교과 과정 개혁 ​​실행 계획

파트 1 : 커리큘럼 개혁 실행 계획

첫째, 인도 이데올로기

덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)이 교육부에서 제정 한 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"와 상하이에서 추진중인 커리큘럼 개혁의 두 번째 단계에 따르면 "교육은 근대화에 직면해야하며, 세계를 대면하고 미래에 직면해야한다" 성령 님, 당의 교육 정책을 적극적으로 실행하고 채식주의 교육을 종합적으로 홍보하십시오. 학교 교육의 발전을 목표로 학교 기반을 기반으로 학교의 기존 교육 자원을 최대한 활용하고 교육 및 과학 연구의 방법을 안내하며 교과 과정 개혁 ​​실습을 적극적으로 수행하고 교수법을 변경하고 학교 기반 교과 과정을 개발 및 구성하고 점진적으로 교과 과정을 조정하고 커리큘럼을 풍부하게해야합니다. 내용, 커리큘럼 구조를 개선하기 위해 노력하고, 교과 과정 개혁을 현실감있게 추진하십시오.

둘째, 목표와 과제

1. 교사 교육을 더욱 강화하고 새로운 강좌를 수강하기위한 교사의 능력과 표준을 향상시킵니다. 커리큘럼 개혁의 이론과 실습을 핵심 내용으로 삼아 커리큘럼 개혁 이론 및 실습 교육은 학교 기반 자료와 교외 자원의 결합에 기반을두고 있습니다. 한편으로 우리는 다양한 수준의 다양한 조직의 교육 및 교직 과정에 적극적으로 참여해야하며, 한편으로는 신중하게 학교 기반 교육을 조직하고, 전문가가 학교에 와서 커리큘럼 개혁에 대한 특별 보고서를 작성하도록 요청하고 학교에 가서 교육 과정 개혁을 체계적으로 추진해야합니다 커리큘럼 개혁에 관한 이론적 인 서적을 배우기 위해 교사를 조직하십시오.

2. "의미있는"가르침을 홍보하고 "녹색 교실"을 만듭니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 가치 지향을 깊이 이해하고, 새로운 커리큘럼의 교육 목표를 정확하게 파악하고 완전히 구현하며, 기본 커리큘럼의 교실 수업을 최적화하여 교수 효율성을 향상시킵니다. "모든 학생을 완전히 발달 시키자"라는 원칙에 따라 학생들은 학습 과정에서 경험하고 느끼고 구성 할 수 있도록 적극적인 학습 태도의 형성을 강조함으로써 기본적인 지식과 기본 기술을 습득하는 과정이 동시에 학습과 학습이되도록합니다. 올바른 가치를 창출하는 과정.

3. 학교의 커리큘럼 구조를 지속적으로 개선하고, 확장 된 커리큘럼 및 탐구 기반 과정을 개발 및 구성하고, 학습 시간과 공간을 확장하고, 확장 및 학제 간 통합을 강화하고, 교과 과정의 학교 기반 통합을 실현하고, 학생들에게 다양한 학습 경험을 제공하고 학습 경험을 풍부하게합니다. 포괄적 인 응용 프로그램 기능을 향상시킵니다.

4. 새로운 커리큘럼을 주요 내용으로하는 학교 기반 교육에서 교사로서 학생의 건강 증진, 교사의 적극적인 개발 및 전문성 향상을 목표로 연구 대상으로 새로운 커리큘럼을 구현하는 데있어 교사가 직면 한 특정 문제를 해결합니다. 교수 및 연구 업무를 강화하고, 교사가 새로운 과목을 구현할 수있는 능력을 향상 시키며, 새로운 과목을 완전히 구현할 수 있도록합니다.

5. 평가 시스템을 강화하고 개혁하십시오. 교사를위한 포괄적 인 성과 평가 파일을 만들고, 교사 평가와 학교 기반 교육을 결합하고, 교사 인사 시스템 개혁과 교사 직업 평가를 통해 교사의 평생 학습과 경력 개발을위한 인센티브 메커니즘 및 제약 메커니즘을 형성합니다. 학생들을위한 "학점 제도"평가 시스템의 구현은 교사가 새로운 교과 과정 배경 하에서 올바른 학업 평가 방법을 습득하고 전체의 전반적인 발전과 개인 개발을 촉진 할 수있게합니다.

6. 다양한 경영 시스템을 개선하고 커리큘럼 개혁 계획의 효과적인 이행을 보장한다. 새로운 커리큘럼의 도입은 필연적으로 학교 경영에 대한 새로운 요구 사항을 제시 할 것이며 전통적인 교육 관리 방법, 학생 관리 방법 및 평가 방법에 영향을 미칠 것입니다.이를 위해 교무실, 교육부, 학년 그룹 및 교수 연구 그룹이 교육 관리 시스템의 개혁을 적극적으로 탐구해야합니다. 그리고 교과 과정 개혁 ​​계획의 효과적인 이행을 보장하기 위해 새로운 교과 과정의 필요성을 충족시키는 다양한 경영 시스템을 개선, 확립 및 개선한다.

셋째, 코스 구조 및 커리큘럼 설정

상하이의 일반 중국어 소규모 교과 과정의 요건과 기존 학교 개발 조건에 따라 학교는 현재 다양한 대안 학교 기반 과정을 학생들에게 제공합니다. 기본 과목 - 17 과목, 확장 과목 - 과목 개발 31 과목, 이번 학기 19 과목 이수, 20 개 이상의 과목 확대, 학기당 10 과목의 강의와 특수 교육과 수업이 있습니다. 팀 활동, 지역 사회 봉사, 사회 실천과 같은 활동들, 또한 여러 가지 코스가 있습니다.

