학생들을 만족시키는 것은 필자의 끊임없는 추구입니다 (교사 연설).

첫째, 학생들이 태양처럼 만족하게하십시오.

태양은 세상에서 모든 것에 무수한 빛과 열을 뿌리는 것입니다. 교사는 태양처럼 모든 학생을 돌 보거나 돌보게됩니다. 이것은 내가 학생으로부터 읽은 것입니다. 추운 오후 였고, 시골에있는 한 학생의 집에 갔었는데, 그의 가족이 어디에서 유죄인지 몰랐고, 갑자기 다른 반원을 보았습니다. 그녀는 두통을 만드는 학생입니다. 시험을 볼 때마다 몇 가지 요점이 있습니다. 숙제의 말에는 팔이나 다리가 부족하지 않습니다. 나는 수업에서 연설을하지 않습니다. 나는 전에 그녀를 본 적이 없다. 그러나 이번에는 너무 신경 쓸 일이 없어서 마지 못해 그녀를 멈춰야했습니다. 그녀는 학생의 집을 찾기 위해 나와 동행하는 것이 매우 조심 스러웠습니다. 불행히도, 학생의 부모님은 매우 늦게 돌아 가셔야했습니다. 기타 그는 나를 떠나지 않고 떠났지만 나에게 이야기하기 위해 머물렀다. 갑자기 차가운 바람이 불고, 나는 차가워 져요. "너무 추워요!"그러고 나서 나는 그녀의 입을 쳐다 보았다. 나는 그녀가 거의 입지 않았다는 것을 알았다. 나는 차분하게 물었다. "그녀는 말했다 :"나는 추위가 아니다. 선생님과 나는 전혀 차갑지 않다! "그녀가 말한 것이 맞습니까? 나는 내 귀를 믿을 수 없다. 나는 그녀를 단단히 내 팔에 안고, 눈물이 도움이되지 못해 내 눈을 감쌌다. 그녀에 대한 나의 이전 태도에 대해 생각하는 것은 정말로 부끄러운 일입니다. 고도로 교육받은 선생님으로서 제 마음은 10 살짜리 아이만큼 좋지 않습니다. 그녀는 선생님이 모든 학생들이 따뜻하게 느끼는 태양의 둥근 태양이어야한다고 말했습니다. 그때 이후로 저는 자신의 행동을 깊이 생각해 봤습니다. 나는 더 이상 그녀와 같은 학생들을 보지 않으며, 종종 그들과 함께 가서 그들의 관심사를 제거하고 우리 사이의 거리를 줄이기 위해 자주 노력합니다. 학습에 대한 관심이 강하고 숙제 오탈자가 적었고, 감히 손을 들지 못하고 얼굴도 오랫동안 잃어버린 미소를 보였다.

둘째, 학생들이 판사로서 만족하게하십시오.

선생님으로서, 판사와 같은 문제를 다루기 위해서는 공정하고 공평해야하며, 따라서 학생들 사이에 명성을 쌓을 수 있습니다. 작년에 방금받은 수업은 특별 수업으로 수업 시간에 많은 아이들이 있으며 학교 지도자와 동료가 있습니다. 대중을 설득하기 위해 나는 이것을 처음부터주의 깊게 살피고 모든 학생들을 공평하게 대우하고 모든 것을 공정하게 다루기 위해 노력할 것입니다. "나는 ... 너는 내 눈이 아주 좋다. 너는 모두 자신의 힘과 힘을 가지고있다. 나는 네 과거도 모른다." 나도 몰라, 부모님이하는 일에 신경 쓰지 마라. 나는 지금 너를 보살펴야 만한다. 오늘 너는 모두 같은 출발 선상에있다. 나는 너를 기쁘게하고 지도력과 도움으로 행복하게 살기를 바랍니다. 행복하게 자랐습니다. "갑자기 교실에서 박수 갈채가났습니다. 나는 이것을 말했다. 나는 그것을했다. 나는 먼저 학급위원회를 재조직하고 민주적 선거를 통해 선출 된 간부들을 민주 선거를 통해 선출했으며, 학생들의 열정을 크게 동원했으며 희망적이지 않을 것으로 기대했던 이전 선거 시스템을 완전히 파기했다. 학교가 경기, 경기 및 기타 활동을 할 때마다 뒷문을 열지 않으며 능력과 힘에 의지하여 승자가 양심을 이기고 패자가 신념을 잃습니다. 어떤 학생들은 일기장에 "나는 아주 운이 좋다. 좋은 선생님을 만났어."라고 썼다.

3. 학생들이 만족하는 교사는 존경과 관용을 이해해야합니다.

