교육 품질 평가 실시 계획

파트 1 : 교육 품질 평가를위한 구현 계획

양주시 인민 정부는 주정부 총무성이 추진 한 '산서성 의무 교육 수준 향상 사업 실시 의견'과 '교육 의무 표준화 이행 실천 의견'에 따라 20XX 인원을 조직하기위한 인력을 위촉했다. 11 월 30 일부터 12 월 1 일까지이 시외 근교의 의무 교육 표준화 평가가 수행되었습니다. 이 기간 동안 평가 팀은 당과 정부의 주요 지도자와 해당 부서의 책임자들의 업무 보고서를 듣고 교육, 재정, 세무 등 관련 부서의 기록을 조사한 후 교외의 18 개 소규모 타운십을 방문하여 현장 방문을 실시했습니다. 기본적으로 교육구의 의무 교육의 표준화 건설 구현을 파악했습니다. 평가는 다음과 같이보고됩니다.

첫째, 기본 상황

Yangquan시 교외는 타이 항산 중앙에 위치하고 있으며 616.89 평방 킬로미터의 면적을 가지고 있으며 4 개 마을, 4 개 타운, 221 개 도시의 행정 마을 185 개를 관할하고있다. 2003 년 지역 총생산은 14.4 억 위안, 총 재정 수입은 1 억 7848 만 위안, 지방 재정 수입은 6161 만 위안, 농민 당 1 인당 순수입은 3,316 위안이었다. 중국의 82 개 소학교, 중학교 11 개교, 9 년 연속 교육의 4 개 학교, 2474 명의 교수진, 34,493 명의 학생을 포함하여 의무 교육 단계에있는 중국에 97 개의 소규모 학교가 있습니다.

둘째, 주요 결과

의무 교육의 수준은 지속적으로 향상되고 있습니다. 학군의 모든 중소 규모 학생들은 6 세에 등록됩니다. 취학 연령 6-11 세 아동의 합병률은 100 %, 합병 비율은 100 %, 초등 교육 완수율은 100 %이며, 12-15 세 청소년의 등록률은 99.7 %이며 전국 중학교의 통합률은 99 %이며 9 년 의무 교육이 완료됩니다. 그 비율은 99.4 % 였고, 장애가있는 3 가지 유형의 어린이들의 등록 비율은 99 %였다. 교육구는 산서성 제 15 차 교육 프로젝트의 "학교 경영 학교 기반 연구"를 착수했으며 수년간의 연습을 거쳐 교장의 전반적인 책임과 당 지부의 감독하에 "학교 관리 규정"이 중국의 초보 기초에서 수립되었습니다. 민주적 인 관리의 메커니즘은 규칙에 따라 법치와 학교 관리를 장려하고 의무 교육 수준의 지속적인 향상을 장려했다.

중국의 작은 레이아웃 조정은 강하고 결과는 놀랍습니다. XX 이후,이 지구는 중국의 새로운 레이아웃 조정 프로젝트를 시작했습니다. 5 년 동안 시행 된이 지역은 총 82 개의 작은 중국인을 철수했다. 중국의 20XX 규모의 소규모 레이아웃 조정 계획에 따르면 9 년 역사의 학교 5 곳, 중국 9 곳, 34 곳 등 의무 교육 단계에서 중국의 소규모 학교는 48 곳으로 조정된다. 중국의 소규모 학교의 규모는 더욱 확대 될 예정이며, 중국의 소규모 학교의 규모는 200 명을 넘을 것이며, 중학교와 9 년의 학교는 600 명이나 될 것입니다. 학교 레이아웃은 주정부 요건을 충족합니다.

교외 지역은 20XX에서 레이아웃 조정 작업과 결합되어 중국에서 소규모 철거로 프로젝트를 시작했으며 3 년 동안 지구 내 학교의 깨끗하고 안전한 난방을 위해 준비되었습니다. 20XX에서 지방 정부는 철거 용광로 프로젝트에 120 만 위안의 특별 지원 기금을 마련했으며, 연말까지 28 개 중소 기업이 난방 및 난방을 실현했습니다.

교육 기금은 매년 증가하고 있습니다. 교육 구는 수년 동안 세 가지 성장률을 유지해 왔으며, 20XX에서 공적 자금을위한 연간 공공 지출은 일부 국가에서는 90 위안 미만이었고이 나라에서는 160 위안 미만이었다. 송금이 완료되어 사용이 합리적입니다. 기금의 관리 및 사용은 지방 학교 표준화 건설 요건에 부합한다.