학교 기반 커리큘럼 구조는 다음과 같습니다.

흥미롭고 다양한 학교 기반 커리큘럼의 구성은 학생들에게 다양한 학습 경험을 제공하고 학습 시간과 공간을 확장하며 학습 경험을 풍부하게하고 학생들의 잠재력 개발에 도움이되며 학생들의 성격 개발을 촉진하고 교사의 커리큘럼 인지도를 향상시키는 데에도 도움이됩니다. 교사의 전문성 개발을 돕기 위해 학교 기반 커리큘럼을 개발하고 구축하는 능력을 향상시키기 위해 학교 운영 특성 형성에보다 도움이됩니다.


파트 2 : 커리큘럼 개혁 실행 계획

이번 학년도에 우리 학교의 커리큘럼 개혁 사업은 "교과 과정 개혁은 혁신을 파악하기위한 초점, 교육 및 과학 연구"와 국무 총리의 "기본 교육 개혁 및 발전 결정"을 국가 및 지구 기본 교육 활동을 종합적으로 구현하기위한 지침으로 삼을 것입니다. 성령은 "꾸준한 진보, 온건 한 발전, 탄탄한 사업 및 실제적인 결과"의 원칙에 따라 "교육 강현"의 개발 사업을 촉진하고 교육부의 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"를 교사의 교육적 생각을 더욱 발전시키는 지침으로 삼으십시오 교육부의 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"의 정신에 입각하여 교육의 개념을 새롭게하고 교사의 교수 방법과 학생들의 학습 방법을 개혁하고 교육 수준을 향상 시키며 학생들의 혁신 정신과 실기 능력을 키우고 심층 교육을 구현한다. 프로그램.

능동적으로 교육 및 개혁 개혁을 수행하고 교사와 학생이 함께 학습하고 개발할 수 있도록 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 구축하고 학생들에게 학습 및 협력 학습을 권유하며 교수법 및 학습 방법을 변경하도록 안내합니다. 애국심, 팀 정신, 사회주의를 사랑하고 중국 민족의 전통과 전통을 계승하고 계승하며 사회주의 민주주의와 법적 제도 의식을 가지며 국내법과 사회 도덕을 준수하고 점차 올바른 세계관을 형성한다. 삶에 대한 전망, 가치관, 사회적 책임, 사람들에게 봉사, 초기 혁신, 실용적인 능력, 과학적, 인본주의 적 품질 및 환경 인식, 평생 학습에 적응할 기본 지식, 기본 기술 및 방법, 좋은 심리적 품질, 건강한 미적 맛과 라이프 스타일을 개발하고 이상, 도덕, 문화 및 규율을 가진 새로운 세대가됩니다.

1. 교과 과정 개혁 ​​사업에 대한 지도력을 강화하기 위해 교실 변경 실험 그룹을 설립하십시오. 주요 그룹은 팀 리더 인 장 웨이 (Zhang Wei) 팀장, 리 보 옥안 (Li Baoxian), 얀 리쥔 (Yan Lijun), 진 종, 첸이, 마 첸구오, 진 쿤롱, 진 루지 및 이윤창 부회장 등으로 구성되어있다.

2. 홍보 및 홍보 활동을 강화하십시오. 학교 전체에서 교사와 학생들 사이에 새로운 과목을 구현하고 학부모 회의를 개최하며 학부모와 사회의 광범위한 지원을 위해 전체 사회가 교과 과정 개혁을 지원할 수있는 좋은 환경을 조성하기 위해 적극적으로 분위기를 조성해야합니다.

1. 교육 내용 : "기본 교육 커리큘럼 개혁 개요"에 초점을 맞추고, 지침 이데올로기를 더 깊이 연구하고, 철학을 가르치고, 새로운 커리큘럼 개혁 라운드의 목표 및 관련 정책 측정을 개조하고, 관련 분야의 커리큘럼 표준을 연구하고 연구하며, 학습 및 교육 과정의 목표, 구체적인 내용 및 평가 요구 사항, 학습 및 연구 교수 과정을위한 새로운 교과서, 새로운 교과 과정 표준 및 새로운 교과서의 준비에 대한 이해, 구조 내용, 커리큘럼 기능, 커리큘럼 평가, 가치 방향 및 요구 사항 기타 특성.

2. 교육 형태 : 본교의 새로운 기본 교과 과정에 대한 교사 교육은 최신 교육 개념에 따라 진행되어야하며, 학교 차원의 교육을 중심으로 한 강사 및 핵심 교사를 대상으로 위의 부서에서 주관하는 중앙 집중 교육을 기반으로해야합니다. 완벽한 직원 교육을 성취하기위한 목표에 중점을 둡니다. 교육은 중앙 집중식 교육, 교수 및 연구 훈련, 학교 기반 교육, 교육 개념, 교육 이론 교육 및 교사의 실질적인 반영을 결합하는 원칙, 전형적인 시위와 포괄적 인 홍보를 결합하는 원칙을 결합하는 원칙을 준수해야합니다.

