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도덕 교육의 방법

도덕 교육의 사례이 사례는 교육과 교수 과정에서 발생하는 전형적이고 가치있는 사례를 언급한다. 이른바 전형이라는 것은 선택된 사례가 대표적이고 보편적이어야한다는 것을 의미하며 소위 가치는 사례의 내용이 교육과 교수법에서 어떤 모순과 갈등을 의미한다는 것을 의미합니다. 정의로 요약하면, 도덕 교육 사례는 도덕 교육의 이야기이다. 이야기를하면서 사람들은 종종 자신의 의견을 게시합니다. 즉, 리뷰입니다. 좋은 케이스는 생생한 이야기와 멋진 리뷰입니다. 좋은 도덕적 교육 사례를 쓰는 법 1. 사례의 구조 요소 기사의 구조의 관점에서, 사례는 일반적으로 다음과 같은 기본 요소를 포함합니다. 배경 사례는 이야기의 적절한 상황, 시간, 장소, 사람, 사건의 원인 등을 독자에게 설명해야합니다. 수업이 도입되면, 수업이 어떤 맥락에서 수행되는지 설명 할 필요가 있습니다. 주요 학교 또는 일반 학교, 경험있는 교사 또는 젊은 교사이고, 준비된 "공개 수업"또는 보통 "가정 수업"등. 배경 소개는 포괄적 일 필요는 없으며 이야기 발생에 대한 특별한 이유나 조건이 있는지 설명하는 것이 중요합니다. 테마 케이스에는 테마가 있어야합니다. 사례를 작성하려면 우선이 경우에 어떤 문제를 반영해야하는지 생각해야합니다. 나는 가난한 학생을 어떻게 변화 시킬지, 사고력을 자극하는 방법 또는 그룹 토론 등을 구성하는 방법을 설명하고 글쓰기 전에 더 명확한 아이디어를 갖고 싶습니다. 예를 들어, 학교는 연구 기반 학습 활동을 수행하며, 연구 주제, 연구 그룹 및 연구 단계에 따라 다른 문제, 상황 및 경험에 직면하게됩니다. 모두 고유 한 특성을 가지고 있습니다. 글쓰기를 할 때, 가장 보람 있고 영감을주는 관점에서 잘라내어 테마를 선택하고 확립해야합니다. 세부 사항에는 테마가 있으며, 글을 쓸 때 기록이 없으며, 원 자료가 선별되면 특정 내용이 독자에게 목표로 설명됩니다. 예를 들어, 교사가 학습 방법을 습득하도록 학생들을 안내 할 수있는 방법을 소개하려면 학생들이 "아니오"과정에서 "핵심"세부 사항에 이르는 과정을 명확하게 설명 할 필요가 있습니다. 나는 "방법"을 소개 할 수 없으며 "숙달"이 취해 졌다고 말합니다. 결과적으로, 일반적으로 교수 계획 및 교수 설계는 계획된 측정 및 구현 결과만을 가지고 있으며, 교수 기록은 대개 교수 효과를 도입하지 않고 교수 과정을 기록하며,이 경우는 교수 아이디어를 설명 할뿐만 아니라 교수 과정을 설명하지만, 가르침의 결과 즉, 학생들의 반성과 교사의 감정을 포함한 그러한 교수 수단의 즉각적인 효과를 설명 할 필요가있다. 독자는 결과를 안다가 전체 과정의 의미에 대한 이해를 깊게하는 데 도움이 될 것입니다. 저자는 지침 이데올로기, 과정 및 교육 및 교수 결과를 포함하여 사례의 주제와 내용을 분석합니다. 저자는 특정 의견과 분석을 받아야합니다. 해설은 내러티브에 기반을두고 있으며 사건의 의미와 가치를 더 드러 낼 수 있습니다. 예를 들어, "빈곤 한 학생"과 같은 변혁의 사례에서 우리는 교육, 심리학 및 사회학과 같은 다른 이론적 인 관점을 통해 성공의 이유와 과학의 법칙을 밝힐 수 있습니다. 평가는 반드시 이론적 설명 일 필요는 없지만 사실과 감정의 문제 일 수도 있습니다. 사람들이 공감하고 다른 사람들에게 영감을 불러 일으킬 수 있습니다. 2. 좋은 사례를 작성하는 열쇠는 방법을 고려하는 것이지만, 완전한 이야기 ​​구조를 갖는 것이 좋은 경우를 의미하는 것은 아닙니다. 훌륭한 교육 사례를 작성하는 데는 세 가지 주요 쟁점이 필요합니다. 