교사와 교장 팀이 더욱 최적화되었습니다. 교육구에서는 학교 기반의 교사 연수를 실시하고 학교 기반 교육을위한 "4 방향"메커니즘을 확립하여 교사의 질적 향상을 도모했습니다. 전국 초등 교사 자격률은 100 %이며, 그 중 대학 교육률은 70.7 %이며, 중학교 교사 자격률은 100 %이며 대학 학위 이상은 57.4 %입니다. 교사의 도덕은 양호한 상태이며 불법 또는 범죄 행위가 없습니다. 또한 교사 건강 프로젝트를 도입하고 교사를위한 신체 검사 시스템 및 교사를위한 상호 지원 시스템을 수립했으며 교사의 물리적 구성 요소를 교사 팀 구성 시스템에 통합했습니다. 또한 교외 포럼에서는 교장 포럼과 같은 직책을 열었으며 중국 교장이 교장 팀의 비즈니스 품질 및 관리 기준을 지속적으로 연구하고 연구하고 개선 할 수 있도록 안내했습니다. 또한 교장은 교장의 경영 메커니즘에 대한 개혁을 실시하고 교장의 경쟁력있는 고용 체제, 장기 연수 체제 및 3 자 평가 시스템을 확립하여 주요 팀의 활력을 더욱 향상 시켰습니다.

학교의 취향을 개선하기위한 포괄적 인 교육. 20XX가 끝날 무렵 교외는 "인간 개발, 사람들의 지속 가능한 발전, 사람들의 평생 발전에 관심 집중", "모든 사람들에게 학교에 가도록 요구하지 말 것을 제안한 종합 교육 프로젝트 실시에 대한 의견"을 발표했습니다. 성인을위한 학교 운영의 개념은 포괄적 인 교육 프로젝트를 실행하기 시작했습니다. 분명히 모든 수준의 모든 유형의 학교가 "사람들"을 기본 목표로 삼고 "미덕은 교육, 교육, 교육 및 교육의 덕목이다"라는 원칙을 고수해야하며, "아동 성장 규칙, 학생 인식 교육 및 교육의 법과 규칙, 캠퍼스 문화 건설 강화, 학교 문화 유산 축적, 학교, 가족 및 지역 사회의 다양한 교육 자원 통합, 모든 면모를 모으고 학생들의 건강한 성장을 촉진합니다.

20XX 년 9 월 교외에서는 포괄적 인 교육 사업을 추진하고 학교가 문화적 의미에 초점을 맞추도록지도하고 도덕적 수준의 특성을 창출하며 교육의 질을 높이는 브랜드를 창출하고 부서를 홍보하기 위해 "특성 학교 설립을위한 실행 계획"을 발표했습니다. 삶의 영역, 인본주의 적 품질 및 전반적인 품질의 전반적인 발전.

교육 정보화에 대한 투자는 크고 빠릅니다. 2003 년 교외에있는 17 개 학교 중 첫 번째 배치는 캠퍼스 네트워크, 컴퓨터 교실, 전자 준비실, 멀티미디어 교실 등을 짓기 위해 500 만 위안을 투자했으며 그 해 대도시에 대한 도시의 참여를 설명하는 도시의 교육 수도권 네트워크와의 연결을 실현하는 데 앞장서 왔습니다. 온라인 학교의 41 %. 지금까지 전국 교육 정보화 공사는 천만원 이상을 투자하여 총 82 개의 컴퓨터 교실을 건설하였으며, 2257 대의 컴퓨터를 구입하였으며 131 대의 컴퓨터와 LCD 프로젝터를 교실에서 사용 하였다 .65 개의 중국 학교가 정보 기술 과정을 개설했다. 그 지역의 소규모 중국인의 67 %에 달했다.

20XX 년 1 월 9 일, Yangquan시 교외의 교육 정보 웹 사이트가 공식적으로 개장되어 교외 교육 정보 네트워크 시스템의 초기 형성을 나타내는 교육 정보 교환 및 상호 작용을위한 첫 번째 플랫폼이되었습니다. 20XX 말에 교외의 14 개 학교가 공식적으로 Yangquan Education Metropolitan Area Network에 가입하게됩니다.