"New Curriculum Standards"의 조항에 엄격하게 따라 코스를 열고 엄격하게 커리큘럼을 따른다. 프로그램 관리 교육, 링크 관리 교육, 활동 관리 교육, 평가 관리 교육, 교육 및 연구 및 교육 개혁 관리에 중점을 둡니다. 사후 책임 시스템을 수립하고 개선하고 사람들에게 업무와 책임을 이행하십시오. 상황 분석, 문제 조사, 수정 및 개선을 통해 검사 및 평가 업무를 강화하고 경영 표준을 향상시킵니다. 규칙 기반의 교육을 일상적인 교육의 질에 실제로 적용합니다. 교실 수업 개혁에 좋은 일을하고 교실 수업 모델을 탐구하고 새로운 교과 과정 개념에 부합하는 관리 모델을 가르치려고 노력하십시오. 교실은 초등 교육의 주된 선두 주자이며, 교사는 학생들을 중심으로 탐구하고, 목표로 개발하고, 연구 과정을 주요 선으로 삼고, 품질 문제를 상징으로 삼고, 교육 과정을 완벽하게 최적화하기위한 민주화를 교육해야합니다. 교수 할 때, 우리는 학생들을 중심으로하고, 학생들을 기초로하고, 학생들에게 혁신적인 재능을 기르도록 가르쳐 야합니다. 우리는 학생들이 독립적으로, 협동 학습, 체험 학습 및 연구 기반 학습을 배우도록 유도해야합니다. 학생들이 생각하게하고, 학생들이 대답 할 수있는 대답을하고, 결론을 내릴 수있는 규칙을 학생들에게 제시하고, 학생들에게 실습 기회를 제공하고, 학생들에게 재능을 보여줄 수있는 기회를 제공하고, 정보 기술을 사용하여 교수법을 통합하고, 학생들의 실습과 실제 작업에 초점을 맞춘 강의 교사와 학생의 상호 작용, 삶과 성관계, 감정적 인 의사 소통, 건강하고 즐거운 학습 등의 학습 분위기를 조성하여 학생들의 종합적인 품질 향상과 개인의 조화로운 발달을 촉진하도록 노력할 것입니다. 기본 기술 대회 및 교실 수업 경쟁 활동을 적극적으로 수행하여 교사의 교육 표준 및 능력을 향상시킵니다. 학교 기반 커리큘럼의 개발 및 구축을 강화하고 실험 대상의 교습 표준 과정, 탐구 수업 및 시연 수업 활동을 적극적으로 수행하고 교과 과정의 중추와 커리큘럼 개혁 리더를 육성하고 중추 교사의 역동적 인 관리를 수행하며 교사의 도덕성을 엄격히 통제합니다.

우리 학교는 먼저 과학 연구 팀 구성을 파악하고 주요 과학 연구 교사의 교육 및지도를 강화하며 학교의 과학 연구 수준을 향상시킵니다. 세미나, 공개 강습, 교재 및 기타 형식을 통해 교과 및 연구 활동을 적극적으로 수행하고 과학 연구 및 개발의 길을 걷고 새로운 교과서의 연구, 연구 및지도를 강화하고 교재 개혁의 의미와 교습 운영 방법 및 전략을 명확하게합니다. 주제와 과학적 논증을 신중하게 선택하고 커리큘럼 개혁에 대한 실험적 연구를 적극적으로 수행하면서 직접 재료를 축적하고 시간 문제를 찾고 문제를 해결하며 경험을 요약해야합니다. 실험은 "실험, 교육, 요약 및 개선"을 기반으로합니다. 원칙은 교육과 연구를 촉진하고 개혁을 촉진하는 것입니다. 행정, 교수 및 연구, 과학 연구는 긴밀히 협력하여 함께 작업합니다.


제 3 부 : 커리큘럼 개혁 실행 계획

'기초 교육 교과 과정 개혁 ​​개요'의 정신을 실천하기 위해 바오 디 지방 교육국의 교육 발전 계획을 수립하고, 큰 시계의 특성을 지니고 양질의 교육 요건을 충족시키고 교육 개혁 및 발전의 속도를 가속화하는 현대 기초 교육 커리큘럼 시스템의 구축을 가속화한다. 학생들은 양질의 교육과 개발 기회를 제공하고, 채식 교육의 실행을 촉진 시키며, 커리큘럼 개혁의 속도를 가속화합니다. 보 이디 지구 교육 커리큘럼 개혁의 단계와 실행 방법에 따라 Dazhongzhuang Town을위한 새로운 커리큘럼 개혁안이 마련되었습니다. 계획은 다음과 같습니다 :

첫째, 실험 목표

전반적인 목표

전국 기본 교육 교과 과정 개혁 ​​개요의 정신을 창조적으로 구현하고, 마을의 새로운 국가 교과 과정 기준 및 실험 교과서의 과학적 성격과 타당성을 검증하고, 국가 기본 교육 커리큘럼 시스템의 개선을위한 실질적인 기반을 제공하고, 교과 과정 실험의 법칙을 탐구한다. 교육 과정의 실용적 문제에 대한 심층적 인 연구와 효과적인 해결책을 제공함으로써 초등 교육의 개념이 진정 교육과 교수법의 실천에 구현되고 큰 시계의 특성을 지닌 근대 기본 교육 커리큘럼 시스템의 기초를 마련하고 교육과 교수의 근대화를 촉진합니다.

구체적인 목표

1. 국가 기본 교육을위한 새로운 교과 과정 기준의 과학적 본질을 확인하고 다종 지역의 새로운 교과 과정 기준에 따라 작성된 실험 교과서의 적용 가능성을 시험하고 교재 다양성과 교재 개발에 대한 건설적인 의견을 제시하며 국가의 새로운 교과 과정 기준을 제공하고 실험 재료의 추가 수정 및 개선을위한 추가 기초 및 제안을 제공합니다.