수년 간의 경험을 통해 학생들을 존중한다는 것은 모든 일의 원활한 개발과 학생들의 마음을 열 수있는 황금 열쇠임을 가르쳐주었습니다. 매일 학생들에게 인사하고, 목걸이가 보이지 않거나 끈이 흩어져 있는지 확인합니다. 나는 그 (것)들에게 전체를주기위한 주도권을 잡을 것입니다. 수업 시작에 나는 먼저 학생들에게 인사 할 것입니다. 첫 주 오전 회의에서 나는 항상 "새 주, 새로운 출발점"과 같이 1 주일의 메시지를 보냅니다. 이번 주에 학생들이 잘 수행되기를 바랍니다. 수업 시간에주의 깊게 듣고, 숙제를 잘 듣고, 자신을 불행하게 두지 마십시오. "내가 처음이 수업을 들었을 때 수업의 대다수 학생들이 말하기를 좋아하지 않는다는 것을 알았습니다." 조사한 결과, 많은 학생들이 급우가 된 경험이 있으며 선생님은 급우들에 의해 비판을 받거나 농담을합니다. 이러한 상황에 대처하기 위해 학생들이 대담하게 말하고 개인적인 보장을 사용하는 것을 권장합니다. 교사는 손을 들어 본 학생을 비판하지 않으며, 동시에 손을 들지 않은 반 친구들과 쉽게 대화 할 수 없습니다. 다시 생각해보십시오. 나중에 생각해보십시오. 실험 기간 후, 학생들은 내가 말과 신뢰를 가진 선생이라는 것을 알게되었습니다. 점차적으로 학생들의 사고가 활발 해지고 화자의 수가 증가하고 있습니다.

작은 선생님으로서 나는 11-12 세의 그룹에 직면하고 있습니다. 그들의 자제력은 가난하고, 옳고 그름의 개념은 강하지 않으며, 종종 실수로 어떤 실수를합니다. 나는 결코 그들을 비난하지도 않았고 모든 사람을 비판하지 않고 항상 대면하는 의사 소통과 의사 소통을위한 적절한 시간을 찾고있었습니다. 그렇게함으로써 학생들의 자존심을 보호 할뿐만 아니라 학생들의 심리적 압박감을 해소하고 실질적인 문제를 해결합니다. 나는 수업 중 학생이 학교 때문에 시간을 바꿨다는 것을 기억한다 그는 늦었다. 그는 교실 문에 서서 수업 전체의 눈을 캐스팅했다. 나는 빨리 말했다 : "너를 지켜 보라, 들어간다."하지만 나는 그 사람이 다음날 다시 늦을 것이라고 생각하지 않았다. 이번엔 내가 조금 놀랐다. 나는 그것을 삼켜 부드럽게 그를 만졌다. "어제보다 오늘이 훨씬 더 기쁩니다."제 3의 날에, 그는 늦게 도착하지 않았을뿐만 아니라 매우 일찍왔다. 나는 도움을 줄 수는 없지만 엄지 손가락을 키울 수 없었다. 내 관용은 학생들의 신뢰를 얻었고 비평은 의사 소통의 이해로 비난되었고 학생의 마음은 내게 가깝다. 사람들을 교육하면 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있습니다.

4. 학생들에게 만족스러운 교사는 건전한 성격을 가져야합니다.

내가 배운 모든 학생들은 성인이되고 싶다고 경고했습니다. 건전한 성격을 갖춘 재능 만이 유용합니다. 학생들의 건전한 개성을 기르기 위해 학생들이 익숙한 삶의 세부 사항에서 나는 학생의 개성에 영향을 미치는 내 성격 매력을 그것에 통합합니다. 나는 자격을 갖춘 작은 소비자가되었다는 주제로 학급 모임을 열었습니다. 학생들이 익숙한 슈퍼마켓을 통신 회사로 데려갔습니다. 학생들이 슈퍼마켓에서 본 것을 기억하고, 생각해보고, 다음에 열거하기를 바랍니다. 고객이 위생에 대해 말하지 않고 손으로 베어 케이크를 만지며 원하지 않는 물건이 무작위로 배치되고 심지어 비스킷 등에 세제를 넣어 학생들이 이러한 행동을 분석하도록 안내하는 등의 현상이 있습니다. 이 평범한 작은 것에서 학생들은 소비자가 지켜야 할 공공 윤리의 일부를 깨달을 수 있습니다. 학생들은 젊고 진실을 이해하지 못합니다. 친숙한 사람들과 사물, 그들이 만날 수있는 것부터 시작하여 삶의 경험을 축적하고 옳고 그름을 구별 할 수있는 능력을 향상시킵니다. 예를 들어, 버스를 타면 운전 기사가 위조 화폐를 찾았습니다. 수업에 가져 가서 학생들에게 도와달라고 요청했습니다. 일부는 나를 사용할 수있는 기회를 찾았고 일부는 나를 위해 사용했습니다. 나는 학생들에게 "미래에 그런 운전자가 될 수 있습니까?"라고 묻습니다. 학생들은 조화롭게 "아니오"라고 말했습니다. 나는 또한이 특별 동전을 기념으로 남겨 둘 것이라고 그들에게 말했다. 학생들은 나를 지원합니다. 아무 이유도없고, 반복적 인 설교도없고, 아이들은 저에게 감염되고 향기가납니다.

"학습의 혁명"은 "어린이가 비판적인 삶에 살면 비난하는 법을 배웁니다. 어린이가 수치스럽게 살면 유죄라고 생각합니다." 격려와 찬양 생활, 정직과 성실함, 우정과 성실함 속에서 매일 매일 살아갑니다. 나는 학생들에게 만족하는 선생님이되는 것이 매우 어렵다는 것을 알고 있습니다.하지만 나는 평생 동안 자신을 완성시키고 결코 실망시키지 않기 위해 노력하고 싶습니다!