교육과 교수의 질이 전반적으로 향상되었습니다. 지역 내 중국인의 윤리적 인 행동 수준은 98 % 이상이며, 전국 및 중학교의 졸업률은 100 %이며 학교는 국가 규정에 따라 과정을 개설했으며 풍부하고 다양한 종류의 관심 분야를 형성했으며 학생들의 전문성과 성격을 획득했습니다. 더 나은 발전을 위해 60 %의 학생들이 확실한 강점을 가지고 있습니다. 교육구의 교육 수준은 최근 몇 년간 도시의 주도적 위치에 머물러 있습니다. 20XX 연말 시험에서는 그 지역의 9 명의 후보자가 지방의 예술 및 과학 분야 20 위권에 진입했으며 청화대와 북경 대학에 8 명의 후보자가 입학했습니다. 20XX 연말 시험에서이 학군의 총 632 명이이 대학의 전화 번호에 도달했으며, Yangquan시의 전체 인원의 4 분의 1 이상을 차지했습니다. Wenhua 및 Science-Tech 전화 요금은 각각 42.74 % 및 48.62 %였습니다. Tsinghua University, Peking University 및 그에 상응하는 입학 시험에서, 해당 학군의학과 수가 800 명을 초과했습니다. 학군의 고등학생 입학률은 79.85 %에 달했습니다. 지역 내 전문 학교 학생의 취업률은 95 % 이상이며, 공급 부족 현상이 있습니다.

커리큘럼 개혁은 견고하고 효율적입니다. 20XX 년 3 월에 산시 성의 지방 수준의 실험 지역에 대한 기본 실험 교과 과정 개혁으로 지역 교구가 확인되었으며, 지구위원회와 지구 정부는이 사업을 중요하게 생각했으며, Wong Yuzhou 소장은 개인적으로 실험 개혁 팀장을 맡아 개인적으로 수업 변경 보고서를 작성했습니다. 지방 정부는 교과 과정 개혁을위한 실험 교사 양성을 위해 매년 30 만 위안을 교역 해왔고 20 명 이상의 전문가가 20 개 이상의 강의를 초청했으며 332 명이 주정부 출신으로 2500 명, 일반 교육에 2500 명이 참석했으며 교사는 희생되었다. 나머지 날에 나는이 연구에 참여했다. 마을은 교육 장비를 구입하기 위해 300 만 위안 이상을 투자했다.이 지역의 선전 기계는 모두 드럼과 전화를 바꾸기 시작했다. 커리큘럼을 큰 투자, 큰 참여, 큰 기세 및 큰 운동의 큰 프로젝트로 만듭니다.

교외 교과 과정 개혁의 경험과 실천은 전국 및 지방 교과 과정 개혁 ​​전문가들에 의해 반복적으로 확인되고 칭찬을 받았다. 이는 도시가 종합 교과 과정 개혁 ​​실험을 수행하는 데 유용한 전망을 제공한다. 20XX-20XX 년에 도시의 모든 카운티와 지구의 1,000 명이 넘는 사람들이 교외로 가서 그들의 경험을 연구하고 바 꾸었습니다. 20XX 년 11 월 24 일 교외 지역은 산서성을 대표하여 교육부 교과 과정 개혁 ​​사업의 평가를 받았다. 평가 팀의 전문가는 "교외 지역위원회와 지방 정부는 교과 과정 개혁을 중요시하며 자금이 많이 투자되고 교육 장비의 현대화가 높다. 교실 수업의 핵심을 파악하면 커리큘럼 개혁 사업이 탄탄하고 효과적이며 농촌 지역의 최전선에 서게됩니다. "

셋째, 문제가있다.

교외 의무 교육 표준화 구축에는 두 가지 주요 문제점이있다. 첫째, 장비 및 교육 시설의 표준화, 특히 교육 장비, 서적 및 재료의 격차가 여전히 존재하며, 문화 및 스포츠 장비의 수는 충분하지 않다. 높음. 둘째, 교육 팀의 구조 및 연령 구조가 불합리한데, 외국어, 음악, 스포츠, 미술 및 기타 분야의 자격을 갖춘 교사의 부족은 크며, 기숙 학교의 설립, 평생 선생님 및 기타 학교 직업의 추가, 부족은 커지고 있습니다. 그러나 편집으로 인해 근년 교외에서는 교원 교육의 개혁과 발전을 제한하는 주요 요소 중 하나가 된 새로운 교사를 보완 할 수 없다.