2. Dazhong 지역의 사회 경제적 및 문화적 발전에 적응하는 새로운 커리큘럼 시스템을 구축한다. 국가 커리큘럼을 개선하면서 지역 및 학교 커리큘럼 개발 및 관리 경험을 요약하고 국가 기본 교육 커리큘럼 개혁의 전반적인 발전을위한 경험을 제공한다.

3. 교과 과정 개혁 ​​실습에서 간부 교사의 전반적인 수준을 향상시키고, 교육 관리자 및 교사의 훈련을 강화하고, 교육 내용 및 형식을 개선하고, 학교 기반 교육의 효과를 효과적으로 개선하고, 첨단 교육 개념 및 현대를 구축하는 경험을 요약합니다 교과 과정 인식 능력 팀은 새로운 교과 과정 개념과 호환되는 새로운 교사 양성 시스템을 형성합니다.

4. 교과 과정 개혁 ​​정신에 따라 "소규모 교육"의 교수 전략 및 방식을 탐구하고, 학습의 현상을 지나치게 강조하고 평등 한 상호 작용을 수립하도록 교육 과정을 변경한다. 새로운 교사 - 학생 관계의 새로운 개발은 학생들의 학습 스타일의 변화를 촉진하고 각 학생이 완전히 발전 할 수 있도록 노력합니다.

5. 교과 과정 개혁과 일치하는 교수 평가 시스템을 수립하고, 심사 평가가 심사 및 선택 기능에 너무 많은주의를 기울 이도록하는 경향을 바꾸고, 학생 개발, 교사 향상 및 교습의 향상을위한 평가 역할을 충분히 발휘하십시오.

6. 새로운 교과 과정의 실행과 양립 가능한 교수 관리 시스템을 수립하고 전국, 지방 및 학교 수준의 교과 과정 관리의 유기적 인 조합을 실현하고 학교 기반 교과 과정 개혁 ​​및 교수 연구 메커니즘을 형성한다.

7. 전체 사회가 기본 교육 교과 과정 개혁을 지원하고 부모와 지역 사회 시민이 교육 개혁을 이해하고 지원하며 적극적으로 참여하고 교과 과정 개혁을위한 조건을 적극적으로 제공 할 수있는 조화로운 환경 조성을 위해 좋은 환경을 조성한다.

둘째, 실험의 주요 내용

1. 새로운 교과 과정 표준 및 실험 교과서의 과학적 타당성에 대한 1 등급 검증 실험. 새로운 커리큘럼의 교과 과정 표준 및 실험 교과서에 대한 체계적이고 완전한 연구. 커리큘럼 설정 계획을 실행 및 검증하고, 각 과목의 커리큘럼 표준을 확인 및 수정하고, 각 과목에 대한 커리큘럼 표준 및 관련 파일의 공식 발급을 준비하십시오.

2. 학교 커리큘럼 개발 및 관리 연구 노력에 동참하십시오. 영어 교육, 정보 기술, 정신 건강 및 신체적 형태에 중점을두고 선택 과목의 개발 및 연구를 점차적으로 늘리고 지역 및 학교 커리큘럼의 구축 및 관리를 꾸준히 촉진하고 지속적으로 개선 할 것입니다. 주요 커리큘럼 및 교과서 시스템.

3. 새로운 커리큘럼 개념을 구현 한 "소규모 수업 교수 및 교수"의 교수 모드, 교수 모드 및 교수 전략에 관한 연구. 기본 교육 커리큘럼의 개혁을 통해 교사는 커리큘럼 설정, 교과 과정 기준 및 실험 교과서에 구현 된 교육 개념 및 교사의 삶을 탐구하면서 각 학생을위한 서비스를 개발하는 아이디어에 대해 충분히 알게됩니다. 교수법과 학습을 결합한 교수법, 학생의 평생 학습 능력을 개발하고 교실 수업의 효과를 향상 시키며, 인터넷을 통한 학생의 자기 학습, 협동 학습, 탐구 학습 및 학습에 도움이되는 학습 방식을 연구하고 새로운 교과 과정의 세 가지 기본 목표를 완전히 반영한 교육을 연구합니다. 전략, 정보 기술 교육 및 주제 커리큘럼의 통합, 그리고 교육 및 교수법의 유기적 인 결합은 교육에 중대한 변화를 가져옵니다.

4. 커리큘럼 개혁과 병행하여 평가 및 시험 개혁을 가르친다. 학생들의 학업 성취도 조사는 학생들의 학업 성취에 관심을 가질뿐만 아니라 학생들의 다 양한 잠재력, 특히 혁신 정신 및 실용 능력 개발에 관심을 쏟을뿐만 아니라 결과에주의를 기울일뿐만 아니라 성장 과정에주의를 기울여 테스트를 유일한 수단으로 삼지 않고 시험을 구성합니다. 객관적으로 학생들의 발전을 반영하고 학생 성장 평가에 도움이됩니다. 우리는 단순히 학생들의 학업 성적에 따라 교사의 교수 표준을 평가하는 실천을 변화시키고 다양한 내용, 형식,지도 분석 및 반향, 교사의 동기 부여 및 사상적, 도덕적 재배 및 교육 표준 향상을위한 교사 평가 시스템을 점진적으로 형성 할 것입니다. 초등 교육의 요구 사항을 충족시키고 학생, 교사 및 학교의 발전에 도움이되는 학교 수업 평가 방법을 탐색합니다.

