고위 교사보고 에세이

나는 1978 년 장시성 웨이 난 (in南) * 팬 칼리지 (Fan College)의 물리학과에 입학했다. 그는 1981 년 8 월 졸업했으며 Jiangxi 지방의 Tmei Tungsten Mine 근로자 중등 학교에서 근무했습니다. 1988 년, 기술 전문 타이틀 검토 작업을 재개 한 후 중등 학교에서 중등 교육으로 평가 받았습니다 *.
1992 년 5 월 그는 중등 학교 물리학 레벨 *로 승격되었습니다. 1992 년 8 월 그는 광둥성 순덕시 룽쟈 오 마치 (Lunjiao Town) 중학교로 전학하여 총 교육 연령은 22 세였다.
1992 년 Shunde로 옮겨 졌으므로 나는 물리 교사로 일해 오랜 세월 동안 반 교사로 일했습니다. 1998 년 그는 학년 리더를 역임했습니다. 1999 년부터 XX 년까지 그는 정치 교육부의 부국장을 지 냈습니다. 7 월 20 일부터 그는 교무실 장을 역임하고 학교 전체의 교수 관리를 주재했습니다. 1997 년부터 Lunjiao Town 물리학 연구소의 교수 및 연구 그룹의 책임자로 일했으며, 중학교 물리학 교수 및 연구를 주재했으며 순덕 지구 교육 연구부의 물리 교육 및 연구 업무를 지원했습니다. 1999 년 1 월 그는 남 중국 공과 대학교에서 주 시험 학교로 지명 한 학부생 자율 시험에 등록했으며 교육 관리를 전문으로하고 6 월 XX 일 졸업했습니다.
지난 11 년을 되돌아 보면, 주요 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 나는 교육을 좋아하고, 나는 교사 *, 사람 *입니다. 나는 "사람들을 가르치고 교육하는 것"과 "말로 쓰는 것"의 중요성과 어려움을 깊이 인식합니다. 수년 동안, 그것은 분명한 정치적 목표, 고귀한 도덕적 재배, 당 당국의 교육 정책에 충실한 당의 네 가지 기본 원칙을 준수하고, 양심적으로 사람들을 가르치고 교육시키는 아이디어를 구현했으며, "세 가지를 대표한다"라고 적극적으로 실천해 왔습니다. 책임감, 엄격한 업무 스타일, 좋은 이데올로기 적 질, 사랑, 모든 학생들의 관심, 학생들의 교육은 정서적, 합리적 일 수 있으며 학생들이 삶과 과학에 대한 올바른 전망을 수립하도록 도와줍니다. Worldview. 우리는 아침부터 밤으로 돌아가며 학교의 요구 사항을 엄격히 준수하고 모든 일을하며 심지어는 휴일을 포기하고 학교로 돌아가 관련 일을하며 기꺼이 개인적인 이익과 손실을 걱정하지 않으며 절대적으로 개인적인 이익은 집단 이익에 복종합니다. 학생과 교사의 마음 속에는 높은 명성과 훌륭한 교습 이미지가 있습니다. XX에서는 중국 공산당에 영광스럽게 가입했습니다. 1999 년 순덕 학교는 정치 교육부를 설립했으며, 정치 교육부의 부국장을 지냈고 학교의 도덕 교육을 담당했습니다. 지난 3 년 동안 학생과 학생을위한보다 엄격하고 포괄적 인 교육 시스템, 평가 및 평가 시스템, 도덕 교육을위한 특정 프로그램이 수립되었습니다. 모든 계획과 시스템이 과학적, 객관적, 실현 가능 및 자극적이기 때문에 학교 전체가 업무를 잘 처리하고 도덕 교육의 효율성을 높일 수 있습니다. 적극적으로 도덕 교육의 방법과 방법을 혁신하고, 양심적으로 도덕 교육의 경험을 요약하며, 도덕적 교육 서류를 적극적으로 쓰고, 이론적 인 문해력을 향상시킵니다. XX에서 순덕시 도덕 교육의 평가에서 2 등상을 수상한 "도덕 교육의 연구와 탐구" 우리 학교는 또한 도덕 교육 연구에 적극적으로 참여하여 과학 연구 주제의 최우선 과제를 위해 노력하고 있습니다. 그 중 도시 개발의 발전에 적응하기위한 농촌 학교의 필요성에 대한 연구는 광동성의 "10th Five-Year"도덕 교육 연구의 핵심 주제입니다. 주요 사회자, 참가자. 효과적인 도덕 교육 연구는 교육 활동의 포괄적 발전을 효과적으로 촉진시켰다.