위에서 언급 한 결함과 문제점들에 대한 평가 팀은 시외로 피드백을 보내 왔으며, 장래에 교육 및 교사 시설이 3 년에서 5 년 이내에 주정부 기준을 충족 시키거나 초과하도록 교육에 대한 투자를 계속 늘려야하며, 지역 내 교사 자원의 훈련 및 배치를 강화하고 교사의 규율 구조 및 연령 구조에서의 문제를 적극적으로 해결하십시오. 동시에 지방 정부는 위의 문제를 해결하기 위해 교사 설립 및 기타 측면에서 유사한 교외 지역의 시골 카운티 및 지구에 특정 정책 성향을 제공 할 수 있다고 제안합니다.

넷째, 평가 결론

요약하면 Yangquan시 근교의 "의무 교육 표준화 건설"의 지도력은 그 조치가 효과적이고 일이 견고하며 그 결과가 놀랍다는 점을 인식하고, 지표는 기본적으로 주정부 기준에 부합한다. 이를 위해 평가 팀은 주 교육부가 교육구의 의무 교육 표준화 건설을 수락하도록 권고했습니다.


파트 2 : 교육 품질 평가 구현 계획

첫째, 인도 이데올로기

수업 일은 학교 일의 핵심이며, 수업의 질은 학교 생존과 발달의 생명선입니다. 교수 질의 평가는 효과적으로 학교 교육의 전반적인 개선과 개선을 촉진하고, 교수 관리 메커니즘을 강화하며, 교육 품질의 개념에 따라 포괄적 인 품질 개념과 다중 품질 관점을 확립하고, 교육 품질 관리의 새로운 의미를 파악하고, 주요 내용을 명확히 할 것이다 교육 내용, 각 링크 관리 및 현대 교육 기술 관리의 모든 요소를 ​​관리하는 콘텐츠입니다. "시대와 함께 발전하고 개발하고 혁신하는"것이 필수적이지만 현실적이고 과학적이어야합니다. 평가 및 감독을 통해 초등 교육을 종합적으로 심층적으로 홍보하고 교육 및 교수의 질을 종합적으로 향상 시키며 경쟁 체제 훈련에 도움이되며 시너지 효과를 창출하고 지속적으로 학교의 표준화를 촉진하기 위해 모든 단계에서 교육 행정, 사업 부서 및 학교의 조정을 촉진합니다. 교직원의 관리 및 건설은 중국에서의 전반적인 교육 및 학습 수준을 향상시킵니다.

둘째, 평가 내용

학교 교육에서 교사의 질에 영향을 미치는 가장 직접적이고 핵심적인 요소와 링크에 따르면 "교사 팀 구성, 교수 관리, 교수 및 연구 업무, 특수 전문 교육, 보안 시스템, 시험 및 성과 관리"의 총 6 개 수준이 수립됩니다. 지표와 19 개의 2 차 지표, 2 차 지표는 평가를위한 37 개의 3 단계 지표로 나뉩니다. 세 번째 지표는 학교 교육 및 교수법 관련 관련 요구 사항을 제시하고 평가를 포괄적이고 정확하며 완전하고 공정하며 합리하며 운영 및 비교하기 쉽도록하기 위해 노력합니다.

셋째, 평가 방법

1. 가중 점수 방법을 사용하여, 세 지구, 문화 체육국, 도시의 전국 작은, 중학교, 평범한 고등학교 평가 개체로, 세 섹션은 해당 평가 내용과 점수를 가지고, 전체 점수는 1000 점입니다.

2. 직접 평가 및 현장 확인 평가를 채택하십시오. 교육청, 사업 부서 및 시립 직속 계열 학교의 직접 평가는시 교육위원회에 의해 평가되어야하며, 지방 학교는 현장 점검 및 평가 방법을 채택하여 로트별로 학교를 그려야하며, 학교 점수는 학군으로 간주됩니다. 점수. 평가 결과의 분류는 위치 관리 방법에 따라 도시에서보고됩니다.

3. 평가 내용의 관련 정보는 주로 보고서, 심포지엄, 설문지, 컨설팅 아카이브, 강의, 검증, 통계 등을 듣는 방식으로 수집됩니다. 필수 과제, 교사 - 학생 경쟁 및 시험 결과와 관련된 모든 통계 정보는 시립 교육국 또는 관련 부서에서 제공 한 통계에 따라야합니다. 특정 과제에 대한 구체적인 요구 사항은 시립 교육국 또는 관련 부서의 요구 사항에 따라 달라지며, 계산 방법은 시립 교육국 (Municipal Education Bureau)에서 정한 계산 방법에 따라 계산됩니다.

4. 평가 시간 : 평가는 20XX에서 매년 11 월에서 12 월 사이에 실시됩니다.

5. 교육구 교육청은이 계획에 따라 학교를 평가할 수 있습니다.