5. 커리큘럼 개혁에서 간부 교사의 연구를 향상시킨다. 기본 교육 커리큘럼을 핵심 내용으로 개혁하고, 내용과 방법, 교수법과 연구 방법을 개혁하고 끊임없이 개선하고, 자기 반성과 자기 계발에 기반한 교육 개혁의 중심을 탐구하며 현대성을 발휘할 수있는 중요한 형태로 참여하도록한다. 정보 기술의 역할과 모든 교육 자원을 최대한 활용하는 간부 교사 양성 모델.

6. 새로운 커리큘럼에 적응 한 학교 교육 관리에 관한 연구. 새로운 커리큘럼, 특히 포괄적 인 실제 활동과 학교 커리큘럼의 구현은 학교 교육 관리에 새로운 문제를 가져올 것입니다. 학교는 커리큘럼 구현 자에서 커리큘럼 개발자로 변경되며 교사는 교과서 사용자의 교과서 완성자가됩니다. 교수 관리, 교사 관리 및 학생 관리의 새로운 문제는 실험을 통해서만 발견 될 수 있으므로 커리큘럼 개혁 과정은 현대 교육 개념에 부합하는 학생의 발전을 돕는 새로운 경영자이기도합니다. 시스템의 프로세스.

셋째, 실험의 주요 안전 장치

1. 조직을 만들고 관리를 강화하십시오.

팀 리더 : Tian Dejiu

부 팀장 : Chen Qingying, Qi Deshan, Cao Xiying

그룹 구성원 : 청 Yunxing, Yue Shuming, 청 Chunyu, 쳉 Guoxing, 리 Wenqi, 리 Jiandong, 이순신, 장 Heping, 첸 Weikang, 마 Shaoyue.

2. 프로세스 관리를 강화하십시오.

통계학은 새로운 교과 과정 개혁을위한 표준을 구현하는 과정에서 다양한 자료를 축적하고 매달 실험 상황을 요약하며 매 학기마다 단계적 실험 결과를 요약합니다.

3. 커리큘럼 개혁의 실험적 연구를위한 연구 및 교환 시스템을 수립한다.

학교는 주요 책임 시스템을 구현하고 2 주마다 커리큘럼 개혁 실험을위한 특별 교육 및 연구 활동을 조직합니다. 학년 그룹, 준비 그룹 및 주간 그룹 준비 연구 시스템.

4. 홍보를 강화하고, 참여를 확대하며, 여론의 좋은 분위기를 조성하십시오.

학교, 교사, 학생, 학부모 및 모든 사회 부문의 참여를위한 메커니즘을 수립하고 다양한 미디어의 역할을 적극적으로 수행하며 사회 홍보를 강화하고 커리큘럼 개혁의 실험 작업에 관심을 기울이고 커리큘럼 개혁 논의에 참여할 수 있도록 커뮤니티를 안내하며 커뮤니티에 귀 기울 이도록합니다. 새로운 커리큘럼과 새로운 교과서에 대한 의견과 제안은 커리큘럼 개혁 실험의 모든 측면을 참조합니다.

5. 실험 교사 훈련을위한 관리 시스템을 공식화하고 구현하십시오.

실험 교사들은 일할 자격이 있으며, 커리큘럼 개혁의 탁월한 교사는 보상을 받고 보상을받습니다. 출석 기록, 교수 의견 및 실험 결과 평가 기록이 있습니다.

6. 다양한 형태의 교사 연수를 실시하십시오.

기초 교육 커리큘럼 개혁에 관한 이론적 강의 시리즈를 통해 교과 과정 개혁의 특별 교습 연구 활동을 수립하고, 다른 교과 과정 개혁 ​​실험 분야를 방문 및 연구하고 교과 과정 개혁 ​​웹 사이트 등을 개설하여 교사 연수를 강화하고 실험의 효과를 높였다.

넷째, 실험 단계

테스트는 3 단계로 수행되었습니다.

1. 준비 단계

실험 프로그램 초안을 작성하고, 광범위한 의견을 구하고, 실험 계획을보고합니다.

조직을 설립하십시오.

광범위한 홍보 활동, 새로운 커리큘럼 실험의 사회적 동원, 적극적으로 사회적지지를 얻으십시오.

실험 관리자를 구성하고, 교육 계획을 수립하고, 교육 관리자, 교장, 교수 및 연구 요원, 실험 등급의 모든 교사를 대상으로 일반 교육 및 전문 교육을 실시합니다.

실험 교사는 새로운 교과 과정 기준에 익숙하고 새로운 교과서를 읽고 교실을 준비합니다.

2. 구현 단계

National Primary School의 1 학년 과정은 새로운 교과 과정 기준의 시험과 새로운 교과서의 시험 교육을 종합적으로시기 적절하게 시행했습니다.

과정 전문가에게 일련의 특별 강연을 실시하고 새로운 강좌 및 새로운 교과서 실험에 대한 지침을 안내하십시오.

매월 실험 교사를위한 세미나 개최

새로운 커리큘럼 표준 및 교과서 실험에 대한 적시 감지, 녹음 및 반영.

새로운 교과서, 새로운 표준 및 새로운 교과서 및 학생들의인지 규칙에 대한 교육 및 학습에 대한 심층적 인 연구.

