은 환경을 조성하는 데 훌륭한 일을하십시오. 꽃과 나무를 심고, 캠퍼스를 녹화하고, "정화, 녹화, 미화"에주의를 기울이고, 모든 벽을 크게 말하게하고, 학생들에게 미묘한 교육적 역할을하기 위해, 교육청이 "캠퍼스 문화 건설 표준"학교를 수여했습니다. 기념일 등 다양한 대규모 행사 외에도 학생들은 정기적으로 애국, 과학 및 기타 영화와 TV를 볼 수있어 학교 구석 구석이 교육의 기반이되며 소규모 주인에 대한 학생들의 인식을 자극하기 위해 "좋은 집단 만들기"라는 목표를 수행합니다. 열정은 높고, 모두 참여하고, 수업은 끝나고, 사람들은 책임지고, 모두는 할 일이 있고, 수업은 자신의 특징을 만들고, 좋은 수업 스타일을 형성하고, 학교 정신의 형성을 촉진합니다.
7 학생들의 법적인 인식을 높이고, 교육을 강화하고, 조치를 취하고, 지속적으로 법적인 인식을 높이고, 학생의 자기 보호 능력을 향상시키고, 법률 시스템 부사장의 역할을 충분히 발휘하기 위해 강의와 사진 전시회가 여러 번 열리고 부모님의 책이 인쇄되어 배포됩니다. 오전에는 정오와 오후에 정문에 학생을 관리하는 교사가 있으며, 모든 동지들은 "안전과 건강"에 대한 생각을 확고히하고 있습니다 .SSS 예방 중에 학교 교사와 학생은 단결되어 연합되어 있습니다. 대책을 세우고, 이번 학년도에 중요한 안전 책임 사고는 없습니다.
도덕 교육은 체계적인 프로젝트로서, 학교 교육에만 의존 할 정도로 충분하지 않으며, 또한 육아 교육, 공동체 교육, 도덕 교육에 공동의 힘을 창출하는 다양한 사회 부서의 협력과 지원에 달려있다. 2002 년 10 월, 우리 학교는 10 개의 캠퍼스 밖 도덕 교육 기지를 재검토하고 모든 부대의 뛰어난 대표자 10 명을 학교 밖 상담 교사로 고용하고 학생들을 정기적으로 도덕 교육 기지를 방문하도록 조직했으며 Wenguang Center는 학생들에게 "독서 마일"읽기를 수행하도록 조직했습니다. 에세이 작문 활동에서 동네위원회는 학생들을 양로원에 조의를 표하고 도시 건설 팀은 학생들에게 거리 홍보와 위생, 꽃과 나무 재배 등을 주선하고 작은 마을의 기자들은 여러 마을과 부대에서 활발하게 활동했으며 마을의 비서를 종종 만났습니다. 마을 대표들과 학부모 심포지엄은 마을 지도자들과 학부모 님들에게 학교 관리 및 교육 개혁 사업에 참여하여 도덕 교육의 효과를 높이기위한 좋은 사회 환경과 가족 환경을 조성하도록 초청했습니다. 이런 식으로 학생들은 자신의 지평을 넓히고 교실에서 배울 수없는 많은 지식을 배우고 학생들의 혁신과 실제 능력을 키우며 학생들의 포괄적 인 품질 향상을 촉진합니다.

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