IV. 평가 지표 시스템 및 평가 기준

V. 조직 지도력

"Wuhai시 중국 중소 교사 품질 평가"선도 그룹을 설립하였습니다.

구성 요소 : 시립 교육 및 스포츠 국 지도자 및 관련 부서 직원.


제 3 부 : 교육 품질 평가 실행 계획

당의 교육 정책을 종합적으로 이행하고, 초등 교육을 종합적으로 시행하며, 법에 따라 중국의 소규모 경영을 안내하고 표준화한다. "중국 공산당 중앙위원회와 초등 교육 종합 교육 증진을위한 교육 개혁을 심화시키는 국무회의 결정"과 "장시성 중국 중소 구현 교육 감독 및 평가를위한 업무 계획"의 정신을 바탕으로 우리 현의 실제 상황과 함께 특별 "Yugan County China Small 교육 교육 품질 평가 프로그램.

첫째, 인도 이데올로기

과학 발전 개념에 입각하여 정확하고 질서 있고 조화롭고 공정하며 질적 인 사람들을 교육하기 위해 학교 감독 및 평가 개발을위한 새로운 메커니즘을 구축하고 개선함으로써 표준화 된 학교의 형성을 더욱 촉진 할 것입니다. , 민주 학교, 자체 후원 학교, 특수기구의 운영 메커니즘 및 과학적 관리 시스템, 적극적으로 채식 교육을 촉진하고, 교육의 질을 향상 시키며, 학교의 의미를 발전시키고, 부티크 학교를 건설하기 위해 노력합니다.

둘째, 평가 객체

카운티의 시민들은이 나라를 운영하며,

셋째, 평가 원칙

규범적인 원칙. 학교의 개발 감독 평가를위한 기본 지표로 각국의 교육 행정 부서가 마련한 학교 교육 및 교습 및 관리 업무를 비롯하여 관련 국내법, 규정, 지침 및 정책을 수립하고 학교 교육 및 교육 관리를 제도화, 표준화 및 과학으로 촉진합니다. 개발 방향.

민주주의의 원칙. 평등, 자유 및 권리 존중을 기반으로하는 민주 교육을 준수하고 학교의 모든 구성원이 학교의 전반적인 정책 계획에 참여하고 학교 관리에 참여하며 다양한 형태로 학교 평가에 참여할 수있게하십시오. 시스템 및 절차 측면에서 교사와 학생을 알고, 참여하고, 표현하고, 감독 할 권리를 효과적으로 보장합니다.

자율 원칙. 학교의 주요 역할을 충분히 발휘하여 학교는 각각의 개발 계획에 따라 해당 감독 및 평가 지표를 독립적으로 선택하고 완성하며 학교 기반 평가 메커니즘을 구축합니다. 학교 운영의 열정, 이니셔티브 및 독창성을 완전히 동원하고 학교 발전의 내부 원동력을 활성화하며 학교의 자기 반성, 자기 규제, 자기 개선 및 독립적 개발 능력을 향상시킵니다.

개발 원칙. 학교 개발 계획의 실행에 초점을 맞추고 각 작업의 완료와 그 증가에주의를 기울입니다. 학교가 출발점으로 특성을 확립하고, 핫스팟에서의 돌파구, 어려움 및 학교 발전의 핵심 포인트를 진지하게 탐구하고, 현존하는 문제를 효과적으로 교정하기 위해 개발 경험을 적시에 요약하십시오. 획기적인 점의 지속적인 축적을 통해 우리는 점대 점 접근 방식으로 전체 개발을 달성 할 것입니다.

넷째, 평가 내용

"프로그램"의 내용은 기본 지표, 경고 지표, 프로세스 평가 지표, 추가 지표 등 4 가지 지표로 구성되며, 그 중 지표가 공립학교이고 사립 학교가 추가 지표입니다. 자세한 내용은 세부 정보를 참조하십시오.

V. 평가 방법 :

1. 최종 평가와 프로세스 감독을 결합하고, 무작위 평가와 중앙 집중 형 평가를 결합하고, 정량적 평가와 정성 평가를 결합하고 핵심 업무에 대한 특별 검사를 수행합니다. 완전한 평가를 실시하고, 무엇을 할 때 무엇을해야하며, 공정 평가를 강조하십시오. 과정 평가는 무기한으로 이루어지며, 중소 규모 학교는 소규모 마을 및 소규모 마을 평가, 교실 평가 평가에 중점을두고 커리큘럼 개혁 개념의 구현에 중점을 둡니다. 공정 평가는 적어도 일년에 1 회 실시하고 공정 평가 공제 점수를 총점에 기록하고 재평가시 최종 평가에서 정정 내용을 찾아 정정없이 누적되도록한다.