학교의 각 단계는 단계적 실험 결과 평가 및 시범 활동을 조직합니다.

3, 실험 측정 및 요약 홍보 단계

새로운 교과 과정 기준 및 새로운 교과서의 실험 보고서 완성, 새로운 교과 과정 표준 및 새로운 교과서 개선을위한 건설적인 제안.

실험 영역에서의 개혁 교육, 지역 교과 과정 관리 개혁 및 교사 훈련 경험을 요약하고 새로운 교과 과정 개혁 ​​실험의 교원 연구 결과 및 과학 연구 결과를 소개합니다.

이론과 실습의 결합을 통해 본 교과는 새로운 커리큘럼 시스템 하에서 학교의 특성과 함께 학교 기반 커리큘럼 시스템의 연구 결과와 포괄적 인 실제 활동을 요약하고 분석하고 실험적 연구 보고서를 씁니다.

V. 실험 결과

1. 실험 보고서.

2. 학교 기반 교과 과정 자료의 형성.

3. 새로운 커리큘럼과 관련된 교재.


제 4 부 : 커리큘럼 개혁 실행 계획

첫째, 인도 이데올로기

기본 교육 개혁의 새로운 라운드는 기본 교육 분야에서 "3 방향"과 과학 발전 개념과 같은 중요한 교육 사고의 구체적인 실천입니다. 새로운 교과 과정 개혁 ​​사업에서 좋은 일을하는 것은 과학 교육을 통해 국가를 젊어지게하고 국가의 전반적인 질을 향상시키는 전략을 실행함으로써 새로운 기초 교육 개혁의 기본 가치 지향을 실현하는 데있어 커다란 의미를 갖는다. 이것은 "중국 민족의 위대한 젊어 짐", "모든 학생들의 발전을위한 것"입니다.

둘째, 구체적인 업무 측정

1. 학생 중심의 교수 모델 및 교육 철학을 수립하십시오.

학생 중심의 교수 모델

학생 중심의 수업 방식은 "학생을 본문으로 삼고, 계층화 된 수업, 분류 된지도 및 그룹 수업"이라는 강의 모드를 말합니다. 학생들의 자율 학습 능력을 강화하고 협력 조직을 기본 조직 형태로 활용하여 교수 학습의 역동적 요소 들간의 상호 작용을 최대한 활용하여 학생들의 학습을 촉진하는 것입니다. 그룹 활동은 교육 활동의 교육 목표를 달성하기위한 평가 기준입니다. 이 모델에서 학생 중심의 주제는 교사가 지배하는 주제이며, 학생의 주된 역할은 계층 적 가르침, 그룹 학습 및 분류의 지침에 따라 실현됩니다.

학생 중심의 수업 방식의 수업 개념

심리학 연구에 따르면 인간 발달은 완전한 외부 모델링의 결과가 아니라 이해와 실행에 적극적으로 참여하는 과정을 보여줍니다. Suhomlinski는 피험자 참여가 교육과 가르침에서 학생들의 주관성을 충분히 발휘하고 교육 실습에 적극적으로 참여함으로써 자신의 "영적 풍부함", "도덕적 순결"및 "신체적 완벽"미적 욕구와 흥미가 풍부하고 사회가되도록한다고 믿습니다. 진행중인 활동중인 참가자.

2. 독립적 인 평가 과정 시스템 구축

교육 개념을 새롭게하고 교사의 역할을 바꾸십시오.

전통적인 커리큘럼 모델의 교사는 교육 과정의 통제자, 교육 활동의 조직자, 교육 내용의 개발자뿐만 아니라 학생의 학업 성취도에 대한 심사 위원이기도하며 절대 권위자입니다. 새로운 교과 과정으로 인해 통일 교실에서 교과서의 상황이 바뀌었고 교사에 대한 개인 지식이 활성화되고 교사 - 학생 상호 작용에 의해 생성 된 새로운 지식의 비율도 크게 증가 할 것입니다 주최자, 공동 작업자, 안내자 및 지식 전달자에서 학생에게 배우는 참가자가 참여합니다. 촉진제와 멘토가 바뀝니다.

교수법 재구성 및 교실 수업 재구성

학습 스타일이 바뀌 었으며 교사의 교수법이 조정되어 탐구 과정에서 문제, 실험, 조작, 조사, 정보 수집 및 처리, 표현 및 의사 소통, 혁신 정신 개발과 같은 문제를 통해 독자적으로 문제를 탐구합니다. 실천 능력, 지식 구조 개선 능력, 일하는 방식의 변화.

전통적인 교습 활동에서 교사는 주로 교실의 모든 문제를 해결하기 위해 개인적인 힘을 사용합니다. 새로운 교과 과정의 포괄적 인 특징은 교사와 더 많은 사람들이 더 넓은 공간에서 더 평등하게 일하도록 요구합니다. 협력. 새로운 커리큘럼은 교사 간의 상호 작용을 증가시키고 교사의 집단 행동 변화를 촉발하며 조직 형태와 교수법의 전문성을 어느 정도 변화시킵니다.

셋째, 적극적으로 교과서 개발에 참여하고, 개발을 통해 자신을 향상시킵니다.

