타운 센터 소그룹 준비 시스템
리소스 공유, 브레인 스토밍 및 교실 수업 결과 개선을 위해 Zhigang Town Center 소규모 그룹 준비 시스템은 다음과 같은 단체 준비 요구 사항을 제안합니다.
첫째, 조직 형태 :
1. 성적을위한 그룹으로 수업을 모으고 월요일 오후에 방과 후 활동을 시작하십시오. 내용은 주로 교재 및 교수법, 지식 포인트의 결정 및 학습 방법의 지침에 대한 연구입니다.
2. 전체 학교는 반에서 수업 준비를하고, 수업에 존재하는 문제를 연구하고, 개혁 교수법에 대한 새로운 아이디어를 적극적으로 탐구하며, 성공적인 교수 경험을 교환합니다.
3. 전체 학교에는 6 개의 준비반이 있는데, 수학은 3 학년, 4 학년, 6 학년의 12 개 수업으로 나누어 져 있습니다. 영어는 대규모 준비반, 스포츠 1 준비반 및 예술 준비반입니다.
둘째, 요구 사항 :
1. 수업의 집단 준비는 시간, 장소, 내용 및 석사 및 예비 인력으로 이루어져야합니다.
2. 그룹 리더가 제공 한 자료를 심층적으로 분석하여 그룹 리더가 조직하여 교과서의 상태, 난이도 및 교육 가치를 정확하게 파악하고 교재를 유연하게 제어 할 수있는 능력을 향상 시키며 마스터와 사람을 결정합니다. 초기 사용을 위해 본 장치를 준비하십시오.
3. 반원 준비를위한 예비 준비 초안과 반원 준비 과정 초안을 토론한다. 이 과정은 진정으로 교사 양성 과정이되어야하며 주인이 디자인 아이디어를 소개 한 후에 다른 선생님이 자유롭게 말하고 디자인의 훌륭한 측면을 확인하는 동시에 개선 할 부분에 대해 합당한 의견과 제안을 제공 할 수 있습니다. 다양한 디자인 옵션을 통해 모든 사람들이 평가를 공유 할 수 있습니다. 통합 교육 목표, 통합 교육 우선 순위, 어려움 및 핵심 사항에 대한 최종 교육 계획을 수립해야합니다. 이번 학기에는 각학과마다 단원 평가 시스템이 필요합니다.
4. 집단 준비에 대한 합의에 기초하여 각 교사는 학생과 교사의 각 부류의 실제 상황을 결합하고 준비 보고서의 쪽지에있는 수업 계획을 개인적으로 수정합니다.
5. 코스를 끝낸 후에 교사는 연습을 한 후에 가르침을 써야합니다. 교수 - 후 감각을 목표로 삼아 교사의 교수 방법과 학생의 교수 방법에 대한 성공적인 경험과 교수 과정의 남은 혼란과 결함을 객관적이고 실제적으로 요약하고 미래의 가르침에 대한 개선을 제안 할 수 있도록해야한다. 제안. 각 준비반은 매 학기마다 준비반의 추천을 토대로 교육과 평가의 반영과 교환을 구성하고, 매주 교사의 반성과 교환을 조직하여 자원을 진정으로 공유하고, 서로를 촉진하고, 향상시킬 수 있도록해야합니다.
6. 교사는 집단 수업 준비 결과를 자신의 가르침에 적용하고 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 노력해야합니다.
3. 참고 :
1. 지도자들은 그룹 준비 상황에 참여하고 확인하며, 모든 학년의 모든 분야에서 수업 준비를 즉시 감독하고 촉진합니다.
2. 준비 팀장은 기록을 남기고 교장실에 제출해야합니다.
3, 집단 준비 시간은 늦게, 일찍 출발하거나 이유없이 결석하지 않고 수업의 집단적 준비와 무관 한 것을해서는 안된다.
왕 치항 타운 센터 국립 초등 학교 1 학년 수강 과목의 직접 수강 일정
첫째, 조직 형태 :
1. 성적을위한 그룹으로 수업을 모으고 월요일 오후에 방과 후 활동을 시작하십시오. 내용은 주로 교재 및 교수법, 지식 포인트의 결정 및 학습 방법의 지침에 대한 연구입니다.
2. 전체 학교는 반에서 수업 준비를하고, 수업에 존재하는 문제를 연구하고, 개혁 교수법에 대한 새로운 아이디어를 적극적으로 탐구하며, 성공적인 교수 경험을 교환합니다.
3. 전체 학교에는 6 개의 준비반이 있는데, 수학은 3 학년, 4 학년, 6 학년의 12 개 수업으로 나누어 져 있습니다. 영어는 대규모 준비반, 스포츠 1 준비반 및 예술 준비반입니다.
둘째, 요구 사항 :
1. 수업의 집단 준비는 시간, 장소, 내용 및 석사 및 예비 인력으로 이루어져야합니다.
2. 그룹 리더가 제공 한 자료를 심층적으로 분석하여 그룹 리더가 조직하여 교과서의 상태, 난이도 및 교육 가치를 정확하게 파악하고 교재를 유연하게 제어 할 수있는 능력을 향상 시키며 마스터와 사람을 결정합니다. 초기 사용을 위해 본 장치를 준비하십시오.
3. 반원 준비를위한 예비 준비 초안과 반원 준비 과정 초안을 토론한다. 이 과정은 진정으로 교사 양성 과정이되어야하며 주인이 디자인 아이디어를 소개 한 후에 다른 선생님이 자유롭게 말하고 디자인의 훌륭한 측면을 확인하는 동시에 개선 할 부분에 대해 합당한 의견과 제안을 제공 할 수 있습니다. 다양한 디자인 옵션을 통해 모든 사람들이 평가를 공유 할 수 있습니다. 통합 교육 목표, 통합 교육 우선 순위, 어려움 및 핵심 사항에 대한 최종 교육 계획을 수립해야합니다. 이번 학기에는 각학과마다 단원 평가 시스템이 필요합니다.
4. 집단 준비에 대한 합의에 기초하여 각 교사는 학생과 교사의 각 부류의 실제 상황을 결합하고 준비 보고서의 쪽지에있는 수업 계획을 개인적으로 수정합니다.
5. 코스를 끝낸 후에 교사는 연습을 한 후에 가르침을 써야합니다. 교수 - 후 감각을 목표로 삼아 교사의 교수 방법과 학생의 교수 방법에 대한 성공적인 경험과 교수 과정의 남은 혼란과 결함을 객관적이고 실제적으로 요약하고 미래의 가르침에 대한 개선을 제안 할 수 있도록해야한다. 제안. 각 준비반은 매 학기마다 준비반의 추천을 토대로 교육과 평가의 반영과 교환을 구성하고, 매주 교사의 반성과 교환을 조직하여 자원을 진정으로 공유하고, 서로를 촉진하고, 향상시킬 수 있도록해야합니다.
6. 교사는 집단 수업 준비 결과를 자신의 가르침에 적용하고 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 노력해야합니다.
3. 참고 :
1. 지도자들은 그룹 준비 상황에 참여하고 확인하며, 모든 학년의 모든 분야에서 수업 준비를 즉시 감독하고 촉진합니다.
2. 준비 팀장은 기록을 남기고 교장실에 제출해야합니다.
3, 집단 준비 시간은 늦게, 일찍 출발하거나 이유없이 결석하지 않고 수업의 집단적 준비와 무관 한 것을해서는 안된다.
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