2. 최종 평가 작업은 중학교와 전국 수준에서 동시에 진행되며, 평가시기는 매년 12 월 하순에 시작되며, 특정 시간은 추첨에 의해 결정되며 평가 전날 학교에 통보됩니다. 평가는 교장의 보고서를 듣고 파일을 확인하는 것입니다. 정보, 강의실 강의, 설문지, 교사 - 학생 회담, 현장 검사, 현장 검사 및 기타 방법. 학교 당 평가 시간은 반나절입니다.

여섯째, 5A 시스템 레벨 표준의 구현

평가 등급 분할.

일곱 가지, 사용 결과

1. 보상

"4A"이상의 학교의 경우 카운티의 교육 및 교육 수준은 4-5 점으로 학교 메달이 수여됩니다.

상위 10 위와 11 위를 기록하고 동일한 조건에서 3 점 이상 개선 한 학교 부교장의 경우 평가, 평가, 홍보 및 기타 측면이 선호됩니다. 중학교와 중소 학교의 조합에 따라 9 년간 일관된 학교의 평가 순위가 계산되고 은퇴됩니다.

카운티 수준 이상의 우수한 교장, 그리고 고급 학교는 "4A"이상 및 "3A"보다 큰 진전을 이룬 학교에서 선발됩니다.

"4A"이상으로 학교에 수석 전문 직위 표시기를 평가하고 고용합니다.

3 년 연속 5A를받은 학교. 학교와 교장에게 보답하십시오.

2, 형벌

교장은 10-14 세의 총점을 평가 한 교장 선생님의 직무 감면으로 이듬해 학교 평가 점수를 3 이상으로 향상시켜야하며, 그렇지 않으면 복직하지 않을 것이며, 부교장은 용서를하고 다음 해는 업무를 담당하게된다. 해고의 실행 뒤에.

같은 해에 총점이 15 점을 넘는 학교가 평가되었으며, 학교가 아닌 학교와 3 년 연속 3 년 동안 평가 된 학교는 학교 팀에서 해산되었습니다.

같은 해에 "A"가없는 사립 학교는 카운티에서 통보를 받았고 정류 의견은 카운티 교육국에 제출되었으며 다음 해에는 "A"학교가 폐쇄되어 등록이 중단되었습니다.


제 4 부 : 교육 품질 평가 실행 계획

가르치는 일은 학교 일의 중심이며, 수업의 질은 학교 생존과 발달의 생명선입니다. "한단 도시의 의무 교육의 질적 수준을위한 모니터링 및 평가 시스템의 이행에 관한 실행 의견"을 이행하기 위해 "한단 도시의 질적 수준에 대한 품질 평가 계획"이 수립되었다.

첫째, 평가의 목적

우리는 중소 학교의 교수 학습의 질을 종합적으로 향상시키고, 평가 메커니즘을 수립하고 향상 시키며, 도시의 학교 운영 수준을 향상시키고, 모든 학교를 운영하기 위해 노력할 것입니다. 평가와 감독을 통해 교육과 교수의 질을 종합적으로 향상시키는 데 도움이되는 채식주의 교육을 종합적으로 장려하고 경쟁 체제의 수립과 개선에 도움이되며 시너지 효과를 창출하고 지속적으로 학교를 홍보하기 위해 모든 단계에서 교육 행정, 사업 부서 및 학교의 조정을 촉진합니다. 표준화 된 관리와 교직원 구성, 학교 수준의 전반적인 향상, 사람들의 만족도를위한 교육 노력.

둘째, 평가 원칙

1. 지향 원리

교육의 질적 평가는 양질의 교육을 종합적으로 수행하고 학생의 모든 발전을 촉진하고, 학생, 부모 및 사회적 만족을 기준으로 교육의 전 과정 평가를 원칙으로 실행하는 것을 목표로합니다.

2. 과학적 원리

교수의 질에 대한 평가는 충분한 과학적 증거, 과학적 태도 및 과학적 방법으로 과학에 근거해야합니다. 발달 평가를 준수하고, 교수 관리와 평가를 결합하고, 교수 연구와 평가를 결합하고, 평가와 교사 개발을 결합하고, 평가를 교육 질의 지속적인 개선과 결합합니다.