주제를 가지려면 먼저이 문제를이 사례에 반영해야한다고 생각하고 가장 보람 있고 고무적인 관점에서 벗어날 수 있습니다. 이야기의 발생과 발전에는 많은 가능성이 있습니다. 교사는 교육 및 교수 활동에서 다양한 문제 상황에 직면하고 판단, 선택 및 결정을 내려야합니다. 복잡한 상황은 선택, 반성 및 상상력을위한 더 많은 여지를 제공하므로 더 많은 영감을줍니다. 학교 교육과 교수법에는 많은 전형적인 경우와 딜레마가 있습니다 무엇을해야합니까? 사례는 교사의 행동, 태도, 생각과 느낌을 다른 각도에서 반영하고 해결책과 예를 제시 할 수 있습니다. 어떤 종류의 상황과 물자가 선정되어야하는지 표적으로해야한다. 첫째, 개혁을 가르치고, 사람들이 관심을 갖고 이해하고자하는 사안을 제기하기위한 현재의 실천 요구를 충족시킬 필요가 있으며 두 번째는 공개적으로 게시되거나 학교 내에서 의사 소통되거나 개인적인 참고 사항으로 만 사례 교환의 범위를 고려하는 것입니다. 간단히 말해서 사례를 작성하는 것만으로도 생생한 이야기를 말할 수있을뿐만 아니라 이야기하는 이유와 이유에 대해서도주의를 기울이십시오. 사람의 심리적 인 특성의 행동을 드러내는 것은 이야기의 피상적 인 현상이며, 인물의 심리학은 이야기의 발전을위한 본질적인 기초입니다. 같은 상황에 직면 해있는 교사마다 다른 접근법이있을 수 있습니다. 왜 다른 방식으로 행동하고, 이러한 교육적 행동의 내부 논리는 무엇이며, 코치는 무엇을 생각합니까? 이 사건은 그 사람의 내면에 침투하여 독자에게 "왜 그런지"알릴 수 있습니다. 이것은 또한 사례가 교수 계획 및 교수 기록과 다른 곳이기도합니다. 좋은 사례가이 특징과 이점을 수행 할 수 있어야합니다. 성격 심리학의 또 다른 중요한 측면은 학생들의 심리적 활동입니다. 이 사례는 일반적으로 교사가 작성하기 때문에 교사에게주의를 기울이는 경우가 많습니다. 어떻게 생각하고, 어떻게 가르치며, 어떻게 작동하고, 느낄 수 있고, 자신에 대해 좋은 생각을하지만, 학생들이 생각하는 것은 무엇입니까? 도덕 교육에 대한 견해가 교사와 일치하는지 여부는 종종 무시됩니다. 사람들은 종종 "두 번의 수업을 준비하십시오"라고 말합니다 : 교재를 준비하고 학생들을 준비시킵니다. 교육 과정에서 학생들의 사고와 감정을 진정으로 반영하는 것이 좋은 사례를 작성하는 중요한 부분입니다. 똑같은 생각은 다른 생각으로 이어질 수 있습니다. 어떤 의미에서 사건의 질은 사고의 수준에 따라 결정됩니다. 복잡한 상황을 선택하고, 캐릭터의 심리를 드러내며, 다양한 구조적 요소를 파악하는 것이 모두 일정한 관점에서 수행되고 특정 이데올로기 적 관점에서 유도되기 때문입니다. 문제를 찾고, 질문하고, 복잡한 교육 현상에서 문제를 해결하고, 알기를 원하지만 말할 수없는 사람들에게 말할 필요가 있습니다. 이것은 한 쌍의 "눈"을 필요로합니다. 그러한 기술을 가진 비밀이나 지름길은 없으며 이해하고 마스터하기위한 장기적인 템퍼링을 통해서만 가능합니다. 이 사례는 교육 및 교수법의 특정 과정을 직접적으로 시각적으로 반영 할 수 있으므로 가독성과 조작성이 뛰어나며 실용적인 풍부한 경험을 갖춘 1 류 선생님에게도 적합합니다. 좋은 사례를 작성하려면 먼저 연습의 기초와 경험의 축적이 있어야하며 둘째로 특정 작문 기술이 필요합니다 더 중요한 것은 이론 학습을 강화하고 계속 연습해야한다는 것입니다. 좋은 사례는 일반적인 이야기보다 훨씬 낫습니다. 어쨌든 좋은 기사는 "쓴"것이 아니라 "만든"것입니다.

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