둘째, 세심한 가르침, 특징적인 교육의 형성은 학교의 중심 업무이며, 학교는 주로 가르치는, 이것은 좋은 학교를 운영하기위한 가장 기본적인 법률입니다. 가르침에서, 우리는 강의 계획서와 교재를 정확하게 파악하고, 합당한 교육 목표를 수립하고, 다양한 교수 방법을 유기적으로 결합하고, 교육의 주도적 인 역할을 충분히 발휘하고, 학생을 주체로 삼고, 간단하고 복잡하며, 쉬운 것에서 가르 칠 수 있도록 노력할 수 있습니다. 어렵고, 이해하기 쉽고, 이해하기 쉽고, 나는 가르치는 기술을 향상시키기 위해 큰 관심을 기울이고, 가르치는 예술에주의를 기울이고, 언어를 가르치는 것은 생생하며, 학생들은 쉽게 배우고, 노인은 자연을 가르칩니다. 우선, 일반 교습가로서 나는 엄격하게 자신을 요구할 수 있으며, 항상 세심한 작업 태도를 취하고 교습 과정의 모든 연결, 특히 준비, 보조 및 시험의 세 가지 링크를 효과적으로 파악하고 많은 노력을 기울일 수 있습니다. 심층적 인 연구와 토론 준비 - 교재 준비, 학생들의 준비, 핵심 사항 준비, 어려움 준비, 교실 수업에서의 다양한 갑작스런 요소 준비, 보조 보조 우화학, 보조 학생, 핵심 보조 "한계"학생; - 수퍼 클래스가 아니며 책에서 멀지 않고 유연한 질문, 개발 사고, 즉각적인 피드백,시기 적절한 트래핑. 수업 진행 과정에서 학생들의 특수한 조건에 따라 수업 계획과 상태를 시간에 맞추어 조정할 수 있고 교수법을 향상시킬 수 있습니다. 학생들의 사고 능력을 키우고 문제를 분석하고 해결하는 능력을 향상시키기 위해서는 시작부터 끝까지 학생들의 개인차에 따라 학생들의 적성에 따라 가르쳐야합니다. 학생들의 개성과 전문성이 원활하게 개발되고 지식 수준이 향상됩니다. 고등학교 입학 시험의 결과 또는 학생의 마을 입학 시험은시 또는 구내에서 가장 좋습니다.
둘째, 진지하게 교습 관리 및 교육 규정을 파악하면서 심층적 인 교육을 철저히 준수하고 다양한 교육 문제 및 문제 해결 방법을 공동으로 탐구하고 실제 상황을 이해하기 위해 교사와 긴밀히 접촉하는 다양한 교육 계획의 개발 및 구현과 함께 노력해야합니다. 상황, 교육 관리의 수준을 향상시키고, 사실에 근거하여 목적과 계획에 따라 강의와 평가를 조직하고, 교수 이론의 관점에서 객관적으로 평가하고 혁신과 교수 효과를 가르치며 교수 학습 수준을 향상시킵니다. 향상 시키십시오. 최근 몇 년 동안, 우리 학교의 교육 성과는 마을이나 지역에서 평가되었으며, 고등 교육 행정 부서와 지역 사회로부터 높은 평가를 받았습니다. 이번 학년 초에 순덕은 새로운 커리큘럼 개혁 실험 영역에 속하며, 교장으로서 나는 항상 커리큘럼 개혁의 최전선에 서서 학교 기반 커리큘럼의 설명과 발전을 설명하기 위해 전체 학교 수업을 조직하고 학교 기반 커리큘럼의 설립을 가속화했습니다. 와 함께 사용.
셋째, 가르침과 연구와 가르침은 서로를 촉진시킵니다. 19 세부터
1997 년부터 저는 타운 물리 센터의 교수 및 연구 그룹의 책임자였습니다. 매년 학교의 작업 계획, 조치, 조직 및 효과가 구 학교와 마을의 지도자, 도시 교육 사무소 및 도시에서 높이 평가되었습니다. 교수 및 연구 부문의 칭찬 도시의 XX 년에 나는 육체적 인 지도자의 지도자로 일했고 나는 잘 일했다. 평가 후에 나는 순덕시의 물리학 시험을 XX 년에 마치고 시립 교육 연구과에 만족할만한 대답을했다. .