3. 타당성 원칙

교육의 질에 대한 평가는 실제 상황에 근거해야하며, 교육 개발의 정도에 따라 다른 품질 요구 사항을 제안하고, 다른 유형의 학교에 대해 서로 다른 평가를 실시해야합니다. 평가를 통해 교육의 질에 대한 포괄적 인 개념이 형성됩니다.

셋째, 회계 방법

이 평가 프로그램의 최대 점수는 500 점입니다. 그것은 두 부분으로 구성됩니다 : 프로세스 평가 및 교육 품질 평가.

학교의 마지막 포인트 : 프로세스 평가 점수 + 교수 평가 품질 평가 점수.

넷째, 평가 내용

첫 번째 부분 : 프로세스 평가 내용은 학교 관리, 교과 과정 개혁, 일상 교육, 교수 연구, 교육 결과, 400 점 중 16 보조 지표로 5 단계로 구분됩니다.

이 항목은 매년 각 교육 기관의 교육 국이 평가하고 설명 한 후 6 월 말에 시립 교육국에보고됩니다. 구체적인 평가 시간은 각 지구가 작업 계획에 따라 조정합니다.

절차 적 평가 세부 사항은 첨부 파일에서 찾을 수 있습니다.

두 번째 부분 : 교육 품질 평가는 세 가지 지표로 구성됩니다 : 기본 학년 교육 질, 교수법 품질 샘플링 및 전국 1 차 졸업 레벨 테스트.

1. 기본 학년 교습 품질 포인트

계산 방법 :

평균 점수 = 10 ×;

우수한 비율 점수 = 5 ×;

통과율 통합 = 5 ×;

기본 학년 수준의 교육 평가 포인트 = 평균 포인트 + 우수한 요율 포인트 + 합격률 포인트.

2. 강의 품질 테스트 점수

계산 방법 :

평균 점수 = 10 ×;

우수한 비율 점수 = 5 ×;

통과율 통합 = 5 ×;

기본 학년 수준의 교육 평가 포인트 = 평균 포인트 + 우수한 요율 포인트 + 합격률 포인트.

3. 전국 초등학교 졸업 레벨 테스트 포인트

계산 방법 :

평균 점수 = 30 ×;

우수한 비율 점수 = 15 ×;

합격 점수 = 15 ×;

전국 초등학교 졸업 레벨 테스트 포인트 = 평균 포인트 + 우수 요금 포인트 + 합격 포인트.

학교의 누적 된 평가 포인트 = 기본 학년 교시 품질 포인트 + 강의 질 샘플링 포인트 + 전국 졸업 레벨 테스트 포인트.

위의 계산에서 소수점 한 자리는 예약되어 있습니다.

평균 점수 : 언어, 수학 및 영어의 세 과목의 총점을 나타냅니다.

우수한 비율 : 우수한 점수는 총 점수의 85 %를 차지합니다.

합격률 : 합격 점수가 전체 점수의 60 %를 차지합니다.

기초 학년 강의의 질은 다음과 같습니다 : 지난 학기 말에 4 학년 강의 품질 모니터링 결과. 교육 질 검사의 성적은시 교육청의 1 개월 전에 교육구에 통보됩니다.

기초 학년 교시 품질 평가 점수와 교육 수준 샘플링 점수는 교육구 교육국에서 작성하여 시험 후 반 월에 시립 교육 기관에보고됩니다.

전국 초등학교 졸업 테스트 포인트는 교육구 교육국에서 계산 한 다음 각 학교의 평균 점수, 우수한 속도 및 합격률로 시립 교육 기관에보고하고 마침내 시립 교육 연구소에서 계산합니다.

각 학교의 누적 평가 점수는 시립 교육 연구소에서 관리합니다.

V. 세이프 가드 조치

1. 시립 교육 기관은 관련 전문가의 연수와 연수를 강화하고 교수 평가의 수준을 지속적으로 향상시켜야한다.

2. 각 교육구의 교육청 및 교육 및 연구 부서는 모니터링 성적 및 시험 문제의 기밀성을 중요하게 고려해야합니다. 모든 학교는 "한단 도시 의무 교육 단계에서 교육 질의 모니터링 및 평가 시스템에 대한 구현 의견"을 양심적으로 이행하고, 각 교수법 품질 모니터링의 심사 관리에 능숙하게 수행하고, 시험 결과가 정확하고 사실이며 효과적인지 확인하기 위해 교사의 사신을 교환해야합니다.

3. 평가가 끝나면 학교와 학생들은 순위를 매기 지 않고 순위를 발표하지 않는다.