1. 새로운 커리큘럼 문화는 공동 건설, 협력 및 개발의 문화이며, 교과 과정 자원의 개발 및 활용에 적극적으로 참여해야 새로운 커리큘럼을 구현할 수 있습니다. 교사는 가능한 모든 자원을 적극적으로 그리고 창조적으로 사용하여 교육과 교수법을 수행하는 법을 배워야합니다. 또한 학생들이 교과 과정 자료를 사용하여 교과서 밖에서, 교실 밖에서 학교를 안내하고, 학교 밖에서 다양한 자료를 활용하고, 사회 환경에서 배우고 탐구 할 수 있도록 안내해야합니다.

2. 새로운 커리큘럼은 교사가 연구 능력을 향상시키고 표준을 탐구하도록 요구합니다. 교사는 현대적인 연구 중심 교사가되어야합니다. 학생들을 이해하고 가르치기뿐만 아니라 커리큘럼 자료의 개발과 적용에 참여할 필요가 있습니다. 더욱이 우리는 스스로 공부하고 끊임없이 우리의 가르침에 대해 숙고하고 끊임없이 가르치는 방법의 합리성과 효율성을 향상시켜야합니다. 무거운 지식의 이전에서 무거운 학생의 개발, 결과에서 무거운 프로세스에 이르기까지, 통일 된 명세 교육에서 차등 교육에 이르기까지, 교사는 전통적인 지식 정적 거주자에서 역동적 인 연구자로 변화해야합니다.

넷째, 트레이너의 새로운 커리큘럼과 충동 인식 강화

1. 기초 교육 커리큘럼 개혁의 실행과 심화로 중국의 소규모 교사의 요구 사항이 다양 해졌고 교사의 원래 지식 보유와 경험은 새로운 커리큘럼 개혁의 필요성에 적응할 수 없다. 현재의 교사 양성은 기본 교과 과정 개혁의 핵심 내용이어야하며, 새로운 교과 과정 개념, 이론적 기반, 내용 구조, 기초 교육의 학습 방법 및 평가 방법에주의를 기울여야하며, 교사가 새로운 기본 교육 교과 과정의 실행에있어 적응 능력을 향상시키고 실질적인 문제를 해결하도록 도와야한다. 개인의 주관적인 계획을 지속적으로 개선합니다.

2. 교사의 지속적인 교육을 강화하고 심층적 인 교육 연구, 특수 교육, 세미나를 수행하고 기존 이론을 정리하며 교육 과학에 대한 연구를 수행하고 시스템 이론을 형성하고 지속적인 교육의 응집력과 매력을 향상시킵니다.

새로운 커리큘럼은 새로운 교육을 제공하며 교사가 직면 한 과제는 복잡하고 예측 가능합니다. 교사는 항상 자신의 업무 및 전문성 개발을 평가하고, 평생 학습 감각을 확립하고, 열린 마음을 유지하고, 학교를 자체 학습 장소로 간주해야합니다. 실습을 배우고, 실습을 향상 시키며, 계속해서 연구하고 자신의 교육과 교수법을 반영하고 지식과 경험을 재구성하여 새로운 변화에 적응하십시오.


파트 V : 커리큘럼 개혁 실행 계획

새로운 커리큘럼 개혁은 심오한 교육 개념이자 교육 모델의 변화이며 체계적인 프로젝트입니다. 커리큘럼 개발의 기본 개념은 "학생을 기초로하여 혁신 정신 및 실용 능력 배양, 감정, 태도 및 가치의 결합에 초점을 맞추는 것"입니다. 우리 학교의 중년의 교사들은 교과서의 실험 작업을 할 수있는 모든 것을 할 것입니다. 새로운 교과 과정 개혁 ​​작업을 적극적으로 수행하고 학교의 실제 상황과 결합 된 학교의 양질의 교육을 지속적으로 심화 시키며이 시행 계획을 수립합니다.

첫째, 인도 이데올로기

덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)의 "교육은 근대화와 직면하고 미래는 직면해야한다"는 중요한 사고 방식과 XXX의 동지들은 "세 가지가 대표한다"는 생각에 입각하여 당의 교육 정책을 종합적으로 구현하고 초등 교육의 교육을 종합적으로 추진한다. .

둘째, 교육 목표

당의 교육 정책을 철저히 이행하고, 시대의 요구를 반영하며, 애국심, 팀 정신, 사회주의를 사랑하고, 중국 민족의 훌륭한 전통과 혁명 전통을 이어받으며 수행하며, 사회주의 민주주의 적 법률 시스템을 의식하고, 국내법과 사회적 도덕을 지킵니다. 사회적 책임감을 갖고 사람들에게 봉사하고, 혁신 정신, 실용 능력, 과학적, 인문적 식 자력 및 환경 인식을 갖추고, 평생 학습에 적응하기위한 기본 지식과 기본 기술 및 방법을 갖추며, 강인한 신체와 좋은 심리적 품질을 유지하십시오. 건강한 미적 맛과 생활 방식을 개발하고 이상, 윤리, 문화 및 규율을 가진 새로운 세대가 되십시오.

셋째, 커리큘럼 설정 원리

학생들의 육체와 정신 발달의 법칙을 준수하고, 사회 발전의 필요와 학교의 실제 상황에 적응하고, 교과 과정을 과학적으로 정리하고, 단합과 융통성을 결합하고, 새로운 커리큘럼 시스템의 교육 기능을 충분히 발휘하며, "학생 중심" 목표는 모든 학생들에게 봉사하고 적성에 따라 학생들을 가르치며 학생들의 자율성과 창의력을 최대한 발휘하고 학생들의 적극적이고 적극적인 개발을 촉진하는 것입니다.

새로운 커리큘럼은 균형, 포괄 성 및 선택성을 반영합니다.