여섯째, 결과 사용

1. 모든 교육 기관은 교육 과정 관리를 강화하고 학교 운영 기준 및 교육의 질을 향상 시키도록 노력해야한다.

2. 모든 교육 기관은 모니터링 후 양심적으로 요약하고 우수 사례와 선진 교육 경험을 증진하며 지속적으로 교육의 질을 향상시켜야한다.

3. 평균 점수가 낮고 합격률이 낮은 학교의 경우, 시립 교육 기관과 교육구 및 교육구에서는 원인을 분석하고 정류를 촉구해야합니다.

이 프로그램의 정신에 따르면 카운티는 지역의 실제 상황을 토대로 구체적인 시행 방안을 수립 할 수 있습니다.


파트 V : 교육 품질 평가 구현 계획

학교의 중심 업무는 사람들을 가르치고 교육하는 것입니다. 교육의 질을 향상시키는 것은 학교 교육 관리의 영원한 주제입니다. 교육 품질 평가를 실시하는 것은 교육의 질을 향상시키는 데 중요한 부분입니다. 우리 학교의 교육 수준을 향상시키기 위해 우리는 처음부터 견고한 토대를 마련하여 고등 직업 교육의 특성을 충족하는 교수 관리 시스템을 신속하게 구성 할 수 있으며 특히 다음과 같은 교육 질 평가 계획을 개발할 수 있습니다.

일반

1. 교수법의 질적 평가 목적 : 교수의 질 평가를 통해 교사의 업무의 질이 한층 향상되고, 교수 과정에서의 다양한 피드백 정보를 얻고, 교수법을 향상시키고, 시간을 앞당기 며, 화련 전문 학교로 발전시킨다.

2, 교육 품질 평가 원칙 : 객관적이고, 공정하고, 투명하며, 진실을 추구하는 동시에 교사의 존엄성을 보장합니다.

3. 교육 품질 평가는 성과급과 관련이 있습니다. 교수 품질 평가 결과는 훌륭하고, 훌륭하고, 자격이 있으며, 자격이 없습니다. 교사의 교수 품질 평가의 총점은 교사의 업무 연봉과 보너스와 관련된 비즈니스 파일에 저장됩니다.

4, 교육 품질 평가 포괄해야합니다 : 교육 사업 기준 이외에, 대학 "교육 사고 식별 및 치료 방법"교사 도덕과 스타일 한 투표 거부 시스템의 구현에 따르면. 우리는 고도로 숙련 된 인재를 양성하기 때문에 교사의 실제 기술이 기준 요소로 포함됩니다.

품질 평가 프로그램을 가르치는 교사

1. 교사의 교수 수준 평가 프로그램은 교사 개인 요약, 동료 평가, 감독 평가, 학업 평가 및 학생 평가의 다섯 단계로 나뉩니다.

2. 교사의 개인 요약 단계에서 교사는 "교사의 학기 교사 등록 양식"을 작성하고이 등록 양식은 최종적으로 교사의 사업 파일을 입력합니다.

3. 동료 평가 단계에서 교수진은 동료 교사를 구성하여 "교사의 양질의 피어 평가 양식"을 작성하고 상호 평가를 실시합니다.

4. 교육부 평가는 교육부 장관 부교수 및 교육부 장관과 동일 부서의 두 명의 교사로 이루어져 있으며, 해당 부서의 교사에 대한 종합 평가가 완료되고 교사 질의 부 평가서가 작성됩니다.

5. 감독 및 평가 방법은보다 융통성이 있으며, 강의 감독 팀 구성원은 동료의 의견을 듣고 방문하는 학생 등 강의 방법을 채택하고 "강의실지도 감독 평가 양식"을 작성합니다.

6. 학생 평가 단계에서는 교무실에서 학생들을 대상으로 "학생 평가 및 평가 양식"을 작성하여 강의실 강의의 품질을 평가하고 학생 포럼을 통해 교사의 강의 품질을 평가합니다.

7. 교무실에서는 「교원 양성 종합 평가서」를 작성하고, 평가 결과를 평가 한 후, 교사는 적절한 평가를 실시하고, 각 학년은이 평가에 근거하여 우수한 교사를 선정합니다.

셋째, 부착 된

1. 교사의 수업 질 평가는 원칙적으로 매 학기마다 한 번씩 중학교 강의 검사와 병행하여 수행됩니다.

2.이 조 치는 공포 한 날로부터 시행한다.

3. 이러한 조치를 해석 할 권리는 교무처에있다.