1. 밸런스 설정 코스

도덕적, 지적, 육체적, 미적 및 노동 측면의 포괄적 인 개발 요구 사항에 따라 모든 교육 내용을 포함하는 것은 학생들의 육체적, 정신적 발달의 법칙과 주제 지식의 고유 한 논리 및인지 적 규칙에 따라 학생들의 조화로운 개발에 도움이되며, 내외부의 학교와 사회는 학생들의 건전한 성격과 태도, 능력, 지식 및 학습 및 개발의 다른 측면 형성을위한 조건을 창출하기 위해 간접적 인 서적 지식 학습과 직접적인 경험 및 경험을 결합하기 위해 연결됩니다.

2. 코스의 포괄 성을 강화하십시오.

학생의 경험에 초점을두고 규율의 침투를 강화하십시오. 각 과목은 주제 지식, 사회적 지식 및 학생 경험의 통합을 강조하고 주제 기반의 현상을 강조하기 위해 커리큘럼을 변경합니다. 종합 코스를 개설하십시오. 예를 들어, 1 학년의 도덕 및 생활 수업은 가족, 학교, 사회, 경험 및 사회 발전에서 학생들의 생활에 적응하도록 고안되어 있으며 학생들의 예술적 경험을 풍부하게하기위한 1 학년 음악 및 예술 과정, 아름다운 느낌, 아름다움 만들기, 아름다움 감상, 미적 취향을 향상시키는 능력을 개발하십시오.

정보 기술 교육, 노동 등 포괄적 인 실무 활동을 통해 학생들은 정보 수집 및 처리 능력을 개발하고 지식을 종합적으로 적용하여 문제를 해결하며 협력하고 소통하며 사회적 책임을 증진하고 점진적으로 혁신 정신과 실용적인 능력을 형성합니다. .

3. 코스 선택성 향상

학교 커리큘럼은 융통성이 있으며 지역 및 사회 개발의 실제 요구에 적응하며 학교 방향에 적응할 수있는 학교 기반 커리큘럼을 제공합니다. 활동 수업은 학생들이 다양한 방식으로 개성의 과정으로 학습하도록 설계되었습니다. 새로운 커리큘럼은 학생들의 공동 발전을위한 토대 일뿐만 아니라 학생들의 개성 개발에도 중점을 둡니다.

넷째 및 셋째 수준의 교과 과정 설정 테이블

몇 가지 메모 :

1, 수업 시간

연중 52 주, 교육 기간 40 주, 20 주 각 기간, 휴일 10-11 주, 기동 1-2 주. 매 학기 20 주 강의 일정 : 각 학년 18 주, 복습 1 주, 종합 연습 1 주.

2, 일주일에 총 활동 수 : 일주일에 5 일 수업을 주선, 주당 수업의 총 금액은 30 시간, 클래스 당 40 분입니다.

3. 주에서 정한 주 수업 과정, 활동 과정, 종합 실무 과정, 지역 과정 및 학교 과정은 월요일부터 금요일까지의 강의 시간에 일정에 따라 계획됩니다.

4. 수업 활동이 일주일에 한 번 열리면 주로 정규 교육을 실시하고 비행대 활동을 수행하며 학교와 학생들의 실제 교육과 심리 교육을 결합합니다.

5. 정보 기술 과정을 개설하는 동안 우리는 정보 기술 및 기타 분야의 통합을 탐구하기 위해 노력해야합니다. 즉 다른 주제에 정보 기술을 널리 적용하고 정보 기술을 다른 분야에 통합해야합니다.

6, 체육의 1 학년부터 6 학년, "건강 제일"원칙을 구현해야합니다

7. 각 코스는 이데올로기 및 도덕 교육을 유기적으로 수행하기 위해 주제의 특성과 결합되어야합니다. 환경, 보건, 국방, 안보 등의 교육 또한 해당 교육 과정에 침투해야한다.

V. 세이프 가드 조치

1. 조직 보증

학교 교육위원회 인 학교장을 리더로하여 "새로운 커리큘럼 프로젝트 수행 리더십 그룹"을 수립 학교 커리큘럼 결정 기관으로서 학교의 교육 목표를 명확하게하고 상위가 발급 한 커리큘럼 계획 시스템에 따라 실제 상황에서 진행하는 것이 주요 책임이다. 학교의 연간 교과 과정 실행 계획과 지원 시스템은 또한 여러 부서의 업무를 안내합니다. 교무실은 학교 커리큘럼 관리 조직으로 학교의 각 코스의 교육을 계획, 구현, 검사, 평가 및 평가하고 다양한 분야의 교사와 협력하여 커리큘럼의 시너지 효과 형성을 촉진하는 데 주력합니다.

2. 자금 보증

학교 교육은 그것이 국가 교육 과정이든, 지역 강좌의 효과적인 실행이든, 또는 학교 기반 커리큘럼의 합리적인 발전이든, 필요한 장비와 재정 지원이 필요합니다. 학교는 각 교실의 건설, 교사 연수, 개발 과정의 커리큘럼 실시 등을 위해 사용되는 새로운 교과 과정을위한 특별 기금을 가지고 있습니다.

3. 제도적 보증

학교는 해당 시스템을 수립했습니다. 예 : 학교 기반 교육 개발, 목표 관리 시스템, 교사, 학생 평가 프로그램. 학교는 교육 과정의 실제 구현을 보장하기 위해 다양한 시스템의 구현을 정기적으로 점검합니다.